江義小學(xué)是一所適應(yīng)現(xiàn)代化教育、花園式的省一級學(xué)校。學(xué)校教學(xué)區(qū)、綜合大樓、運(yùn)動區(qū)、生活區(qū)布局合理，校舍設(shè)計新穎，設(shè)備、設(shè)施配套完善，為現(xiàn)代化教育提供一流的育人環(huán)境�，F(xiàn)有學(xué)生1223人，專任教師50人，高級教師32人，一級教師18人：研究生學(xué)歷3人，本科學(xué)歷32人，大專學(xué)歷16人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100％。江義小學(xué)把現(xiàn)代教育技術(shù)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，與時俱進(jìn)，創(chuàng)造性地開展現(xiàn)代教育技術(shù)工作。主要體現(xiàn)在現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用方面，科學(xué)布局，重實(shí)踐，強(qiáng)應(yīng)用，重視師生的現(xiàn)代教育技術(shù)的提高，從而科學(xué)地推進(jìn)學(xué)校教育可持續(xù)發(fā)展。
一、信息化硬件過硬
學(xué)校的信息化硬件建設(shè)嚴(yán)格按照省一級學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，校園有千兆光纖連接互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、班班有多媒體電教平臺，班班通網(wǎng)絡(luò)，全校共有26個多媒體教室，實(shí)現(xiàn)了計算機(jī)局域網(wǎng)、校園網(wǎng)數(shù)字化多網(wǎng)合一；每位教師都配有辦公手提電腦，電腦生均比達(dá)到1：4.5，計算機(jī)室、電子圖書閱覽等專用室場一應(yīng)俱全；配有交互式電子白板設(shè)備一套。每學(xué)期都能有計劃，有目標(biāo)，有步驟地開展硬件更新、維護(hù)工作，使我�，F(xiàn)代教育技術(shù)的硬件建設(shè)得到不斷的完善，使網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學(xué)硬件得到充分的發(fā)揮，更好地為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，把學(xué)校的信息技術(shù)建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展的核心，把信息技術(shù)在學(xué)校工作中的應(yīng)用作為教師隊伍培訓(xùn)和建設(shè)的重要內(nèi)容。學(xué)校成立了以廖偉明校長為組長的信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組由學(xué)校信息技術(shù)水平較高的老師組成，成員覆蓋所有學(xué)科，有信息技術(shù)老師，網(wǎng)管員及各學(xué)科組長，小組成員責(zé)任心強(qiáng)、能干肯干，他們參與學(xué)校運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的管理與研究。領(lǐng)導(dǎo)小組分工明確培訓(xùn)、設(shè)備管理、檔案資料都有專人負(fù)責(zé)，每學(xué)期都能有計劃，有目標(biāo)，有步驟地開展各項工作，定時召開會議推進(jìn)學(xué)校的教育信息化工作；信息設(shè)備專人管理、維修；各功能室場有完善的管理制度，各專任教師嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)章制度進(jìn)行操作使用，網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布由學(xué)校行政直接監(jiān)管；將教育信息化工作納入學(xué)�？冃Ч芾碇�，制定了《勒流江義小學(xué)教育信息化工作推進(jìn)與實(shí)施計劃》、《勒流江義小學(xué)教師信息化工作績校評估細(xì)則》鼓勵教師自覺學(xué)習(xí)信息化技術(shù)。使我校現(xiàn)代教育技術(shù)的硬件建設(shè)得到進(jìn)一步的完善，使網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學(xué)硬件得到充分的發(fā)揮，更好地讓學(xué)校資源為教育教學(xué)服務(wù)。班級及相關(guān)室場管理也讓中高年級的學(xué)生參與其中，安排學(xué)生負(fù)責(zé)電教平臺的清潔、開關(guān)，避免由于操作不當(dāng)造成器材的損壞。
為保證學(xué)校所有計算機(jī)硬件的正常運(yùn)作，保證教學(xué)和管理的正常進(jìn)行，保證網(wǎng)絡(luò)的暢通，我校特與有關(guān)公司簽定維護(hù)合同，定期對設(shè)施進(jìn)行維護(hù)，及時對有故障的設(shè)施進(jìn)行維修。
三、信息化促進(jìn)專業(yè)化
教育大計，教師為本。學(xué)校要充分運(yùn)用信息技術(shù)教育整合各學(xué)科的教學(xué)，以信息技術(shù)教育促進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，教師的信息技術(shù)教育觀念和信息技術(shù)應(yīng)用能力是關(guān)鍵。我們的做法是：多層次、多渠道、全方位進(jìn)行培訓(xùn)。
1. 建立教師培訓(xùn)制度。為了使廣大教師能盡早掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，學(xué)校堅持每學(xué)期辦校本培訓(xùn)班，由校長直接領(lǐng)導(dǎo)，教學(xué)處、電教科組負(fù)責(zé)管理，分批、分層次地對教師進(jìn)行培訓(xùn)。構(gòu)建一套切實(shí)可行的教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)模式：校外培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合，重點(diǎn)培養(yǎng)和普遍提高相結(jié)合。
2. 根據(jù)培訓(xùn)對象的實(shí)際差異，采取分層培訓(xùn)方式。
管理人員――對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)行政、科級組長及負(fù)責(zé)學(xué)校教育信息化建設(shè)和發(fā)展規(guī)劃的人員進(jìn)行培訓(xùn)。重點(diǎn)是使他們樹立現(xiàn)代教育思想和觀念，逐步提高信息素養(yǎng)，并掌握應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行教育管理的基本能力。
技術(shù)骨干――針對具有較高信息技術(shù)應(yīng)用水平的教師及專職信息技術(shù)教師的培訓(xùn)。使他們成為可以獨(dú)立編制教學(xué)課件，或保障校園數(shù)字化辦公正常運(yùn)轉(zhuǎn)的主要角色，同時也成為帶動學(xué)校其他教師普及信息技術(shù)應(yīng)用的骨干力量。
學(xué)科教師――針對學(xué)科教師的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用知識培訓(xùn)。使他們進(jìn)一步明確現(xiàn)代教育觀念，初步具備將信息技術(shù)與教育教學(xué)進(jìn)行整合以及繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識的能力。
3、培訓(xùn)內(nèi)容針對性強(qiáng)。
內(nèi)容包括現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)、電子白板使用、教師OA使用、教室教學(xué)平臺使用及常規(guī)維護(hù)、資源庫建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源搜索、博客建設(shè)指導(dǎo)、FLASH軟件、POWERPOINT課件制作培訓(xùn)等，受到廣大教師的歡迎。充分利用信息網(wǎng)絡(luò)資源整合各學(xué)科的教育教學(xué)，優(yōu)化教育教學(xué)過程，使信息技術(shù)教育滲透到各項教育教學(xué)活動之中。
四、信息化促進(jìn)教育教學(xué)現(xiàn)代化
信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的大趨勢；信息技術(shù)不僅正在改變?nèi)藗兊墓ぷ骱蜕罘绞�，也正在改變教育和學(xué)習(xí)的方式，教育信息化已經(jīng)成為推動教育改革的強(qiáng)大動力；以教育信息化來推動學(xué)校教育改革向縱深發(fā)展，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的必由之路。
（一）、學(xué)校管理信息化
充分運(yùn)用教育信息中心的十大應(yīng)用系統(tǒng)：OA辦公自動化，基本實(shí)現(xiàn)校務(wù)辦公無紙化；充分利用學(xué)籍管理、人事管理等系統(tǒng)進(jìn)行檔案管理工作；充分利用“校訊通”系統(tǒng)促進(jìn)家校聯(lián)系；充分利用信息中心資源庫進(jìn)行教學(xué)資料搜索，提高課堂教學(xué)效率。十大應(yīng)用系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了辦公系統(tǒng)信息化、校務(wù)管理信息化、檔案管理信息化，不但使學(xué)校的整體運(yùn)作更顯高效，也使學(xué)校與教育管理機(jī)構(gòu)、學(xué)校之間、老師之間的聯(lián)系更為密切，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育、社會教育整體協(xié)調(diào)。
（二）、信息化促進(jìn)教育教學(xué)
1、江義小學(xué)門戶網(wǎng)站
我校創(chuàng)建了江義小學(xué)門戶網(wǎng)站//lljyxx.sdedu.net/。學(xué)校網(wǎng)站有“校園公告”、“校園動態(tài)”、“圖片新聞”、 “教學(xué)科研”、“德育之窗”、“ 特色教育”、“教學(xué)資源”等欄目，里面的內(nèi)容及時更新，將學(xué)校的最新動向以文字和圖片的形式向社會進(jìn)行宣傳，點(diǎn)擊率大，展示學(xué)校的風(fēng)貌，增強(qiáng)學(xué)校管理的透明度，提高學(xué)校的知名度。校園網(wǎng)既是宣傳學(xué)校的窗口，又是家校、師生互動的平臺，用于宣傳學(xué)校形象、發(fā)布學(xué)校信息、接收社會反饋的信息；還是教師辦公的平臺，網(wǎng)站能上傳、下載教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，還提供了與相關(guān)教育部門網(wǎng)站、資源網(wǎng)站的鏈接。網(wǎng)站由我們自己創(chuàng)意、設(shè)計、更新、維護(hù)。
2、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺
我校在街道教育組的指引下比較早地進(jìn)行了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，并按《勒流街道教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用規(guī)范》進(jìn)行資源的上傳，所有老師都上傳自己的教學(xué)資源，每學(xué)期上傳資源要求占教學(xué)內(nèi)容的30%以上，實(shí)現(xiàn)資源共享。教師們能充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進(jìn)行電子備課、上課，信息技術(shù)的課堂覆蓋率達(dá)到85%。
學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合占總學(xué)科比例達(dá)到95%。
3、FTP空間
我校為每位老師分配好FTP空間，以供老師將自己的原始教學(xué)資源上傳，共享給其他老師，教師可以在其中存放自己的資料，包括個人基本信息、各學(xué)期工作計劃、總結(jié)、任課情況、獲獎情況等業(yè)務(wù)檔案，以及專業(yè)發(fā)展情況等詳細(xì)信息；并在FTP中設(shè)立了德育、教務(wù)、總務(wù)等辦公空間，實(shí)現(xiàn)校務(wù)通知，教師文件上交的快捷化、信息化，有效地提高了我們的工作效率，也實(shí)現(xiàn)了校務(wù)的公開、透明。
4、特色網(wǎng)站
結(jié)合信息技術(shù)課題《校本課程剪紙學(xué)科與信息技術(shù)整合研究》的深入開展，我校創(chuàng)建了“江義小學(xué)剪紙網(wǎng)站”//lljyjz.sdedu.net/，以網(wǎng)站為平臺推動剪紙藝術(shù)學(xué)習(xí)活動的深入開展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙的興趣；也以此為平臺與各剪紙名家、剪紙愛好者進(jìn)行廣泛的交流，擴(kuò)大了學(xué)校的社會影響，打造學(xué)校特色品牌。
5、少先隊博客、班級博客、教師博客
我校開設(shè)了少先隊博客，并且班班有班級博客，從校長到教師都開設(shè)了個人博客。以博客為平臺展現(xiàn)學(xué)校少先隊工作、班級工作、教師個人教育教學(xué)工作、學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)學(xué)校與社會的交流，接受社會的監(jiān)督，爭取群眾的支持，以推動學(xué)校工作的全面進(jìn)步！
總之，教學(xué)是學(xué)校的中心工作，現(xiàn)代化信息技術(shù)設(shè)備的投入是為了更好地推行教學(xué)改革、提高課堂教學(xué)效果，我們學(xué)校用“整合”的思路來重新思考信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合不僅僅是技術(shù)的整合，更多的是教育思想、教學(xué)理念、知識內(nèi)容、教學(xué)策略、學(xué)習(xí)活動等要素的整合。我們通過觀摩、嘗試、研討等措施，不斷在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，然后再實(shí)踐，重點(diǎn)研究學(xué)生學(xué)習(xí)行為的變化，以此形成整合教學(xué)的應(yīng)用模式，不斷提高教師個人的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用水平，積極探索利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的方法和途徑并取得了很好的效果。
（1）信息技術(shù)教育與其他學(xué)科的課程整合，可以深化學(xué)科教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間的雙向交流，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)能力人才的有效方法，是提高教學(xué)效率的重要途徑。我校教師能結(jié)合學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源、學(xué)校教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺、FTP資源以及教育信息網(wǎng)資源庫所提供的資料制作課堂教學(xué)課件，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)平臺，提升學(xué)校整體信息化水平，改革傳統(tǒng)的教與學(xué)模式，提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。
（2）我校利用校園網(wǎng)、班級博客將我們每個班級的綜合實(shí)踐活動進(jìn)行展示，并讓學(xué)生充分發(fā)表自己的實(shí)踐體會，實(shí)現(xiàn)資源共享，拓寬學(xué)生視野，增進(jìn)對大自然、社會經(jīng)濟(jì)活動、公益活動及環(huán)保等方面的了解，懂得了尊重勞動，珍惜美好生活，學(xué)會了感恩，也拉近了學(xué)校教育與社區(qū)教育的距離，獲得了社會的有力支持！
五、信息化促進(jìn)德育科研
“教之道，德為先”，德育工作是學(xué)校教育工作的重中之重，我們以信息技術(shù)為抓手，以信息化促進(jìn)德育工作的開展，走出了德育特色之路，打造了學(xué)校德育品牌。
1、 信息技術(shù)為我們的德育活動開展提供了國內(nèi)外借鑒的信息平臺。
在德育實(shí)踐及研究工作中，我們利用信息技術(shù)充分參考其他學(xué)校的探索成果。比如在制訂《學(xué)生德育發(fā)展性評價行為細(xì)則》時，我們充分吸收加拿大以及北京等國家、地區(qū)在德育領(lǐng)域的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，完善了學(xué)校德育發(fā)展性評價體系的構(gòu)建。
2、信息化為我們的德育工作提供了師生、學(xué)生、班級間互動學(xué)習(xí)的平臺。
班主任和相關(guān)任課教師充分利用“校訊通”與學(xué)生家長保持聯(lián)系，讓家長能了解學(xué)生在校表現(xiàn)，了解教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)情況，能了解學(xué)校各項活動，增加家校聯(lián)系途徑，促進(jìn)家校溝通，協(xié)調(diào)對學(xué)生的德育。
以網(wǎng)絡(luò)為平臺推進(jìn)家校聯(lián)系工作的信息化；中高年級班主任能利用班級博客讓學(xué)生、家長及時了解班級中的一些信息，能利用班級中的一些先進(jìn)事例來促進(jìn)全體學(xué)生的進(jìn)步。要發(fā)動班中網(wǎng)絡(luò)小能手參與班級博客的建設(shè)，努力把班級博客建設(shè)成為有特色、有內(nèi)容、有人氣的特色博客。
3、信息技術(shù)澆開了德育科研之花。
在我們的省級德育課題《德育評價可行性研究》榮獲省德育科研優(yōu)秀成果獎，我們又再次成功申報省級課題――《德育評價發(fā)展性策略研究》。學(xué)校充分利用信息化的特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)生德育探索，在學(xué)校省級德育課題《德育評價發(fā)展性策略研究》中專門設(shè)立了“網(wǎng)絡(luò)教育德育發(fā)展性評價研究 ”專題研究。我們所開展的德育發(fā)展性評價活動及班級博客、個人博客中展現(xiàn)，并以網(wǎng)絡(luò)為平臺實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我德育評價，讓家長、社會及時了解我們的教育活動，而學(xué)生及老師、家長的感悟也可以在這些信息平臺中發(fā)表。
德育信息化促進(jìn)了德育工作的系統(tǒng)化、全面化，為學(xué)校德育打開了新篇章，推動學(xué)校德育工作的深入開展！
六、信息化促進(jìn)特色教育
運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)科整合是現(xiàn)代教育的一個重要組成部分，我們也結(jié)合了自身特點(diǎn)，圍繞學(xué)校特色校本課程剪紙教學(xué)開展了信息化方向的積極探究，我們在信息化促進(jìn)特色教育的亮點(diǎn)是：
1、 創(chuàng)建了“江義小學(xué)剪紙網(wǎng)站”//lljyjz.sdedu.net/。
特色網(wǎng)站的內(nèi)容主要體現(xiàn)了教師的“教”，即教的內(nèi)容、教的目標(biāo)、教的手段、教的方法，通過網(wǎng)絡(luò)再現(xiàn)剪學(xué)科內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的延續(xù)性、開放性，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過程智能化。利用網(wǎng)絡(luò)中豐富的資源及強(qiáng)大的交互作用，讓老師把課堂教學(xué)中單純的傳授知識為主轉(zhuǎn)換為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為主，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中利用搜索引擎自行查詢有關(guān)資料，通過豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，以及老師自己制作的一些教輔課件學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)自學(xué)能力、操作能力、動手能力，使學(xué)生在豐富的學(xué)習(xí)資源中自由發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主化，互動化和信息化。學(xué)的成果，利用網(wǎng)絡(luò)平臺展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，實(shí)現(xiàn)資源共享，讓學(xué)生與學(xué)生間，學(xué)生與老師間，甚至老師與老師間實(shí)現(xiàn)平等交流，讓學(xué)生分享他人佳作的樂趣，這樂趣體現(xiàn)在比較、欣賞中，也體現(xiàn)在對成功的體驗(yàn)中，在交流的過程中產(chǎn)生了自信和成就感而特別自豪，興趣倍增，從而進(jìn)一步促進(jìn)剪紙技藝的學(xué)習(xí)活動深入開展。
2、申報科研課題《校本課程剪紙學(xué)科與信息技術(shù)整合研究》。
利用信息技術(shù)，既可以構(gòu)建個別化學(xué)習(xí)環(huán)境，也可以營造協(xié)作式學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)施協(xié)作式學(xué)習(xí)策略，深化知識的理解和掌握。我們堅持以科研為指導(dǎo)，以課題研究為載體，積極探索信息技術(shù)及其網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，改革傳統(tǒng)的教與學(xué)模式，提高教育教學(xué)質(zhì)量。藉此認(rèn)識，我們成功申報了省級課題《校本課程剪紙學(xué)科與信息技術(shù)整合研究》，創(chuàng)新剪紙技藝，充分利用信息技術(shù)賦予剪紙學(xué)科教學(xué)新的元素，創(chuàng)新教學(xué)手段和形式，創(chuàng)新性地用信息技術(shù)發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。
3、開發(fā)信息化校本教材。結(jié)合科研課題，我校開發(fā)校本教材《信息技術(shù)與剪紙學(xué)習(xí)》，進(jìn)一步推進(jìn)信息技術(shù)與特色教育的整合。在剪紙教學(xué)中教導(dǎo)學(xué)生利用PHOTOSHOP、LOGO、CORELDRAW等媒體軟件創(chuàng)新剪紙創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及動手能力。巧妙地使用信息技術(shù)使教師剪紙學(xué)科教學(xué)手段、方法變得新穎而多樣，給學(xué)生增添學(xué)習(xí)的興趣；借助信息技術(shù)平臺為學(xué)生的剪紙技藝的創(chuàng)新提供便捷的手段以及海量的信息資源。
這本將傳統(tǒng)剪紙與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的教材應(yīng)該是開創(chuàng)了剪紙學(xué)習(xí)、研究方面的一大創(chuàng)舉，在全國相關(guān)研究領(lǐng)域中率先邁開了一大步，我們也希望以此成果向區(qū)、省部門申報教育創(chuàng)新成果獎，進(jìn)一步推進(jìn)我們的校本科研工作！
七、信息化提績效
我校的現(xiàn)代教育技術(shù)工作滲透到學(xué)校工作的各個方面，提高了課堂教學(xué)效果和學(xué)校的管理水平。
1、推動了學(xué)校管理與教育教學(xué)改革的現(xiàn)代化。
學(xué)校行政及中層領(lǐng)導(dǎo)干部均能把學(xué)期工作計劃、工作安排、各項活動方案等通過校園局域網(wǎng)發(fā)到相關(guān)的教師電腦中，工作效率高，有效地組織引導(dǎo)師生建設(shè)良好的校園信息化環(huán)境。
2、學(xué)�，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用水平得到較大提高。
20XX學(xué)年，學(xué)校校園網(wǎng)榮獲區(qū)門戶網(wǎng)站評比二等獎；剪紙網(wǎng)站獲得勒流街道特色網(wǎng)站獎；我校獲得勒流街道信息化績效評比先進(jìn)學(xué)校、勒流街道中小學(xué)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺優(yōu)秀單位。
教師自制教學(xué)課件《剪紙》在廣東省計算機(jī)軟件評審活動中榮獲優(yōu)秀獎，在市評審活動中榮獲一等獎；在20XX年順德區(qū)多媒體教育軟件評選活動中，英語課件《House》榮獲基礎(chǔ)教育多媒體軟件類三等獎；綜合實(shí)踐課例《剪紙的分類―圖書館應(yīng)用知識》、語文課例《發(fā)現(xiàn)生活中的樂趣》榮獲信息技術(shù)與學(xué)科整合課例類三等獎。
3、促進(jìn)了校本科研發(fā)展。
我們的科研課題《校本課程剪紙學(xué)科與信息技術(shù)整合研究》成功在省電教館立項；教師們撰寫了一批高質(zhì)量的信息化方面的論文，有多篇獲得國家級，省級獲，區(qū)級以及街道的評比獎。如：廖偉明校長的《論信息技術(shù)與剪紙藝術(shù)整合的策略》在“中國教育實(shí)踐與研究論壇”征文評比中獲得一等獎；劉海青老師的《初探天空教室網(wǎng)絡(luò)平臺中，實(shí)施全程自主學(xué)習(xí)的策略》獲全國首屆教育教學(xué)實(shí)踐性研究成果評比二等獎等等。
4、提高了學(xué)生素養(yǎng)。
信息技術(shù)科組在教好信息技術(shù)課的同時，積極開展對學(xué)生進(jìn)行計算機(jī)運(yùn)用的引導(dǎo)，積極主動開展學(xué)生信息技術(shù)培訓(xùn)活動，提高學(xué)生的計算機(jī)運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，如小學(xué)生電腦制作、LOGO程序設(shè)計、剪紙信息化創(chuàng)作等活動，大大地激發(fā)了學(xué)生對計算機(jī)的濃厚興趣，激發(fā)了小學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)、綜合素質(zhì)得到提高。學(xué)生可以通過上網(wǎng)查找需要的學(xué)習(xí)資料，對信息的獲取、選擇、處理和應(yīng)用能力大大增強(qiáng)了。信息化的環(huán)境和豐富的教學(xué)資源促進(jìn)了教育教學(xué)改革，通過信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，學(xué)生的知識面、視野開闊了，學(xué)生能編制出的精美的電子板報、創(chuàng)作出美侖美奐的剪紙作品，學(xué)生的電腦制作水平不斷提高！
八、信息化反思與感悟
（一）不足
1、學(xué)生由于經(jīng)濟(jì)問題，相當(dāng)部分家庭未購買電腦，要實(shí)現(xiàn)家校教育信息化有待時日。
2、“校訊通”資費(fèi)提高增加家長經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，家長參與熱情不高。
3、部分上年紀(jì)的教師在教育信息化技術(shù)的掌握上有一定困難。
4、由于信息化設(shè)備的老化情況，保養(yǎng)、維護(hù)、更新難度大，給學(xué)校的財政帶來相當(dāng)大的壓力。
（二）、今后設(shè)想
w 加大教師信息技術(shù)培訓(xùn)力度。
w 加大教育信息課題科研力度。
w 推進(jìn)學(xué)科與信息技術(shù)整合。
w 推進(jìn)學(xué)校信息化的跨校、跨地區(qū)合作。
w 推進(jìn)“校訊通”工程的普及面。
w 推進(jìn)完善校園數(shù)字化、智能化平臺建設(shè)。
教育工作信息化的種子已經(jīng)在江義小學(xué)落地、開花、結(jié)果了。每一次技術(shù)上的革新，都凝聚著我們的汗水和智慧；每一個前進(jìn)的腳印，都記錄了我們的眼光與魄力。
我們有理由相信，順德教育現(xiàn)代化促進(jìn)了教育的信息化，而我校的教育信息化確實(shí)又見證了順德教育的現(xiàn)代化。
插上先進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)翅膀的江義小學(xué)，明天一定會更好！謝謝，各位領(lǐng)導(dǎo)！我們的自評分為：92．5分，請對我們的工作進(jìn)行指導(dǎo)！
20XX年12月3日