現(xiàn)任哈爾濱工業(yè)大學(xué)人文學(xué)院政史系教授，中共黨史學(xué)科碩士點(diǎn)負(fù)責(zé)人，�；�礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)帶頭人。主要社會兼職有中國現(xiàn)代史學(xué)會理事、中國中共黨史學(xué)會理事兼黑龍江省中共黨史學(xué)會副理事長、中華人民共和國史學(xué)會高教專業(yè)委員會副會長。主要研究方向?yàn)槲逅倪\(yùn)動(dòng)史和馬克思主義中國化，發(fā)表論文40多篇；出版專著《新編五四運(yùn)動(dòng)史》（黑龍江人民出版社2009年9月版），《在轉(zhuǎn)向新民主主義革命的歷史起點(diǎn)——五四及其政派研究》（哈工大出版社2009年1月版）；《中國革命中的國際關(guān)系》（與胡之信等合作，哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社1996年初版，2005年由張德旺主持修訂再版）；主持完成《李昌傳略》（收入《中共黨史人物傳》第82卷）；參加國家社科“九五”規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目《黑龍江教育史》并任副主編。

怎樣講好《毛澤東思想概論》課？那就是“邊教學(xué)、邊科研、邊學(xué)習(xí)”，這是上好課的首要前提，也是作為“兩課”教師的人文學(xué)院政治系張德旺教授的教學(xué)座右銘。1983年從吉林大學(xué)馬列部中共史專業(yè)研究生畢業(yè)的張德旺教授，從全國著名化學(xué)家、吉林大學(xué)校長唐敖慶那兒學(xué)到了這一座右銘，并把它融入到自己的教學(xué)科研工作中。

張德旺教授認(rèn)為，以教學(xué)為中心，就是教師應(yīng)該做到教學(xué)第一；以科研為先導(dǎo)，只有搞好科研才能深化教學(xué)內(nèi)涵，拓寬學(xué)生的視野。多年來他堅(jiān)持以教學(xué)為中心進(jìn)行科研，他的科研主攻方向——五四運(yùn)動(dòng)史研究在全國居于前沿地位。學(xué)院的學(xué)術(shù)負(fù)責(zé)人對他有這樣的評價(jià)：他先后在《中共黨史研究》、《近代史研究》、《社會科學(xué)戰(zhàn)線》等學(xué)術(shù)刊物發(fā)表系列論文近30篇，其中10余篇為人大報(bào)刊復(fù)印資料等轉(zhuǎn)載、介紹，兩篇被《新華文摘》全文轉(zhuǎn)載；獲省部、國家級科研成果獎(jiǎng)10余項(xiàng)，已與人合作出版專著《中國革命中的國際關(guān)系》，主持完成全國黨史人物研究會項(xiàng)目《李昌傳略》載入中共黨史人物第八十二卷，教學(xué)科研成果豐碩。這些工作都為拓展深化教學(xué)領(lǐng)域創(chuàng)造了重要條件。

張德旺教授認(rèn)為，作為“兩課”教師，在不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，首先要堅(jiān)定自己的信念，不斷學(xué)習(xí)黨的方針政策，了解國內(nèi)外的文化思潮與當(dāng)前改革開放的新事物，拓寬自己的理念思維，這樣才能教育學(xué)生、說服學(xué)生，講課才能有針對性。教師對提高學(xué)生的人文素質(zhì)起著關(guān)鍵的作用。他說，“兩課”課堂要給學(xué)生充分自由思考的空間、給同學(xué)充分交流、討論的機(jī)會。在他的《毛澤東思想概論》課上，他經(jīng)常用案例教學(xué)，并把美學(xué)教育引入課堂內(nèi)容，課堂氣氛活躍，很受學(xué)生歡迎。他和其他教師合開的《中國近現(xiàn)代著名人物研究》選修課，最多時(shí)達(dá)到千余人。

對于“兩課”教學(xué)改革，張德旺教授說，國家正在對“兩課”教學(xué)進(jìn)行新的調(diào)整，但“兩課”教學(xué)應(yīng)向研究型轉(zhuǎn)化是教學(xué)體系和方法發(fā)展的方向。