****年個(gè)人工作計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹落實(shí)市、區(qū)教育工作會(huì)議精神，以“做教師喜歡的教研員，辦學(xué)校滿意的教研室，創(chuàng)綠園教研的品牌”為宗旨，深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。深入推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)工程和課堂教學(xué)模式構(gòu)建工程，努力提高課堂教學(xué)的有效性、實(shí)效性，充分發(fā)揮“教學(xué)管理、課程建設(shè)、教學(xué)指導(dǎo)、質(zhì)量監(jiān)督”的職能，創(chuàng)新工作，提升品位，逐步形成民主、開放、高效的教研機(jī)制，努力提升教研水平，以此促進(jìn)師生的共同發(fā)展，從而進(jìn)一步提高我區(qū)小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標(biāo)
三、重點(diǎn)工作
（一）深化教學(xué)研究，打造高效課堂，提高區(qū)域教學(xué)質(zhì)量
創(chuàng)新教研方式，建立區(qū)域教研長(zhǎng)效機(jī)制。有效發(fā)揮小學(xué)教研組的輻射和引領(lǐng)作用，加大高效課堂的研究指導(dǎo)力度、強(qiáng)化常態(tài)課堂的監(jiān)管指導(dǎo)力度、提升學(xué)區(qū)交流互動(dòng)的調(diào)控力度，通過視導(dǎo)、專項(xiàng)調(diào)研、主題研討等方式，走進(jìn)學(xué)校、深入課堂、有效指導(dǎo)。通過開展教學(xué)研討、教師論壇、學(xué)科教學(xué)模式展示等活動(dòng)，促進(jìn)區(qū)域教研的整體、協(xié)調(diào)發(fā)展，構(gòu)建區(qū)域教研的聯(lián)動(dòng)合作新機(jī)制，積極打造區(qū)域教研的品牌優(yōu)勢(shì)。
1.整體實(shí)施“課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃”
基于我區(qū)部分教師的教學(xué)行為與新課改的要求存在很大差距、教育思想還沒有得到根本轉(zhuǎn)變、教學(xué)基本素養(yǎng)較差和教學(xué)能力不強(qiáng)等課堂教學(xué)現(xiàn)狀，****年將在全區(qū)內(nèi)從轉(zhuǎn)變教學(xué)行為、提高教學(xué)效能入手，開展實(shí)施“課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃”的行動(dòng)研究。將課堂教學(xué)改進(jìn)的實(shí)施與教學(xué)常規(guī)管理結(jié)合起來把 “課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃” 作為引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的聚焦點(diǎn)。努力實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)科教學(xué)研究走向深化；提高教師個(gè)體反思能力；促進(jìn)青年教師崗位成材；加強(qiáng)教師集體研究意識(shí)；積累有價(jià)值的課堂教學(xué)改進(jìn)研究案例等功效，為全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量提供保障。
2.構(gòu)建學(xué)科課堂教學(xué)模式
結(jié)合我區(qū)實(shí)際，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)借鑒杜郎口課改經(jīng)驗(yàn)，以“導(dǎo)學(xué)案”為突破口，構(gòu)建具有區(qū)本特色的課堂教學(xué)模式。通過課堂教學(xué)的“六改”，即改教師“講”為學(xué)生“做”，讓學(xué)生在“做”中思考，主動(dòng)探究；改教“書”為教“學(xué)”；改灌輸知識(shí)為指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法；改集中精力批改作業(yè)為集中精力備課；改教師站在講臺(tái)上為教師走下講臺(tái)參與、學(xué)生走上講臺(tái)展示；改教師下海精選習(xí)題為學(xué)生上岸探究創(chuàng)新。提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)實(shí)效。
3.全面開展“課堂教學(xué)觀察聽評(píng)課”活動(dòng)
在調(diào)研視導(dǎo)活動(dòng)中，把“課堂教學(xué)觀察法”作為重要的聽評(píng)課方式。通過課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的組織實(shí)施；教師、學(xué)生兩個(gè)維度的具體表現(xiàn)等方面多角度全方位的觀察，做到科學(xué)診斷教學(xué)、深度研究課堂、有效指導(dǎo)教研。著力加強(qiáng)對(duì)“新授課”、“復(fù)習(xí)課”、“練習(xí)課”、“講評(píng)課”及其在各科教學(xué)中的具體應(yīng)用的研究，創(chuàng)建符合本區(qū)特色的課堂教學(xué)研究新機(jī)制。
4.有效開展大學(xué)區(qū)工作，推動(dòng)校際合作交流
立足于有針對(duì)性、實(shí)效性，體現(xiàn)主題性和系列性的原則，積極策劃、指導(dǎo)和參與“大學(xué)區(qū)”教研活動(dòng)，探索方法，積累經(jīng)驗(yàn)。并在上半年開展綠園區(qū)大學(xué)區(qū)工作展示交流活動(dòng)，推動(dòng)大學(xué)區(qū)工作的有序高效開展。
5.開展送教下�；顒�(dòng)，促進(jìn)教育均衡發(fā)展
以“扶持農(nóng)村學(xué)校，培養(yǎng)農(nóng)村教師隊(duì)伍，開展農(nóng)村學(xué)校教學(xué)研究”為宗旨，以追求“縮小區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)教育差距，實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育的優(yōu)質(zhì)、均衡、可持續(xù)發(fā)展”為目標(biāo)，以“鄉(xiāng)校點(diǎn)課、按需送教”為原則，積極研究支援農(nóng)村教育的新途徑、新內(nèi)容，送理念、送方法、送經(jīng)驗(yàn)。選取區(qū)級(jí)以上學(xué)科骨干教師進(jìn)行送教下�；顒�(dòng)，為村小教師提供理念上的引領(lǐng)、行動(dòng)上的示范。促進(jìn)我區(qū)農(nóng)村小學(xué)各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高，促進(jìn)區(qū)域教育的均衡發(fā)展。
6.深入開展課題研究，牽動(dòng)教研特色發(fā)展
以吉林省教育學(xué)院十二五規(guī)劃課題《實(shí)施有效教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的研究》課題實(shí)驗(yàn)為主線，以課程建設(shè)、學(xué)科教研、教學(xué)過程中的實(shí)際問題為研究重點(diǎn)，積極開展扎實(shí)、有效的研究活動(dòng)，不斷提高科研水平和實(shí)踐能力。并于下半年開展階段研究匯報(bào)會(huì)活動(dòng)，發(fā)揮課題研究對(duì)教育教學(xué)的引領(lǐng)支撐作用，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)和教師發(fā)展，形成教育科研牽動(dòng)教研發(fā)展的特色。
(二)強(qiáng)化學(xué)科培訓(xùn)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
完善基層學(xué)校、大學(xué)區(qū)和全區(qū)三級(jí)學(xué)科培訓(xùn)的組織、指導(dǎo)與管理。重點(diǎn)以“提高教師課堂教學(xué)實(shí)施能力”為主題，跟進(jìn)教育發(fā)展，開展教材課標(biāo)解讀、教學(xué)理論培訓(xùn)、課例案例研討三個(gè)版塊的學(xué)科培訓(xùn)。
1.課標(biāo)解讀培訓(xùn)。深入開展小學(xué)各學(xué)科的新課標(biāo)專題培訓(xùn)，通過開展教學(xué)設(shè)計(jì)大賽、教師說課、教材解讀等活動(dòng)檢驗(yàn)培訓(xùn)成效。
2.教學(xué)理論培訓(xùn)。采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的形式，有效開展開學(xué)初和學(xué)期中的小學(xué)各學(xué)科的教材培訓(xùn)；根據(jù)學(xué)科教師隊(duì)伍現(xiàn)狀和課堂教學(xué)實(shí)際，結(jié)合學(xué)校與教師的需求，開展學(xué)科專題性培訓(xùn)。
3.課例案例研討。圍繞培訓(xùn)主題開展各學(xué)科的教學(xué)研討活動(dòng)。
四、保障措施
1.科學(xué)安排，提高工作實(shí)效
根據(jù)基層學(xué)校的具體要求，科學(xué)合理周密地制定、實(shí)施各項(xiàng)工作方案計(jì)劃，力爭(zhēng)將工作做細(xì)、做精、做實(shí)，切實(shí)提高工作成效。
2.加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)力度，提高服務(wù)質(zhì)量
切實(shí)加強(qiáng)對(duì)全區(qū)小學(xué)教師教學(xué)指導(dǎo)的工作力度。切實(shí)抓好兩類聽課：檢查診斷聽課和典型培養(yǎng)聽課。前者重在面與量，要聽推門課，對(duì)一些學(xué)校要實(shí)行蹲點(diǎn)教研。后者重在精與導(dǎo)，樹立特色學(xué)校品牌，打造典型教師，導(dǎo)課要出精品，各學(xué)科均要培養(yǎng)一至兩名新典型教師。
3.抓好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與學(xué)生評(píng)價(jià)工作
在做好學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)的同時(shí)，探索對(duì)學(xué)生身心素質(zhì)監(jiān)測(cè)工作，創(chuàng)新監(jiān)測(cè)模式，確保監(jiān)測(cè)的實(shí)效性。要達(dá)到試題質(zhì)量高，導(dǎo)向明確，教師受啟發(fā)，學(xué)生得到鍛煉的監(jiān)測(cè)目的。同時(shí)，監(jiān)測(cè)過程誠信，結(jié)果真實(shí)可信，真正使監(jiān)測(cè)工作起到教學(xué)診斷、教學(xué)激勵(lì)、教學(xué)鞭策的作用，推動(dòng)全區(qū)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
時(shí)間
內(nèi) 容
三月
制定工作計(jì)劃。
召開學(xué)科研究組工作會(huì)議，學(xué)科組長(zhǎng)會(huì)議。
深入學(xué)校學(xué)科組，幫組學(xué)科組制定校本教研計(jì)劃。
深入基層學(xué)校開展聽課調(diào)研，解決基層面臨的問題。
為迎接市“青年教師教學(xué)評(píng)比大賽” ，開展區(qū)級(jí)初選。
繼續(xù)開展“英語韻律詩、繞口令在英語課堂上的探索與實(shí)踐”課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
四月
深入基層學(xué)校開展聽課調(diào)研，解決基層面臨的問題。
指導(dǎo)部分學(xué)校開展高效課堂-學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)探索展示活動(dòng)。
指導(dǎo)學(xué)科教研組在大學(xué)區(qū)中開展活動(dòng)。
開展“聚焦課堂、探索高效、提高教學(xué)質(zhì)量”教學(xué)研討活動(dòng)。
開展學(xué)科教學(xué)中問題搜集工作，探尋解決問題的途徑。
開展“高年級(jí)閱讀教學(xué)實(shí)驗(yàn)”實(shí)驗(yàn)。
五月
指導(dǎo)學(xué)科組圍繞發(fā)現(xiàn)的問題開展小課題研究。
深入學(xué)校開展質(zhì)量檢測(cè)前的調(diào)研工作。
指導(dǎo)已形成英語特色教學(xué)的學(xué)校開展學(xué)科組展示活動(dòng)。
指導(dǎo)學(xué)科教研組在大學(xué)區(qū)活動(dòng)中開展展示活動(dòng)。
參加市小學(xué)英語“青年教師課堂教學(xué)”展評(píng)活動(dòng)。
六月
指導(dǎo)學(xué)科組創(chuàng)建自己的資源庫。
組織教師參加市“英語韻律詩、繞口令在英語課堂上的探索與實(shí)踐”主課題階段教學(xué)成果展示。
期末測(cè)試出題。
九月
指導(dǎo)學(xué)科組開展高效課堂教學(xué)專項(xiàng)研討。
指導(dǎo)教師參加送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。
參加省級(jí)課題研究活動(dòng)。
指導(dǎo)學(xué)科教研組在大學(xué)區(qū)活動(dòng)中開展展示活動(dòng)。
十月
學(xué)科組小課題研究展示活動(dòng)。
組織教師參加市級(jí)活動(dòng)。
指導(dǎo)學(xué)科教研組在大學(xué)區(qū)活動(dòng)中開展展示活動(dòng)。
小學(xué)英語新課標(biāo)解讀系列培訓(xùn)
十一月
學(xué)科教研工作總結(jié)。
學(xué)科資源歸檔。