在這里，我首先借機(jī)會(huì)說幾聲感謝：感謝學(xué)校對(duì)我多年教學(xué)成績(jī)的肯定，把我評(píng)成縣首屆明星教師；感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我教研成果的抬愛，把我推舉為縣政府津貼獲得者；感謝我的學(xué)生，是他們發(fā)自內(nèi)心的尊重和愛戴，把我放在師德標(biāo)兵這最神圣的榮譽(yù)殿堂（據(jù)說這次主要是通過在學(xué)生中無(wú)記名投票）；更感謝96.4%的老師、家屬無(wú)論在什么時(shí)候都真誠(chéng)幫助我關(guān)心我。
（二）
我出生在一個(gè)普通農(nóng)民家庭，母親善良賢惠，父親嚴(yán)厲而酷愛讀書，良好的家庭教育使我從小就養(yǎng)成了樸實(shí)、謙虛、善良、勤奮的優(yōu)良品質(zhì)和迎難而上的堅(jiān)強(qiáng)意志。近些年，在夾竹園中學(xué)扎實(shí)過硬的師德師風(fēng)建設(shè)中，我吸收了夾竹園中學(xué)先進(jìn)理念的營(yíng)養(yǎng)，又受夾竹園中學(xué)規(guī)范管理?xiàng)l例的制約和陶冶，我的思想一次次得到洗禮，我的意志一次次得到磨礪，進(jìn)而使我的能力一次次得到提升。
我原打算分四個(gè)方面向大家匯報(bào)，一是學(xué)習(xí)觀，二是教學(xué)觀，三是學(xué)生觀，四是教研觀，這是我教育教學(xué)思想體系的核心組成部分。
（三）
1985年參加教育工作的第一天，母親對(duì)我說：“這是一碗良心飯，馬虎不得.”從此，我牢記 母親的叮囑，捧著一顆良心，樹立了終身學(xué)習(xí)的觀念，養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的習(xí)慣。在日常生活中，我總是隨身帶著小包，總是少不了一只筆和一個(gè)小筆記本，用來記載隨時(shí)隨地觀察到和思考到的新材料、新理念、好語(yǔ)段、美句子，每周進(jìn)行分類整理，從而建立起自己的資料庫(kù)，如名人典例庫(kù)、教法庫(kù)、熱點(diǎn)庫(kù)等，為自己的寫作和教學(xué)教研提供了豐富的資源。
為了提高教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，工作之余，我先后學(xué)習(xí)了近四十本業(yè)務(wù)書籍和理論著作，包括 文學(xué)、語(yǔ)法、邏輯學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、英語(yǔ)語(yǔ)法，人的價(jià)值和潛能等，對(duì)這些書籍的閱讀和理解，使我備課得心應(yīng)手，講課運(yùn)用自如，同時(shí)也開拓了我的思維和工作方法，堅(jiān)定了我為教育事業(yè)獻(xiàn)身的信念。
二十幾年來，我看報(bào)必有剪貼，看電視劇必寫觀后感，看小說必寫讀后感。比如，在看完余秋雨的《借我一生》 后 我做了近萬(wàn)字的讀書筆記，收獲了189條我喜歡的語(yǔ)言，18個(gè)我欣賞的觀點(diǎn)，13種文化的提法，12類文革文物。
近兩年，我開始研究英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。在假日里，我先后去武漢大學(xué)和新東方找名家指點(diǎn)，接著買了英語(yǔ)教學(xué)光盤、磁帶，利用一個(gè)月 強(qiáng)化英語(yǔ)語(yǔ)法。在 一年里，我憑借較好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，扎實(shí)學(xué)完了《英語(yǔ)語(yǔ)法》以及小學(xué)至高中的英語(yǔ)課本，拿下了新概念英語(yǔ)一二冊(cè)，研究了新概念英語(yǔ)，動(dòng)感英語(yǔ)，移動(dòng)英語(yǔ)，李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)的一些特點(diǎn)，摸索了當(dāng)今學(xué)英語(yǔ)的一些 方法和理念，充分認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中“學(xué)生跟著老師走，老師跟著考生走，唯獨(dú)沒有跟著學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真正目的走” 的誤區(qū)。
終身學(xué)習(xí) 善于研究，就不怕下崗；認(rèn)真學(xué)習(xí)，就可以用知識(shí)驅(qū)除心中的黑暗，可以用筆頭的艱辛代替心頭的煩苦，可以博采偉人之長(zhǎng)，淡待小人之心。
我深知，沒有流暢的語(yǔ)言表達(dá)，沒有清晰的做事思路，沒有扎實(shí)過硬的文字解讀能力，沒有敏銳的洞察力和良好的悟性， 要想很好的駕馭教材、駕馭學(xué)生、駕馭課堂是不可能的。而語(yǔ)言的錘煉、思維的敏捷、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高、洞察力的培養(yǎng)，必須扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，這是取得良好工作成績(jī)的前提，也是進(jìn)行教學(xué)教研和對(duì)外交流的法寶。
20XX年馬校長(zhǎng)在期末總結(jié)會(huì)上用“平時(shí)工作看得出來，成績(jī)面前量得出來，關(guān)鍵時(shí)候站得出來”贊楊優(yōu)秀教師，這既是對(duì)優(yōu)秀教師的評(píng)價(jià)，又是對(duì)我們教師教學(xué)工作的經(jīng)典要求，要想成績(jī)面前“量”得出來 ，關(guān)鍵時(shí)侯“站”得出來，就需要我們平時(shí)有認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和務(wù)實(shí)的教學(xué)作風(fēng)。
（四）
我教過十年語(yǔ)文，十年思想品德課。近些年，我一直代畢業(yè)班思想品德課，雖然是“邊緣小科”，但我深知，“麻雀雖小，肝膽俱全”。
我在備課中，力求做到“三個(gè)至少”，至少翻看二類參考解讀資料，至少閉卷做二套跟蹤練習(xí)題，至少研究近五年中考題中與教學(xué)進(jìn)度相關(guān)的內(nèi)容。
我在課堂上，努力追求“三個(gè)特點(diǎn)” ，一是“實(shí)” ，即讓學(xué)生得到實(shí)惠，學(xué)到硬功夫；二是“新”，即教法新，讓學(xué)生在輕松愉快中接受知識(shí)；三是“美”，語(yǔ)言美，課件美，人格美。
（五）
常言道“教不研則枯”，我學(xué)習(xí)并研究了大量國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)模式，做了幾萬(wàn)字的讀書筆記。但我明白：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行�！备鶕�(jù)政治學(xué)科特點(diǎn)，在教學(xué)中，我敢于向書本挑戰(zhàn)，向權(quán)威挑戰(zhàn)，對(duì)政治教材大膽刪，大膽改；不神化教材，不把教材當(dāng)圣經(jīng)，把鮮活的校本資源添進(jìn)教材，把生動(dòng)的鄉(xiāng)土人物帶進(jìn)課堂，把學(xué)校熟悉的老師、學(xué)生的名字寫進(jìn)試卷，把精妙的小品搬上講臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。
我認(rèn)為研究并不一定都是艱深的課題，我試探研究，教研的切口很小很細(xì)，教研的課題很多很廣，課題的來源也很簡(jiǎn)單，來源于學(xué)生的學(xué)法，老師的教法；來源于社會(huì)上對(duì)未成年成長(zhǎng)最擔(dān)憂的現(xiàn)象；來源于對(duì)各類考試試卷的分析等
我發(fā)表和獲獎(jiǎng)的研究論文或體會(huì)《貴在引導(dǎo)，妙在開竅》、《作文開頭二十一法》、《例談作文選材藝術(shù)》、《記憶方法趣談》、《構(gòu)建政治學(xué)習(xí)興趣網(wǎng)》、《學(xué)非探其花，要自拔其根》、《試論活動(dòng)課的開展》、《關(guān)注未成年人健康成長(zhǎng)》、《關(guān)注校本資源》、《師德反省三得》、《關(guān)注班級(jí)中的弱勢(shì)群體》《對(duì)思品教材的欣賞和駕馭》等都是樸實(shí)的、小切口的研究話題。我的水平不高，只能從小切口小問題研究做起，觀察理解學(xué)生，解決學(xué)生中的一些困惑，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)上的壓力，讓學(xué)生在輕松快樂中學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。
（六）
最后講幾個(gè)與學(xué)生和諧相處的甜美小故事。事一：《調(diào)皮王成了好室長(zhǎng)》
故事二：《頂嘴大王被降服》
故事三：《智取陳祖平之女陳林欣》
謝謝大家！