為強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，本月教導(dǎo)處對(duì)所有任課教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了檢查。

一、主要成績(jī)：

1、大部分教學(xué)設(shè)計(jì)能體現(xiàn)新課標(biāo)理念，從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面設(shè)計(jì)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，選擇有效的教學(xué)方法。個(gè)別老師能根據(jù)學(xué)情分層設(shè)計(jì)課后作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生得到不同的提高。部分教師能認(rèn)真地分析每一單元的教材及重難點(diǎn)，更好地把握單元中每個(gè)課時(shí)之間的前后聯(lián)系。個(gè)別教師能夠針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的問題進(jìn)行詳實(shí)具體的教后反思。

    2、教師布置的作業(yè)量適度，語(yǔ)文教師在生字和課堂作業(yè)中都能做到一課一改，并及時(shí)讓學(xué)生們訂正和回批。習(xí)作三次，個(gè)別老師還未批改完，已經(jīng)批改的老師能做到精批細(xì)改。數(shù)學(xué)作業(yè)檢查中教師的補(bǔ)充練習(xí)次數(shù)多，能及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、準(zhǔn)確地批改。

3、大部分教師都能及時(shí)地在教案后面寫上自己的教學(xué)感受，體驗(yàn)，思考，感悟，內(nèi)容豐富，形式靈活。

   二、存在問題：

1、個(gè)別教師教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)過于簡(jiǎn)潔，書寫潦草，沒有達(dá)到備課時(shí)數(shù)，多數(shù)教師沒有練習(xí)課、作業(yè)，沒有試卷講評(píng)課的備課。

2、學(xué)生訂正的作業(yè)有在原題上涂改現(xiàn)象。學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁(yè)不整齊。

3、大部分教師的培尖輔差記錄過于簡(jiǎn)單，只體現(xiàn)輔差，沒體現(xiàn)尖子輔導(dǎo)。個(gè)別教師的記錄本只體現(xiàn)提綱，沒具體內(nèi)容，一題練習(xí)都沒有。

三、整改意見：

1、重視教學(xué)常規(guī)工作的過程性管理，提高學(xué)校工作的效益。

 2、強(qiáng)化輔導(dǎo)，培尖輔差落在實(shí)處。 

3、規(guī)范學(xué)生作業(yè)，書寫規(guī)范，字跡工整，標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一。