人物信息
邁克爾·薩德勒（M. Sadler,1861-1943）
出生于英格蘭北部的一個(gè)激進(jìn)主義家庭
人物履歷
1880年，牛津大學(xué)三一學(xué)院，師從著名歷史學(xué)家格林與湯因比
1885年，工人階級(jí)的客座講解員、輔導(dǎo)員
1891年，初訪美國(guó)，呼吁中等教育
1893年，組織英國(guó)中等教育未來發(fā)展會(huì)議，首次涉足比較教育領(lǐng)域
1895任英國(guó)特別調(diào)查報(bào)告局主任，組織撰寫歐美、英屬地的教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告
1903年辭職，任教于 曼徹斯特大學(xué)，講授教育史、教育管理
關(guān)注平民青年的受教育問題、道德教育問題
1911-1923，出任利茲大學(xué)副校長(zhǎng)
一戰(zhàn)后， 加爾各答大學(xué)事務(wù)調(diào)查委員會(huì)主席
1923年，牛津大學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)，倡導(dǎo)世界和平
1943年，在牛津去世
比較教育思想
⒈ 比較教育的目的
“教育情報(bào)局的主要工作……是收集、總結(jié)和出版各種教育經(jīng)驗(yàn)，目的在于：⑴從各種不同的觀點(diǎn)中提取合理和真實(shí)的東西；⑵使全國(guó)知曉，與別國(guó)相比較，教育效率如何；⑶盡可能促使人們普遍贊同國(guó)民教育發(fā)展的最為明智和有效的方法。”
——薩德勒曾撰寫的政府藍(lán)皮書
“以正確的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度研究國(guó)外教育制度的作用”，以便“促使我們更好地研究和理解我們自己的教育制度”。
——《我們從對(duì)別國(guó)教育制度研究中究竟能學(xué)到什么有實(shí)際價(jià)值的東西？》
對(duì)照別國(guó)，發(fā)現(xiàn)本國(guó)弱點(diǎn)，予以改進(jìn)
并不是他國(guó)一定優(yōu)越，通過比較也可發(fā)現(xiàn)本國(guó)教育制度中好的方面
貢獻(xiàn)
薩德勒是比較教育全新時(shí)代的開創(chuàng)者，他結(jié)束了以移植和借鑒為特征的比較教育奠基時(shí)代
研究者開始關(guān)注外國(guó)教育經(jīng)驗(yàn)的“原因”，而不只是教育經(jīng)驗(yàn)的“結(jié)果”或者“表象”