一、指導(dǎo)思想

    以“鄧小平教育理論”、“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，努力踐行科學(xué)發(fā)展觀，堅持《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出的“優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進公平，提高質(zhì)量”的工作方針。在縣教育局黨委和教研室領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹執(zhí)行縣教研室的工作計劃，積極開展教育教學(xué)研究，不斷提高課堂教學(xué)的實效性，加大對薄弱學(xué)校的指導(dǎo)和服務(wù)力度，促進全縣小學(xué)數(shù)學(xué)整體教學(xué)質(zhì)量的均衡、優(yōu)質(zhì)、穩(wěn)步提升。不斷創(chuàng)新，不斷超越，抓住機遇，再創(chuàng)輝煌。

二、具體工作任務(wù)及措施

（一）加強學(xué)習(xí)，切實提高自身業(yè)務(wù)水準(zhǔn)

    學(xué)習(xí)是教研員不變的根，教研員抓住更多的學(xué)習(xí),反思和研究的機會。繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》等，切實轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。教研員只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能掌握，只有親身實踐，才能很好地駕馭，只有有過硬的業(yè)務(wù)知識與理論水平，才能解決教學(xué)、教研中的新問題。學(xué)科集體學(xué)習(xí)4次，自學(xué)數(shù)次，形成5000字業(yè)務(wù)筆記。

   探索研訓(xùn)工作新模式。指導(dǎo)各校深入分析教師的教學(xué)現(xiàn)狀和小數(shù)課堂教學(xué)存在問題，形成由業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)審閱同意的教學(xué)問題文稿，再由教研員研討定此方面優(yōu)勢教學(xué)學(xué)校，給優(yōu)勢教學(xué)學(xué)校定時間、內(nèi)容、任務(wù)、目標(biāo)。由教研員帶隊進行校對校交流、研討。抓2個試點。

（三）加強合作備課指導(dǎo)，促教師合作備課實效性的探究

   試點校合作備課模式初步形成，組織部分學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)。使合作備課制度得到進一步完善，使課堂教學(xué)設(shè)計得到進一步優(yōu)化，把小學(xué)數(shù)學(xué)區(qū)域內(nèi)合作備課在全縣全面展開。召開合作備課現(xiàn)場會2次，合作備課指導(dǎo)6次，累計聽課20節(jié)。

（四）加強課題研究的指導(dǎo)，推進新課程的有效實施

   目前小數(shù)學(xué)科有1個國家級課題和1個省級課題，涉及到民權(quán)縣孫陸鄉(xiāng)中心小學(xué)的“小學(xué)數(shù)學(xué)分層測試答題卡實驗和縣實驗小學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)中高年級自主學(xué)習(xí)的實驗與研究”，抓住時機積極開展課題的研究工作，加強課題研究的指導(dǎo)，通過課題研究，推進新課程的有效實施。將課題研究工作繼續(xù)深化落實。確定課題研究的具體目標(biāo)、內(nèi)容、措施。切實注重開展研討、交流活動，注重研究過程及材料的積累，建立專門的課題檔案，促進各項研究有序推進。課題跟蹤指導(dǎo)6次，累計聽課20節(jié)。

（五）抓骨干教師，全面提升應(yīng)大賽

   20XX年6月26日27日，19名骨干教師在三小參加了省級培訓(xùn)，每人都上交心得作業(yè)、案例作業(yè)，對案例進行個別指導(dǎo)，形成共案。要求每位骨干教師給本學(xué)校做講座、上觀摩課，形成電子文稿在線交流。選出3至5名在全市教研會上上觀摩課、反思研討，鍛煉自我，迎接教學(xué)大賽。教研會1次，片會待定，跟蹤指導(dǎo)12次，累計聽課30節(jié)。

（六）村小聽課，村小講課

    本學(xué)期繼續(xù)深入村小聽課，開展村小教學(xué)聽課指導(dǎo)活動。采取分別聽課，集體研討的形式，這樣能全面了解這所學(xué)校的教學(xué)、課堂常規(guī)和校本教研。有時間的可對新教師較多的學(xué)校進行小規(guī)模的培訓(xùn)、個別指導(dǎo)。本學(xué)期初步擬定在村小聽課的基礎(chǔ)上到村小講課一周。村小聽課數(shù)節(jié)，指導(dǎo)數(shù)次，講課一周。

附：各月份工作要點