孫綠怡出生在上海，10歲那年因父親工作的調(diào)動隨同全家來到北京。中學(xué)時，進(jìn)入北京市第十五中學(xué)。自幼成績優(yōu)異的她，在班上不是學(xué)習(xí)委員就是副班長或班長，完全可以保送大學(xué)。然而，正當(dāng)她憧憬自己的大學(xué)夢時，1967年正在讀高二的她因?yàn)椤拔母铩钡谋�發(fā)而提前結(jié)束高中生活，于次年9月隨知青大軍到內(nèi)蒙古偏遠(yuǎn)農(nóng)村插隊(duì)。

這位在大城市長大的孩子，到遙遠(yuǎn)的內(nèi)蒙古草原經(jīng)受了多重磨練。看似身體弱小的她干活很賣力，任勞任怨，“過了5年純農(nóng)民的生活”。在那片閉塞的土地上與不會漢語的老鄉(xiāng)相處，與沒見過汽車的婦女、兒童相伴，喝著柳罐里混濁的井水，與各種傳染病作著抗?fàn)�。孫綠怡太能體會知識對于那些渴望它的人們意味著什么。

在當(dāng)知青的日子里，孫綠怡曾結(jié)緣醫(yī)生職業(yè)，是一位自學(xué)的赤腳醫(yī)生。盡管學(xué)醫(yī)的時間不長，但是孫綠怡的醫(yī)術(shù)（針灸）居然遠(yuǎn)近聞名。她說，那些淳樸的農(nóng)牧民，放大了對她醫(yī)術(shù)的敬佩和對她診治之情的感激，走上十幾甚至幾十里路，把那個饑餓的時代自己認(rèn)為最好吃的東西（黃油、奶皮子之類）送來給她。孫綠怡熱愛醫(yī)生這個角色，自己掏錢買器械、買藥，自己動手消毒、注射、按摩。期間，她曾被抽調(diào)到公社當(dāng)秘書，后負(fù)責(zé)公社廣播站的執(zhí)機(jī)、采寫、播音等工作，還創(chuàng)作一些散文、小說、劇本等投稿到旗（縣）文化局。

推薦讀“工農(nóng)兵學(xué)員”時，孫綠怡特別想讀白求恩醫(yī)科大學(xué)，但終因年齡偏大而沒有被接收，抱著無奈而棄醫(yī)從文，然而她最終沒能在文學(xué)創(chuàng)作或文學(xué)研究的路上更遠(yuǎn)地走下去，而是選擇了為人師表，并且留在了能夠幫助大多數(shù)人群的電大崗位上。

1995年8月，國家教委轉(zhuǎn)發(fā)了《關(guān)于廣播電視大學(xué)貫徹<中國教育改革和發(fā)展綱要>的意見》，明確“把電大建設(shè)成為具有中國特色的現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育開放大學(xué)”。就在這一年9月，孫綠怡走馬上任為中央廣播電視大學(xué)副校長，主管教學(xué)工作。此時，孫綠怡感到肩上的擔(dān)子沉甸甸的。

1995年經(jīng)國家教委批準(zhǔn)，全國電大開始進(jìn)行“注冊視聽生”教育試點(diǎn)�！白�冊視聽生”試點(diǎn)與電大當(dāng)時已開辦的教育在招生、學(xué)籍管理、教學(xué)管理等方面都有明顯的區(qū)別，完全是用開放教育的理念進(jìn)行設(shè)計，采取開放辦學(xué)的制度和辦法，學(xué)生以自學(xué)或收聽、收看必要的廣播、電視、錄音、錄像課為主，不組班教學(xué)，接受適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)輔導(dǎo)，實(shí)行完全學(xué)分制。按照國家教委的要求，“注冊視聽生”教育實(shí)行嚴(yán)格的教考分離制度，由電大負(fù)責(zé)招生、注冊、課程教學(xué)、學(xué)生管理、頒發(fā)畢業(yè)證書等，由自考辦參與制定教學(xué)計劃、組織制定課程考試計劃、組織課程考試等。在探索教育模式突破的路上，孫綠怡感受到了從前未有過的壓力，不甘示弱的她將壓力變?yōu)閯恿�，矢志擴(kuò)大開放、保證教學(xué)質(zhì)量，與試點(diǎn)電大的同仁們穩(wěn)步前進(jìn)在求索的征途上。

“注冊視聽生”試點(diǎn)工作在具體實(shí)施的過程中，由于兩大教育系統(tǒng)在操作上的沖突，“教考分離”變成了“教考脫節(jié)”，以及考試周期對辦學(xué)的困擾，在一定程度上制約了試點(diǎn)的順利發(fā)展。好在，很快，國家教委提出總的工作以電大為主，堅持教考分離的制度，但教考應(yīng)當(dāng)配合，考試應(yīng)為教學(xué)服務(wù)。試點(diǎn)工作的矛盾暫時得到緩解，孫綠怡一直緊蹙的眉頭開始舒展了。更讓她欣慰的是：“注冊視聽生”試點(diǎn)工作的推進(jìn)，有效地擴(kuò)大了電大的辦學(xué)規(guī)模，塑造了開放教育理念，扭轉(zhuǎn)了電大從1986年以來長達(dá)近10年的封閉辦學(xué)局面。

1996年秋季，在孫綠怡等人的策劃和努力下，經(jīng)國家教委批準(zhǔn)由中央電大和少數(shù)省級電大共同開始“專升本”教育的試點(diǎn)。此前，電大系統(tǒng)的學(xué)歷教育一直以“�？啤睘橹�，嘗試辦“專升本”無疑是電大事業(yè)發(fā)展的又一個里程碑式的大動作。接受記者采訪時，孫綠怡說自己很幸運(yùn)能親身參與到這一歷史性的改革實(shí)踐中。

電大在�？平逃�的基礎(chǔ)上開始嘗試舉辦本科教育，無不顯出中央電大領(lǐng)導(dǎo)集體的智慧與教育主管部門的前瞻性，為電大在世紀(jì)交替之際“找準(zhǔn)位置”和“設(shè)計形象”提供了廣闊的空間。無疑，這次試點(diǎn)對促進(jìn)電大的改革和發(fā)展，提高辦學(xué)規(guī)格和層次，拓寬辦學(xué)領(lǐng)域，促進(jìn)教學(xué)水平提高和自身教師隊(duì)伍建設(shè)等方面都產(chǎn)生了重大的推動力。孫綠怡等電大人統(tǒng)一認(rèn)識，樹立信心，克服困難，不斷探索，精心組織，嚴(yán)格管理，確保質(zhì)量，辦出特色，確保了改革取得成功。期間的困難，只有親歷者才可以真切地感受到。

1999年4月，教育部決定開展“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目，主要是探索并構(gòu)建廣播電視大學(xué)在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育條件下，高等教育人才培養(yǎng)模式的基本框架以及相應(yīng)的教學(xué)模式、管理模式和運(yùn)行機(jī)制。

當(dāng)?shù)弥�開展這個項(xiàng)目要求電大既要作為一項(xiàng)試點(diǎn)工作、也要作為一個課題研究時，孫綠怡十分贊同，“這就逼著我們在教學(xué)研究上下功夫”。而此項(xiàng)目回答了“電大遠(yuǎn)程開放教育培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人的問題。如何利用網(wǎng)絡(luò)媒體，如何上輔導(dǎo)課，怎樣給學(xué)生導(dǎo)學(xué)等，都是教師教學(xué)中切實(shí)需要解決的問題”。

試點(diǎn)工作缺乏經(jīng)驗(yàn)，難免“摸著石頭過河”，但是作為電大開放教育課題研究總負(fù)責(zé)人和主持人的孫綠怡引領(lǐng)電大人以轉(zhuǎn)變觀念為先導(dǎo)，牢牢抓住主要問題和矛盾，全力以赴，邊研究、邊實(shí)踐、邊產(chǎn)出，在科學(xué)研究的指導(dǎo)下開展開放教育的實(shí)踐，在改革的實(shí)踐中推動項(xiàng)目研究的深入，效果很好，為社會特別是基層培養(yǎng)了大批合格的應(yīng)用性高等專門人才。

作為一位女性管理者，她有著自己特有的親和力，工作細(xì)膩、認(rèn)真、投入且扎實(shí)，柔中有剛。任何一個接近孫綠怡的人，都能感受到她的平和易處與細(xì)致認(rèn)真，就連接受采訪時對每一個提問都是那么一絲不茍、娓娓道來。