孩子是國(guó)家的未來，家庭的希望。學(xué)校承載著對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)和教育的責(zé)任與義務(wù)，家長(zhǎng)作為孩子們的第一任教師，在孩子成長(zhǎng)過程中，起著非常重要的作用，不單關(guān)心孩子的生活和健康，更要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，成為孩子們學(xué)習(xí)的鼓勵(lì)者和監(jiān)督者。

孩子的學(xué)習(xí)能力，是伴隨孩子一生的教師。從人的學(xué)習(xí)發(fā)展歷程來看，孩子首先在學(xué)校學(xué)習(xí)，然后離開學(xué)校走向工作崗位，還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識(shí)。而學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力主要是在學(xué)校培養(yǎng)出來的。學(xué)習(xí)能力是造就成功人生的主要因素，所以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要。而學(xué)生的課前預(yù)習(xí)能力是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的良好途徑，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，并能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。有了自學(xué)能力，就好比掌握了打開知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，就能源源不斷的獲取新知識(shí)，汲取新的營(yíng)養(yǎng)。

現(xiàn)在學(xué)生往往不善于預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)起什么作用，預(yù)習(xí)僅是流于形式，粗略地看一遍，看不出問題和疑點(diǎn)。過于簡(jiǎn)略，沒有深度，有的同學(xué)干脆不預(yù)習(xí)，照抄別人的生字詞答案。我們把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力作為預(yù)習(xí)的重要目標(biāo)，學(xué)習(xí)能力中的看書學(xué)習(xí)，學(xué)生需要從書中提煉出自己感悟的知識(shí)來，并且通過內(nèi)化形成自己的知識(shí)鏈條和知識(shí)積累。

要想達(dá)到上述目標(biāo)，有必要在學(xué)習(xí)的過程中，有一些規(guī)定性的、一定形式的東西，也就是說要有一定的學(xué)習(xí)形式，這套學(xué)習(xí)方案的推出，就是要培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)能力和學(xué)習(xí)能力，學(xué)校采取先學(xué)后教，教始終圍繞著學(xué)。原則是一讀書本、二找重點(diǎn)難點(diǎn)、三練習(xí)做課后練習(xí)和配套的練習(xí)內(nèi)容。為了配合上課，四創(chuàng)新和質(zhì)疑。五預(yù)展。這是適合學(xué)生相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)階段，也是教師讓學(xué)生與教材發(fā)生聯(lián)系的基本做法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生通過初步預(yù)習(xí)基本上掌握了知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)。所以有效學(xué)習(xí)策略是讓學(xué)生與書本發(fā)生關(guān)系的載體，誠(chéng)懇的希望您在孩子使用預(yù)習(xí)本的過程中，以家長(zhǎng)的角度提出您發(fā)現(xiàn)的問題和修改意見！殷切希望家長(zhǎng)予以重視和監(jiān)督！