武秋泉(1880～1962) 名善溥,陜西富平南社鄉(xiāng)新南社村人。

幼讀私塾。30歲后,入省立單級師范學(xué)堂。耿直爽朗,不隨流俗。無嗜好,不應(yīng)酬,布衣蔬食,恬淡自如。唯以讀書、教育蒙童為最大樂趣和終生職業(yè)。主持金城堡私立正心小學(xué)后,他傾向于陶行知“生活即教育,社會即學(xué)校。教、學(xué)、做合一”的生活教育理論。采用“小先生”制形式,實踐“知識公有”,“教別人也教自己” 。排除注入式方法,啟發(fā)學(xué)生自由討論、獨立鉆研,提出問題,答辯爭論,培養(yǎng)獨立思考能力。在開展復(fù)式教學(xué)中,學(xué)生注意力高度集中于各自的課業(yè)和思考問題上,嚴(yán)守課堂紀(jì)律,秩序井然,互無干擾。正心小學(xué)的復(fù)式教學(xué),在全縣很有聲譽。兒童們在家庭和周圍關(guān)系中,幫助媽媽、姐姐識字,給爸爸記帳、讀報,介紹學(xué)到的新知識,主動承擔(dān)起家務(wù)勞動,幫助別人解決困難。這類活動日見擴展,逐步體現(xiàn)了他運用“小先生”活動方式,推行“生活即教育,社會即學(xué)�！钡睦硐搿Ｗ寖和�在學(xué)校、家庭與社會的密切聯(lián)系中,深切認(rèn)識,實地學(xué)習(xí)。扭轉(zhuǎn)了死讀書、讀死書的傳統(tǒng)陋習(xí)。 他不會唱歌,不長于教體操,學(xué)校也置不起設(shè)備。他便請升學(xué)就業(yè)了的本校學(xué)生及各方人士,給兒童教歌、教武術(shù);再從學(xué)生中找些“小先生”復(fù)習(xí)鞏固,并組織比賽,進行獎勵。在縣區(qū)校際比賽中,從《國歌》、《滿江紅》到后來的《鋤頭舞》、《松花江上》、《大路歌》等盛行的歌曲到個人、整隊、軟拳、刀棒等武術(shù),正心學(xué)生的表演,總在各校前列。他用竹頭木塊,自制積木。不局限于簡單的幾何形狀的變換積累,而能組成“奔馬”、“魚躍”等多種動態(tài)樣式,啟發(fā)兒童的創(chuàng)造興趣。他還將寺廟墳園里的殘磚斷瓦,河灘上的各色卵石,樹上的“癭瓜瓜”,地里的雙穗谷,昆蟲飛鳥,花草果木,擇其有用者收集回來,作為教學(xué)中豐富多彩的實物標(biāo)本。他教孩子們怎樣穿衣吃飯,整迭被褥,灑水掃地,擦洗桌椅,種植花木,整理環(huán)境,培養(yǎng)勤儉整潔的良好風(fēng)尚。校內(nèi)的各個角落,他都利用來寫上單字、詞語、成語、警句、格言,隨時更換。與課文聯(lián)系,收到實物直觀的良好效果。 建國后,他被選為縣政協(xié)委員,雖年過八十,還依舊興致勃勃,口頭宣傳介紹黨的各項政策法令和國家的美好前景,鼓舞群眾投入生產(chǎn)建設(shè),從根本上改變祖國的貧弱面貌。