(101)詩——是愛情難舍難分的姐妹。感情越是含蓄細膩，高尚，人對富于詩意的求愛方式就越敏感，越感興趣。－－ 蘇霍姆林斯基 [愛情名言]

(102)真正的愛情不僅要求相愛，而且要求相互洞察對方的內(nèi)心世界。－－ 蘇霍姆林斯基 [愛情名言]

(103)友誼是培養(yǎng)人的感情的學(xué)校。－－ 蘇霍姆林斯基 [友誼名言]

(104)友誼是培養(yǎng)人的感情的學(xué)校。我們所以需要友誼，并不是想用它打發(fā)時間，而是要在人身上，在自己的身上培養(yǎng)美德。－－ 蘇霍姆林斯基 [友誼名言]

(105)友誼是培養(yǎng)人的感情的學(xué)校。我們所以需要友誼，并不是想用它打發(fā)時間，而是要在人身上，在自己的身上培養(yǎng)美德。－－ 蘇霍姆林斯基 [友誼名言]

(106)志向是天才的幼苗。確定個人志向，選好專業(yè)，這是幸福的源泉。－－ 蘇霍姆林斯基 [天才名言]

(107)“明天”，是勤勞的最危險的敵人。－－ 蘇霍姆林斯基 [時間名言]

(108)勞動和人，人和勞動，這是所有真理的父母親。－－ 蘇霍姆林斯基 [真理名言]

(109)高貴的精神是不會停步不前的，它經(jīng)常使人勇敢而無所畏懼。－－ 蘇霍姆林斯基 [理智名言]

(110)兒童的時間應(yīng)當安排滿種種吸引人的活動，做到既能發(fā)展他的思維，豐富他的知識和能力，同時又不損害童年時代的興趣。－－ 蘇霍姆林斯基 [兒童名言]

(111)體力勞動對于小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。－－ 蘇霍姆林斯基 [兒童名言]

(112)兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創(chuàng)傷地不覺得難受地逐漸消失。－－ 蘇霍姆林斯基 [兒童名言]

(113)從兒童進學(xué)校的第一天起，就要善于看到并不斷鞏固和發(fā)展他們身上所有好的東西。－－ 蘇霍姆林斯基 [兒童名言]

(114)要使“祖國”這個詞能夠讓兒童一聽到它就激動得心跳，那就必須——形象地說——悉心地耕耘兒童意識的土壤，并且用美的種子來進行播種。－－ 蘇霍姆林斯基 [兒童名言]

(115)教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。－－ 蘇霍姆林斯基 [兒童名言]

(116)人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。－－ 蘇霍姆林斯基 [兒童名言]

(117)每一個決心獻身教育的人，應(yīng)當容忍兒童的弱點。－－ 蘇霍姆林斯基 [兒童名言]

(118)如果不去加強并發(fā)展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。－－ 蘇霍姆林斯基 [兒童名言]

(119)不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。－－ 蘇霍姆林斯基 [兒童名言]

(120)不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。－－ 蘇霍姆林斯基 [兒童名言]