朱萬福，1939年2月生，江蘇揚(yáng)州人，教授。1965年從南京工學(xué)院土木工程系畢業(yè)后留校任教。1983年起，歷任南京工學(xué)院副院長(zhǎng)、東南大學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)、黨委副書記、書記，2000年任金肯職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)兼黨委書記。曾任中共江蘇省委委員、中共十五大代表，1994、1999年兩次獲得“江蘇省優(yōu)秀黨務(wù)工作者”稱號(hào)，1999年被評(píng)為江蘇省高校思想政治教育科研先進(jìn)個(gè)人。
朱萬福 - 個(gè)人經(jīng)歷
1939年2月出生，江蘇省揚(yáng)州市人。1953-1957年在揚(yáng)州市第一中學(xué)讀書(初中)，1954年加入共青團(tuán)。1957-1960年在江蘇省揚(yáng)州中學(xué)讀書，曾任校學(xué)生會(huì)主席，并于1959年7月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1960-1965年在南京工學(xué)院土木工程系就讀，曾任系學(xué)生會(huì)主席。1965年畢業(yè)留校工作，歷任助教、講師、副教授、教授，并于1983年研究生畢業(yè)，獲碩士學(xué)位。從1983年末開始，歷任南京工學(xué)院副院長(zhǎng)、東南大學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)、黨委常委、黨委副書記、書記。曾任江蘇省第七屆政協(xié)委員。1994-2000年任中共江蘇省委委員，中共黨的十五大代表；1994年和1999年分別被江蘇省委授予江蘇省優(yōu)秀黨務(wù)工作者稱號(hào)。教育部特邀聯(lián)絡(luò)員小組組長(zhǎng)陶遵謙在東南大學(xué)第十一次黨代會(huì)上開幕式的講話中指出：改革開放以來，特別是自東南大學(xué)第十次黨代會(huì)以來，東大黨政領(lǐng)導(dǎo)班子，帶領(lǐng)全校黨員和廣大師生員工，在鄧小平理論和以江澤民同志為核心的黨中央正確路線指導(dǎo)下，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針和科教興國(guó)的戰(zhàn)略，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，遵循高等教育辦學(xué)規(guī)律，認(rèn)真貫徹上級(jí)黨組織的決議、決定，貫徹實(shí)行黨的民主集中制原則，充分發(fā)揮了堅(jiān)強(qiáng)有力的政治核心和領(lǐng)導(dǎo)核心的作用。同心同德、勤奮進(jìn)取，東南大學(xué)在黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)和精神文明建設(shè)，在培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)人才，提高學(xué)科建設(shè)水平，深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，改善辦學(xué)條件，擴(kuò)大產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等方面都取得了突出的成績(jī)。東南大學(xué)在提高教學(xué)管理和科研水平，增強(qiáng)辦學(xué)的綜合實(shí)力方面都取得了顯著的成績(jī)，實(shí)踐證明，東南大學(xué)黨委是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力、團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗、工作有序的領(lǐng)導(dǎo)集體。
朱萬福 - 行政經(jīng)歷
朱萬福 - 所獲榮譽(yù)
在教育管理方面，朱萬福曾發(fā)表過深入學(xué)習(xí)貫徹鄧小平理論，推進(jìn)素質(zhì)教育，強(qiáng)化創(chuàng)新教育、高等教育在與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的密切結(jié)合中尋求發(fā)展關(guān)于主動(dòng)適應(yīng)兩個(gè)轉(zhuǎn)變的思考"等多篇論文，并先后獲省教委第四次高教科研優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)、省教委牡丹杯江蘇教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)鄧小平教育理論優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)、省教育工委校領(lǐng)導(dǎo)干部?jī)?yōu)秀調(diào)研論文新壩杯一等獎(jiǎng)，1999年12月被江蘇省教育工委評(píng)為江蘇省高校思想政治教育科研工作先進(jìn)個(gè)人。朱萬福從東大領(lǐng)導(dǎo)崗位上退下后，本著熱愛教育、發(fā)展教育的熱情，于1999年底在江寧區(qū)創(chuàng)建了民辦高校金肯學(xué)院，任黨委書記兼院長(zhǎng)，經(jīng)過投資者和大家的努力，2000年開始招生現(xiàn)已初具規(guī)模，設(shè)有文理工科近20個(gè)專業(yè)，在校學(xué)生3000名。
朱萬福 - 辦學(xué)理念
在中國(guó)高等教育快速轉(zhuǎn)型，民辦高校蜂擁而起的今天，管理創(chuàng)新是民辦高校發(fā)展的生命線�！苯鹂下殬I(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)、黨委書記朱萬福已成竹在胸，由于普通高校大幅擴(kuò)招、民辦二級(jí)學(xué)院主要是高職院校紛紛崛起，生源“蛋糕”被瓜分殆盡，降批次、降分?jǐn)?shù)錄取成為職業(yè)院校的唯一選擇。錄取的學(xué)生批次最低，部分學(xué)生只有260－280分，而重點(diǎn)高校錄取的分?jǐn)?shù)在600分以上。但基礎(chǔ)差并不可怕，怎樣通過艱苦工作讓他們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)而且會(huì)學(xué)習(xí)，則是工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。體會(huì)是：在培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)管理和學(xué)生管理等方面系統(tǒng)創(chuàng)新，是高職院校育人工程的關(guān)鍵。朱萬福帶領(lǐng)金肯學(xué)院幾年來在管理創(chuàng)新方面進(jìn)行的一系列嘗試。首先是在培養(yǎng)目標(biāo)上創(chuàng)新，從實(shí)際出發(fā)，分層次因材施教，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“三個(gè)一批”的培養(yǎng)目標(biāo)：一是“優(yōu)化一批成英才”，通過3年的培養(yǎng)，使一部分品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生學(xué)業(yè)有成就、就業(yè)有優(yōu)勢(shì)、升學(xué)有希望、創(chuàng)業(yè)有能力、發(fā)展有基礎(chǔ)，成為學(xué)院的招牌；二是“培養(yǎng)一批成良才”，將處于中間狀態(tài)的學(xué)生培養(yǎng)成應(yīng)用型、復(fù)合型的社會(huì)急需的技術(shù)技能型良才；三是“轉(zhuǎn)化一批成人才”，對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，艱苦、細(xì)致、持之以恒地進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)谡莆毡容^扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，著重掌握一定的技能及特長(zhǎng)，為立足社會(huì)打下基礎(chǔ)。
朱萬福 - 管理方法
怎么能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，成為管理創(chuàng)新的關(guān)鍵所在。朱萬福在教學(xué)管理上，狠抓了“三個(gè)平臺(tái)”建設(shè)。一是公共基礎(chǔ)課平臺(tái)，將馬列主義、思想品德、英語、數(shù)學(xué)等課程作為必修課統(tǒng)一由學(xué)院安排，師資力量、教學(xué)場(chǎng)所和課程標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)穩(wěn)定，適合較為嚴(yán)格的封閉式管理，有利于夯實(shí)基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。二是基礎(chǔ)技術(shù)課平臺(tái)，從培養(yǎng)目標(biāo)定位的出發(fā)，淡化專業(yè)要求，將同一系各專業(yè)中主要的有共性的基礎(chǔ)技術(shù)課，作為必選課和主要選修課，由系里統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一安排，增強(qiáng)系一級(jí)的教學(xué)改革力度，減少教學(xué)管理環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量，降低教學(xué)成本。三是專業(yè)課平臺(tái)，貼近市場(chǎng)需求，提供大量針對(duì)性、實(shí)用性強(qiáng)的專業(yè)課，供學(xué)生選修。這些選修課向國(guó)家考試中心指定的能力考試模塊靠攏，向國(guó)家認(rèn)證證書考試和國(guó)際知名廠商認(rèn)證證書考試靠攏，確保學(xué)生在拿到文憑的同時(shí)，取得各類技能證書，成為學(xué)業(yè)、技能雙合格的人才。金肯學(xué)院創(chuàng)造了“引導(dǎo)、約束、推動(dòng)”并舉聯(lián)動(dòng)的學(xué)生管理措施，成效明顯。堅(jiān)持以學(xué)生為本的辦學(xué)理念，對(duì)學(xué)生的管理至少有三層內(nèi)涵。一是管，就是從學(xué)生跨進(jìn)校園的第一天起，到邁出校門的最后一天，用法律法規(guī)、校紀(jì)校規(guī)和社會(huì)公德約束他們，最大限度地消除負(fù)面行為；二是理，就是持續(xù)不斷地強(qiáng)化世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，弘揚(yáng)正氣，激勵(lì)上進(jìn)，引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生規(guī)劃自己的“成才之路”；三是堅(jiān)持從正面引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生，就是通過“兩課”、集會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)校與家長(zhǎng)互動(dòng)等途徑，幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心、上進(jìn)心，從而樹立遠(yuǎn)大理想，為學(xué)生的人生之舟豎起風(fēng)帆，在“成才之路”上破浪前行。
朱萬福 - 參考資料
[1] 東南大學(xué)校友會(huì) http://seuaa.seu.edu.cn/s/14/t/33/a/2784/info.htm
[2] 華禺網(wǎng) http://www.huaue.com/xzft/2004731104107.htm
