在任文部省領(lǐng)導職務時，對1900年免費普及4年義務教育和1907年免費普及6年義務教育的實施起促進作用。1917—1926年，先后創(chuàng)辦尊重學生個性、以學生為學習主體的成城小學和成城中學，推動新教育運動在日本的興起。尤其在創(chuàng)辦成城學校時，聘請美國教育家帕克赫斯特來日本介紹道爾頓制教學，對日本教育界的影響更大。批判傳統(tǒng)教育學脫離實際，內(nèi)容空洞乏味，不合時代需求。主張以教育的事實為對象進行科學研究，使教育學成為“記載的科學或記述的科學”，即“實際教育學”。著有《公私學校比較論》、《時代和教育》、《實際教育學》等。