學(xué)生人數(shù)突破200人。為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化，全光杓在學(xué)校的興趣課項(xiàng)目中加入中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器、美術(shù)等教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)校還開(kāi)設(shè)了跆拳道、鋼琴、中文、芭蕾等課程，學(xué)生可根據(jù)自己的喜好隨意選修。全光杓獲“奠基未來(lái) 感動(dòng)無(wú)錫”2009教育年度人物。

全光杓是在全球金融危機(jī)狂潮席卷之下來(lái)到中國(guó)，來(lái)到無(wú)錫韓國(guó)人學(xué)校的。面對(duì)惡劣的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，全世界企業(yè)幾乎都無(wú)以應(yīng)對(duì)時(shí)，這位曾有過(guò)海外生活經(jīng)驗(yàn)的，喜冒險(xiǎn)、愛(ài)挑戰(zhàn)的全校長(zhǎng)竟義無(wú)反顧、大刀闊斧的帶領(lǐng)學(xué)校全體員工乘風(fēng)破浪，勇往直前。在很多韓企減員、大量韓國(guó)職員被迫紛紛回國(guó)的嚴(yán)峻形勢(shì)下，無(wú)錫韓國(guó)人學(xué)校的學(xué)生數(shù)竟然從當(dāng)初的80名猛增到了現(xiàn)在的137名，從原來(lái)單一的小學(xué)教育，發(fā)展為從學(xué)前班到小學(xué)、初中、高中的一體化系統(tǒng)教育。您千萬(wàn)不要以為這是一個(gè)神話，這其中凝聚的是一位身肩韓國(guó)海外學(xué)子教育重任，胸懷中韓友好交流雄偉大志的教育者思緒的迸發(fā)、精神的升華和心血的開(kāi)花結(jié)果。成立于2006年9月的無(wú)錫韓國(guó)人學(xué)校，是同時(shí)通過(guò)了中韓兩國(guó)教育部批準(zhǔn)的學(xué)校，也是江蘇省首家、中國(guó)第9家、全世界第29家韓國(guó)人子女學(xué)校。三年多來(lái)，中國(guó)政府及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)主管部門對(duì)這所有著特殊意義的學(xué)校給予了特別的照顧、無(wú)微不至的關(guān)懷。每年的“優(yōu)秀教師評(píng)選”、“接收外籍學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)”、“六一節(jié)”的問(wèn)候和貴重的慰問(wèn)禮物，甚至細(xì)致到這次向?qū)W生發(fā)放的甲流感預(yù)防藥劑和向全校師生提供的免費(fèi)疫苗注射，都讓全校師生感動(dòng)不已。這也成了全光杓這位韓國(guó)籍校長(zhǎng)對(duì)中國(guó)政府、中國(guó)大地以及中國(guó)人民產(chǎn)生了極為深厚的感情，并下決心一定要辦好這所學(xué)校。

全光杓是一位保健學(xué)博士，也是由韓國(guó)政府直接委派至中國(guó)的國(guó)家教育公務(wù)員，從事教育事業(yè)已近二十年，在韓國(guó)曾任校監(jiān)職務(wù)，擅長(zhǎng)調(diào)節(jié)工作和學(xué)習(xí)氣氛，深得學(xué)生和老師的喜愛(ài)，曾在原單位有過(guò)突出貢獻(xiàn)。讓人佩服的是，他的語(yǔ)言能力極強(qiáng)，英文和日文都非常流利，目前正在努力學(xué)習(xí)中文，雖然到中國(guó)才一年，卻已能用中文做簡(jiǎn)單交流，他希望自己能盡快地融入到中國(guó)這個(gè)溫暖的大家庭中。自2008年11月正式上任后，全光杓決定先從韓國(guó)教學(xué)課程抓起，不讓學(xué)生和老師因?yàn)槭窃谕鈬?guó)而對(duì)國(guó)語(yǔ)等的韓國(guó)傳統(tǒng)教育有任何的松懈。起初還被人誤認(rèn)為是“新官上任三把火”、“不太了解海外學(xué)校的實(shí)質(zhì)”等等。但實(shí)踐證明，正因?yàn)槭呛Ｍ鈱W(xué)校，所以更該注重傳統(tǒng)教育，特別是那些以前連韓語(yǔ)閱讀都成問(wèn)題的、長(zhǎng)期在中國(guó)的韓國(guó)學(xué)生的家長(zhǎng)，更能深切地體會(huì)到這一點(diǎn)。當(dāng)他們孩子的韓語(yǔ)水平漸漸跟上其他孩子時(shí)，他們的喜悅和感激之情溢于言表。

全光杓多次與教育局領(lǐng)導(dǎo)溝通、探討、尋求出路，并屢屢往返張家港、蘇州、常州、常熟等周邊城市拜訪宣傳，許多韓國(guó)企業(yè)都留下了他執(zhí)著的腳印。在資金有限的情況下，他不惜花大筆資金裝修教室，只為讓學(xué)前班孩子學(xué)得更舒適、更安全，讓父母更放心。在走訪中他了解到，無(wú)錫及周邊的韓國(guó)學(xué)校高中部是個(gè)空白，大量的韓國(guó)學(xué)生涌入上海韓國(guó)學(xué)校，又因那里已經(jīng)滿員而致使學(xué)生處于進(jìn)退兩難的尷尬境地，于是他想到了要開(kāi)設(shè)初中和高中部。如今，學(xué)校已具備了從學(xué)前班到高中的系統(tǒng)化教育功能。入學(xué)學(xué)生的范圍也已擴(kuò)展到無(wú)錫各周邊城市。2009年年底，他還打算要裝修學(xué)生宿舍，以解決一部分外地學(xué)生來(lái)回奔波而影響學(xué)習(xí)和休息的困難。同時(shí)，為擴(kuò)大師資力量，2010年，他還打算要再招聘一些韓國(guó)老師。為解決他們因語(yǔ)言不通而引起的不便，全光杓甚至想到了由學(xué)校出面替老師們解決住宿等一系列問(wèn)題。全光杓提出要再增加原有的中文和英文的教學(xué)時(shí)間，從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)外語(yǔ)濃厚的興趣出發(fā)，因地制宜、因材施教的組織教學(xué)活動(dòng)，使得學(xué)生在短期內(nèi)中、英文水平都得到了快速提高。 讓學(xué)生能更快樂(lè)的學(xué)習(xí)是家長(zhǎng)們最大的愿望，全光杓大膽嘗試了在興趣課項(xiàng)目中加入中國(guó)傳統(tǒng)的二胡、柳琴、古箏等樂(lè)器以及美術(shù)等的教學(xué)。中、韓美術(shù)，跆拳道、鋼琴、中文、英文、中國(guó)樂(lè)器、室內(nèi)高爾夫、芭蕾、瑜伽等，學(xué)生可根據(jù)自己的喜好任意挑選，這一舉措得到了學(xué)生和家長(zhǎng)的一致認(rèn)可。韓國(guó)學(xué)生在回國(guó)時(shí)還能向國(guó)人展示一下自己的中國(guó)技藝，這在加深中韓文化交流方面也起到了很好的推動(dòng)作用。

全光杓用一股神奇的力量把所有認(rèn)識(shí)的韓國(guó)僑民都擰成了一股繩，使他們都心甘情愿的共同承載著無(wú)錫韓國(guó)人學(xué)校的今天、明天和將來(lái)。這一切，都成為了學(xué)校能夠無(wú)憂無(wú)慮發(fā)展壯大的堅(jiān)強(qiáng)保障。三年來(lái)，這位性格開(kāi)朗的韓國(guó)校長(zhǎng)不但結(jié)交了很多中國(guó)朋友，而且還與各相關(guān)部門建立了良好的合作關(guān)系。在工作中，只要碰到問(wèn)題，哪怕是再小的誤會(huì)和疑問(wèn)，他都會(huì)親自去拜訪并說(shuō)明情況。短短幾年間，學(xué)校得到了快速發(fā)展。國(guó)內(nèi)外許多教育專家團(tuán)曾多次來(lái)校參觀訪問(wèn)交流，甚至還有中國(guó)家長(zhǎng)想把自己的孩子送來(lái)學(xué)習(xí)。 全光杓，從不擺領(lǐng)導(dǎo)架子，能做到常常關(guān)心和愛(ài)護(hù)員工。不僅限于韓國(guó)職員，全校長(zhǎng)與中國(guó)、外國(guó)教職員工也都能和諧相處。有小點(diǎn)心和小禮物時(shí)，他總不忘囑咐分發(fā)給保安和保潔等最基層的中國(guó)職員，深得員工的尊重和喜愛(ài)。