個人簡介
任鳴鐘，男，漢族，生于1954年3月，籍貫四川省雙流縣。 1984年畢業(yè)于四川師范大學(xué)中文系，初任職于雙流縣中興中學(xué)和華陽中學(xué)，擔(dān)任初高中語文教師和班主任，1993年1月調(diào)任雙流縣中學(xué)副校長，2003年5月任雙流中學(xué)黨總支書記和第十三任校長。西南師大心理學(xué)系研究生結(jié)業(yè)，中央黨校第四期教育發(fā)展戰(zhàn)略理論高級進修班結(jié)業(yè)，華東師大“教育經(jīng)濟與管理”博士課程研修班學(xué)員。個人榮譽及職務(wù) 第二屆全國百名優(yōu)秀校長、全國1000名杰出校長、建國六十周年中國教育最具影響力人物、全國學(xué)校文化管理示范校長、成都市勞動模范、四川省勞動模范、四川省優(yōu)秀校長、全國重點科研課題管理優(yōu)秀校長、全國學(xué)校文化管理示范校長、全國優(yōu)秀科研校長、四川省勞動模范、雙流縣名校長、首屆建設(shè)雙流杰出貢獻獎。職務(wù)
雙流中學(xué)校長、雙流中學(xué)黨總支書記、中國陶行知研究會常務(wù)理事、四川省心理學(xué)會理事、中小學(xué)專委會副主任、四川省棒壘曲球協(xié)會副主席、雙流縣教育學(xué)會常務(wù)理事、雙流縣政協(xié)委員、四川師范大學(xué)文學(xué)院碩士生導(dǎo)師等。首屆建設(shè)雙流杰出貢獻獎頒獎詞
他是雙流教育強縣的推動者，他推崇用愛心辦教育；用感情辦教育；用智慧辦教育；用夢想辦教育。他用務(wù)實的舉措和愛心收獲著似錦的繁花；他率領(lǐng)一所學(xué)校改變著一批雙流學(xué)子的命運，也為雙流的未來播種著幸福和希望。教育檔案
任鳴鐘從教三十余年、擔(dān)任校級干部17年，兢兢業(yè)業(yè)，樂于奉獻，克己奉公，務(wù)實進取，使雙流中學(xué)的建設(shè)和發(fā)展躍上了一個新的臺階。為學(xué)校1996年被評定為四川省重點中學(xué)、2001年評定為國家級示范性普通高中、2003年命名為國家級體育傳統(tǒng)項目學(xué)校、2006年命名為全國基礎(chǔ)教育名校、全國高中國際教育合作學(xué)校、全國學(xué)校文化建設(shè)金獎單位、2007年評為全國德師建設(shè)示范單位、全國巾幗文明崗、2008年評為“中國百強中學(xué)”、“建國六十周年四川省十大名牌院�！保约敖陙砀呖茧p流中學(xué)連創(chuàng)輝煌做出了重要貢獻，在全校師生中享有很高的威望。 作為一名從教學(xué)第一線成長起來的國家級示范校校長，任鳴鐘了解校情，熟諳教學(xué)，深知責(zé)任重大，特別注意加強學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，保持共產(chǎn)黨員的先進性。任鳴鐘參加了各種校長崗位培訓(xùn)，并在中央黨校教育發(fā)展戰(zhàn)略理論高級進修班、西南師范大學(xué)心理學(xué)系研究生班和華東師范大學(xué)教育經(jīng)濟與管理博士課程研修班學(xué)習(xí)，熟悉了解當(dāng)前國家教育的方針政策，較系統(tǒng)地掌握了現(xiàn)代教育教學(xué)和課改理論。這些學(xué)習(xí)賦予了任鳴鐘個人素質(zhì)新的內(nèi)容，使其校長個性步入了新的境界。他善于學(xué)以致用，以極大的創(chuàng)新勇氣，從理論和實踐上對學(xué)校各方面的管理進行了新的改革，使學(xué)校獲得了跨越式發(fā)展，建樹頗高。 作為雙流中學(xué)第13任校長，任鳴鐘以后來者的豪情和信念踵事增華，傳遞著雙中人的意志追求，以繼往開來的智慧和務(wù)實重塑著雙中史的靚麗華章。 2003年任鳴鐘擔(dān)任校長不久，雙流中學(xué)實現(xiàn)了高、初中分離辦學(xué)，成為了真正的“示范性高中”，也就在這一年秋季，雙流縣率先在成都市郊縣普及高中教育，全縣95%以上初中生都要升入高中，以此推動縣域經(jīng)濟的發(fā)展。作為國家級示范高中的雙流中學(xué)責(zé)無旁貸地承擔(dān)了高中擴招的重任，當(dāng)年新進年級由原來的12個班猛增到27個班，到2005年，全校學(xué)生由原來的3000人猛增到5300多人，這種變化一方面使原有的師資、校舍、教學(xué)設(shè)備等優(yōu)質(zhì)教育資源遭到嚴重稀釋；另一方面，也帶來生源質(zhì)量的嚴重下降，學(xué)生進入雙中的門檻只相當(dāng)于其它區(qū)縣的普通高中。優(yōu)質(zhì)教育資源的嚴重不足和生源質(zhì)量的嚴重下降，使雙中在激烈的教育區(qū)域競爭中面臨巨大的挑戰(zhàn)。 破解難題既需要勇氣、膽識，更需要智慧、謀略。校長任鳴鐘帶領(lǐng)班子成員和全體教職工，拓展發(fā)展空間，優(yōu)化辦學(xué)條件；加強隊伍建設(shè)，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)；實行分層教學(xué)，建立多元化的人才培養(yǎng)模式；構(gòu)建和諧高雅的校園文化，提升雙中品質(zhì)；加強對內(nèi)對外交流，開辟第二戰(zhàn)場；“開放辦學(xué)，民主決策，以德育人，依法治�！保� 構(gòu)建“以導(dǎo)為主u2018嚴愛u2019結(jié)合”的德育管理模式，進一步優(yōu)化“三風(fēng)”； 實施“科研工作常規(guī)化，常規(guī)工作科研化”等，破解了一個又一個難題，讓雙中品牌煥發(fā)出耀眼奪目的光芒。卓著的成就，累累的碩果，贏得社會的廣泛贊賞，雙中成為了莘莘學(xué)子向往的地方，成為了社會各界人士目光聚焦的地方。教育理念
任鳴鐘領(lǐng)導(dǎo)雙中繼續(xù)堅持“以育人為本，面向全體，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念 ，并不斷賦予其新的時代內(nèi)涵；作為教育科研的骨干，他精心指導(dǎo)青年教師，創(chuàng)造性地提出“科研工作常規(guī)化，常規(guī)工作科研化”的科研理念，主持國家級重點課題研究，發(fā)表數(shù)十篇獲獎?wù)撐�。長期以來，他創(chuàng)新教育管理，強化隊伍建設(shè)；堅持科研興校，推進素質(zhì)教育；實施強強合作，拓展發(fā)展空間；加快建設(shè)步伐，培育優(yōu)質(zhì)教育，使學(xué)校成功地走出了一條具有雙中特色的發(fā)展之路，教育質(zhì)量在全市乃至全省都一直位居前列，推動了雙中現(xiàn)代化、國際化進程。
