研究目的：
隨著新課標(biāo)的出臺(tái)，為了更好的落實(shí)我校的教育科研工作，解決八年級(jí)思想品德課教學(xué)中存在的一些問題，更好的提高思想品德課的教學(xué)質(zhì)量，我根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，確立了我的小課題研究的實(shí)施方案，我的小課題立項(xiàng)是：如何搞好案例教學(xué)。：
一、案例在課堂教學(xué)中的地位和作用：
利用案例在思想品德課的教學(xué)中進(jìn)行分析和探討，是政治教學(xué)的一個(gè)重要手段，在思想品德課的課本設(shè)置中以案例為引導(dǎo)，分析得出一些觀點(diǎn)和理論，幫助學(xué)生更深更透的理解知識(shí)。由于新課標(biāo)和新教材的出臺(tái)，個(gè)別案例已經(jīng)過時(shí)或自己覺得不適用，需要更新。并且案例的選擇貼近學(xué)生的實(shí)際生活，源于學(xué)生的實(shí)際生活。同時(shí)，設(shè)計(jì)出一些相關(guān)問題，讓學(xué)生思考、研究與探討。利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，也有利于讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際。
1、案例的選擇要合適。
選擇案例首先要突出其時(shí)效性，最好是剛發(fā)生的事件；其次，所選案例要貼近學(xué)生得生活，不能脫離了實(shí)際；再次，所選案例必須是正面案例，具有正確的導(dǎo)向性；最后，所選案例必須具有代表性，最好是大家都熟知的。
2、案例的設(shè)問要深入淺出，不能過易，也不能過難。
如果設(shè)問過于簡(jiǎn)單、膚淺，案例教學(xué)失去其意義；如果設(shè)問過難，學(xué)生很難答出問題，也不會(huì)達(dá)到預(yù)期效果，因此，設(shè)問要難易適當(dāng)。
3、每節(jié)課都要設(shè)置一個(gè)具有代表性的典型案例。
課前設(shè)置好問題或課上讓學(xué)生設(shè)置相關(guān)問題，然后，利用課堂學(xué)習(xí)小組，共同探討交流，把每個(gè)組員所探討的結(jié)果匯總到組長(zhǎng)那，最后我檢查。如果存在共性問題，一塊講解；如果是個(gè)性問題，可以單獨(dú)指導(dǎo)。對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)習(xí)小組進(jìn)行表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于表現(xiàn)較差的小組進(jìn)行指導(dǎo)、要求和鞭策�？傊屆课粚W(xué)生在對(duì)案例的分析探討的過程中有所收獲。
三、運(yùn)用過程中應(yīng)注意的環(huán)節(jié)：
1．通過分析案例過程，要讓學(xué)生抓住主干，抓住要害。
2、案例的選擇不要超越學(xué)生的能力范圍和知識(shí)范圍。要具有切實(shí)的可操作性。
3、案例的設(shè)問，必須明確，不能模棱兩可，要從學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力設(shè)問，且設(shè)置的問題要由易到難。
4、在學(xué)生進(jìn)行案例分析的過程中，要適時(shí)點(diǎn)撥，正確引導(dǎo)，最好能讓學(xué)生在某些問題的認(rèn)知上得到升華，或做到知識(shí)的擴(kuò)展和延伸。
四、運(yùn)用的研究方法：討論法、探究法、歸納法
五、研究?jī)?nèi)容：
1、案例分析在中考中的應(yīng)用
2、案例分析在課堂教學(xué)中的應(yīng)用
3、案例分析在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用
六、預(yù)期目標(biāo)：
通過分析案例的過程提高學(xué)生的分析能力、表達(dá)能力、判斷能力和歸納總結(jié)能力。完成情感目標(biāo)、能力目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)的教學(xué)。在分析的過程中使學(xué)生真正理解并掌握所學(xué)知識(shí)。
七、研究成果呈現(xiàn)方式：
學(xué)期末以論文形式呈現(xiàn)研究成果，以備在以后的教學(xué)過程中起到指導(dǎo)作用。