在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)成績(jī)反差很大，優(yōu)等生能主動(dòng)與老師交流，而后進(jìn)生則不然。在現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)活動(dòng)中，“優(yōu)等生”學(xué)習(xí)成績(jī)很好，在班級(jí)名列前茅，各方面都很好，而“后進(jìn)生”一般作業(yè)拖拉，違反校規(guī)校紀(jì)，上課注意力不集中等等。
我校針對(duì)優(yōu)等生和后進(jìn)生的作業(yè)問(wèn)題，制定了一份問(wèn)卷調(diào)查，我所調(diào)查的班級(jí)是二（1）班，下面我就針對(duì)本次調(diào)查談?wù)勎业目捶ǎ?
首先，產(chǎn)生后進(jìn)生的原因：
2、上課注意力不集中，常有“視而不見(jiàn)”、“聽(tīng)而不聞”的走神現(xiàn)象。
3、在學(xué)習(xí)上自己缺乏信心，一遇到有點(diǎn)難的題目就放棄。
4、家庭教育方面家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)漠不關(guān)心，過(guò)分溺愛(ài)孩子。
5、對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，先是不想學(xué)，然后一脫節(jié)就放棄學(xué)了。
6、學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，反正我比別人差，什么都不如別人，久而久之就越來(lái)越差。
7、貪玩、懶惰，沒(méi)有按時(shí)完成老師作業(yè)的習(xí)慣。
其次，通過(guò)本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，優(yōu)等生每次作業(yè)都是及時(shí)完成的，花的時(shí)間也比較少，對(duì)一些較難的題目先自己獨(dú)立思考實(shí)在不知道的請(qǐng)教老師或者同學(xué)，此外對(duì)老師口頭布置的作業(yè)也能及時(shí)完成，在家里還要做一些父母布置的作業(yè)加以鞏固和復(fù)習(xí)。而后進(jìn)生往往作業(yè)拖拉，因?yàn)樽约贺澩娑瓴怀�，回到家要先玩�?huì)再做回家作業(yè)，且花的時(shí)間也比較多，遇到難題時(shí)就放棄了，在家里父母也不布置課外作業(yè)，對(duì)老師布置的口頭作業(yè)因?yàn)橥娴耐浟怂圆蛔隽恕?
那么，在我們以后的教學(xué)中應(yīng)該怎樣關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換呢？
一、傾注愛(ài)心，溝通心靈
“教育不能沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睈�(ài)是教育的靈魂，是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙。后進(jìn)生和優(yōu)等生一樣也期待著被老師喜愛(ài)，因此教師要把真誠(chéng)的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅愛(ài)那些優(yōu)等生，也愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的后進(jìn)生，讓每一個(gè)后進(jìn)生也從老師這里得到一份愛(ài)的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量。
二、耐心引導(dǎo)，期待進(jìn)步
班級(jí)的后進(jìn)生不是一朝一夕形成的，因此轉(zhuǎn)化工作也不是一兩天、一兩次的事。這就需要老師的耐心引導(dǎo)，做到循序漸進(jìn)，一步一步地幫學(xué)生轉(zhuǎn)換。
三、細(xì)心觀(guān)察，發(fā)掘閃光點(diǎn)
后進(jìn)只是一種現(xiàn)象，并非實(shí)質(zhì)。若能找到后進(jìn)生的愛(ài)好和特長(zhǎng)，即“閃光點(diǎn)”，給予及時(shí)的肯定，并加以引導(dǎo)，同時(shí)多給他們創(chuàng)造展示才能的機(jī)會(huì)，讓他們從中得到鍛煉，看到自身的價(jià)值，找到自己在班集體中的位置，那么后進(jìn)生是會(huì)轉(zhuǎn)化的。
“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化是至關(guān)重要的，是難點(diǎn)，也是重點(diǎn)。只要用愛(ài)心去溝通師生之間的心靈，用耐心去等待他們的進(jìn)步，用細(xì)心去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，我相信后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化的。