隨著教育形式的變化及一些其他因素，我們學校的孩子在逐年減少，“自然小班”應運而生。

    隨著我國中小學素質教育的全面推進，特別是實施基礎教育課程改革以來，人們的教育觀念得以更新，教育的目標已從知識、技能的學習擴展到學會求知、學會做事、學會共處、學會發(fā)展、學會關心、學會創(chuàng)造，要求學生得到全面發(fā)展。這些在大班里是很難做好的，我們學校有這個天然的優(yōu)勢。所以就有了我們學校特色的錯題集。

    我們學校的錯題集是老師和學生共同收集的，首先是要求每一位同學都要做這項工作，讓他們將平時做錯的題目進行整理并記錄然后上交，并且學生可以對題目進行合理的修改并提出自己的觀點；要求老師在錯題集上做標注，然后收集錯誤較多的題目進行講解。通過這樣的師生互動可以有效的加強作業(yè)面批面評的全面性。把老師的積極性充分的調動起來，讓每一位孩子都能夠去嘗試。

    一下是幾點利用錯題好處

    由于學生人數(shù)少，加上教師整天和學生接觸、相處在一起，能夠較細致地了解每一個學生，針對每一個學生情況開展有效的教育。這樣在教學的設計時就具有較強的針對性，有利于因材施教。特別是一些基礎較差的同學，課堂上能夠及時的給與關注、指導。

    2、學生能獲得更多的創(chuàng)造的空間和時間，開展能動的創(chuàng)造。

    在錯題集上學生獲得更多的創(chuàng)造的空間和時間，能充分地發(fā)揮主體作用，能更自主地表達自己的看法，開展能動的創(chuàng)造。

    3、錯題集的使用讓課堂教學質量明顯上升，學生能力得到提高。

    一方面是與老師的交流增多，愿意積極參與思考并發(fā)言；另一方面老師能夠針對學生容易錯的知識點進行精講、細講。學生對于自己感興趣的知識總是會精力比較集中。

    總之經過這一學期的努力孩子們的學習積極性有了很大的提高，他們與老師之間的距離也拉近了很多。相信這樣堅持做下去會會讓孩子們的成績得到提高。