第一天早上帶著好奇的心去的，一切很順利；晚上放學(xué)見(jiàn)到媽媽沖上來(lái)抱著就哭，感覺(jué)受騙了，幼兒園沒(méi)有想像中哪么好玩。晚上一開(kāi)始并沒(méi)有否定明天不去了，還想明天早到幼兒園去吃早飯。后來(lái)想想還是有點(diǎn)不想去，只說(shuō)了一次：不去了。
第二天早上得知要去幼兒園，怎么也不去，后來(lái)是爸媽抱去的。到幼兒園門口就哭鬧，到教室時(shí)還死死的抱個(gè)媽媽不放。放學(xué)時(shí)間爸媽一起來(lái)接的，我坐在椅子上發(fā)呆，爸爸站在門口有好長(zhǎng)時(shí)間，我都沒(méi)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)媽媽走到我前面，我一下子沖上去大哭。走時(shí)我還把拖鞋、書和書包都找?guī)Я�，意思是我不學(xué)了，就是沒(méi)明說(shuō)。媽媽抱我走出幼兒園時(shí)，一會(huì)哭一會(huì)笑，語(yǔ)無(wú)倫次，到家后約一小時(shí)才恢復(fù)正常了。每天晚上總有說(shuō)不完話與爸媽說(shuō)，說(shuō)明白天可能根本就沒(méi)正常說(shuō)一句話，壓抑的久了。
第三天、第四天和第五天，雖然每天都說(shuō)不去學(xué)，早上上學(xué)時(shí)哭晚上見(jiàn)到爸媽時(shí)哭，但一天比一天要有好轉(zhuǎn)了。精神狀態(tài)也恢復(fù)的比較快。我想慢慢的會(huì)越來(lái)越好了。
主要是因?yàn)椋?.對(duì)陌生環(huán)境的恐懼。2.想父母。3.孤獨(dú)。因?yàn)橥蝗粊?lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境都不熟悉，小朋友們都在恐懼中，根本沒(méi)有心情一起玩，就老師帶著玩也是不行的。對(duì)老師們的不熟悉，對(duì)老師也是有種恐懼感的。這樣不管老師帶著玩什么，小朋友們都會(huì)著與父母早占見(jiàn)面，根本玩不起來(lái)，更談不上學(xué)點(diǎn)什么東東。老師少小朋友多，所以老師不可能找沒(méi)每個(gè)小朋友聊天，這樣小朋友們可能一天根本就沒(méi)正常的說(shuō)話，壓抑和孤獨(dú)充滿了一天的生活。
每個(gè)人都說(shuō)上幼兒園的小朋友一開(kāi)始都會(huì)哭鬧，不愿去上。其實(shí)根本的原因，教育的方式的問(wèn)題，目前每個(gè)幼兒園幾乎一樣，一開(kāi)始就是每天都排好內(nèi)容，如：玩什么游戲，學(xué)什么歌，做什么手工之類的。根本就沒(méi)有考慮到剛剛?cè)バ∨笥岩煜きh(huán)境，熟悉老師和同學(xué)。如一開(kāi)始，在玩游戲之前老師都讓小朋友們之間相互認(rèn)識(shí)，相互交流，之后一起玩，就很快消除恐懼感。當(dāng)小朋友們沒(méi)恐懼感后才談的上有心情學(xué)什么玩什么，之后才會(huì)感覺(jué)上學(xué)有意思，才會(huì)不排斥來(lái)上幼兒園。
做任何事情都一樣，不要考慮做著給別人看，要真正用心去做。幼兒園教育也是如此，光想教點(diǎn)什么讓家長(zhǎng)看成果或者只是想著讓孩子玩什么游戲，而不考慮小朋友在學(xué)和玩時(shí)內(nèi)心狀態(tài)，是不可能讓小朋友真正的快樂(lè)學(xué)和玩的。