徐白侖 - 簡介
徐白侖，1930年生，江蘇宜興人。1955年從南京工學院建筑系畢業(yè)后，分配至北京市建筑設計研究院，抱著滿腔愛國熱情投身祖國建設事業(yè)。
其父徐鑄成是全國著名報人，先后主持《大公報》、《文匯報》筆政，在抗日救亡、民主建國中，在敵偽和蔣介石政權迫害下，追求真理，仗義執(zhí)言，1957年又被毛澤東欽定為右派。
徐白侖受父親株連，被打入另冊，從此成為祖國母親的棄兒，含淚沉浮于苦海之中。文革期間，被列為“可以教育好的子女”，受寵若驚，拼命工作，終因醫(yī)療事故，雙目瀕于失明，年方41歲。
為了體現(xiàn)自身價值，開始棄工習文，歷盡了盲人的種種痛苦以后，終于在十年后發(fā)表了第一篇短篇小說，以后陸續(xù)發(fā)表了童話、寓言、詩歌、科幻小說達十余萬字，作品曾被收入《當代童話選》和《近代寓言選》。
徐白侖自1996年開始，徐白侖和妻子紀玉琴從國外引進資金，邀請國際著名專家指導，先后在廣西、內(nèi)蒙古全境實施“金鑰匙工程”，幫助貧困地區(qū)大面積、高質(zhì)量地迅速普及視障教育，在取得成熟經(jīng)驗后，又在陜西、黑龍江建立“金鑰匙工程示范區(qū)”，累計幫助了5000余名視障兒童入學，取得了涵蓋我國西南、西北、華北、東北廣大地區(qū)的成熟經(jīng)驗，被國際譽為“金鑰匙模式”。現(xiàn)在正在聯(lián)合國教科文組織、聯(lián)合國兒童基金會、中國殘聯(lián)、國際克里斯多夫基金會資助下，總結經(jīng)驗，出版專著，向更大范圍推廣。
徐白侖先后兩次被評為“北京市優(yōu)秀黨員”，被授予“全國五一勞動獎章”、“北京市勞動獎章”、“宋慶齡 樟樹獎”、中日聯(lián)合頒發(fā)的“后藤育兒獎”，國務院婦女兒童工作委員會授予徐白侖“有杰出貢獻的兒童工作者”稱號和“熱愛兒童獎”。聯(lián)合國教科文組織為表彰徐白侖在教育研究和創(chuàng)新方面做出的杰出貢獻，于1996年在日內(nèi)瓦召開的世界教育大會上，授予他“夸美紐斯獎”，成為我國獲此殊榮的第一人。
徐白侖 - 簡歷
1930年出生于天津
1955年畢業(yè)于南京工學院建筑系
1955-1971年在北京市建筑設計研究院任建筑師
1971年因醫(yī)療事故失明
1971-1983年從事兒童文學創(chuàng)作
1985年任《中國盲童文學》主編
1987-2009年任“金鑰匙視障教育研究中心”主任
徐白侖 - 人生歷程
今年75歲的徐白侖原是北京建筑設計研究院的一名建筑師。因在工作中用眼過度，他的視網(wǎng)膜出現(xiàn)了菱形破口。1971年，41歲的他因手術失敗永遠失去了清晰的視力�！皠偸鲿r，我煩躁得近乎狂暴�！痹谄拮拥墓膭詈蛶椭�，徐白侖開始了文學創(chuàng)作。
困難可想而知，“我從來沒有寫作經(jīng)歷，只能從頭一點一點學�！毙彀讈隹嗑毼墓P7年，終于發(fā)表了第一部中篇小說。就在這時，妻子卻因癌癥離開了他。不過，堅強的他又一次挺過了命運的打擊。在友人的指點下，徐白侖想到了盲童們。經(jīng)歷了多年痛苦的失明生活后，他能強烈地體會到千萬盲童們的無助，于是萌生了為他們做點事情的想法。徐白侖奔走各地，終于在1985年出版了我國第一份專為盲童編輯的期刊《中國盲童文學》。
同年，徐白侖得知，當時我國盲童的入學率還不到3％。他了解到，由于盲校的建校、教學經(jīng)費遠遠高于普通學校，廣大貧困地區(qū)很難普及盲童教育。徐白侖逐漸有了一個設想：讓盲童入普通學校隨班就讀，對學�，F(xiàn)成的師資進行一體化教育方法基本培訓。1987年，這個被命名為“金鑰匙工程”的盲童教育計劃制定了出來。
近20年來，徐白侖克服種種困難，輾轉(zhuǎn)在江蘇、北京、廣西、內(nèi)蒙古等地推廣這一計劃。在政府和一些基金會的幫助下，“金鑰匙”工程成績斐然：1996—1998年，廣西入學視障生2154人，視障兒童入學率達到81.8％；1999—2003年，內(nèi)蒙古入學視障生1024人……1996年，徐白侖獲得了聯(lián)合國教科文組織的“柯美紐斯獎”，這是一項專門授予在教育研究和創(chuàng)新方面有杰出貢獻的專家獎項。他是第一位獲此殊榮的中國人，也是唯一一位盲人。
目前，徐白侖仍堅持在一線工作，他說，“即使入學率達到了90％，剩下的10％仍然意味著有很多視障兒童不能上學。這些孩子們使我對這項事業(yè)欲罷不能！”
徐白侖 - 故事
１９９９年元旦前，年屆６９歲的退休工程師徐白侖，收到了全國人大常委會李鵬委員長的夫人朱琳特意寄來的精美賀年卡，上面是朱琳的手書：“徐白侖先生：祝你新年快樂，身體健康”去年中秋節(jié)期間，朱琳還派秘書送給他們夫婦一盒月餅和一籃令人唇齒生香的水蜜桃。同時，他還受到過江澤民、李鵬、李瑞環(huán)等中央最高領導人的親切接見。一位無權無勢無錢的老年盲人，何以會獲得如此高規(guī)格的關懷呢？
走進徐白侖的世界，記者才明白，正是他，忍受著在事業(yè)勃發(fā)之年突然致盲的痛苦，忍受著厄境喪妻的巨大悲哀，以滿腔的赤誠和不屈不撓的奮斗精神，啟動并推開了“金鑰匙盲童教育計劃”，使２１００多名盲孩子相繼進入學校讀書，獲得了新生和希望。他的目標是拯救全國成千上萬的盲童乃至其他殘疾兒童，使他們走出自我封閉的家庭小環(huán)境，和健全的孩子們一起平等地參與到社會中來。因為其卓越的業(yè)績和貢獻，他成為獲得聯(lián)合國教科文組織最高獎“柯美紐斯獎”的中華第一人，也是此大獎設立后所有獲獎者中惟一的一位盲人。國際視障教育學會主席威廉·布魯海爾在考察廣西試點之后，對徐白侖信服地說：“你做了一項魔術師般的工作”
的確，徐白侖創(chuàng)造了世界盲童教育史上的一個奇跡。
徐白侖 - 掙脫黑暗
１９５５年，風華正茂的徐白侖以優(yōu)異成績畢業(yè)于南京工學院，成為新中國培養(yǎng)出來的第一代建筑師。當時，正趕上我國第一個五年計劃。剛被分配到北京市建筑設計研究院工作的徐白侖，看著荒原上崛起的一個個新城市，在新城市中崛起的一座座住宅、工廠，他像當時所有的年輕人一樣感到幸福、振奮。１９５７年，他的父親、著名報人、原上�！段膮R報》總編輯徐鑄成被姚文元點名批判，一夜之間成為右派分子，也未能動搖他的美好信念。誰料，到了“文革”浩劫中期，一件意想不到的事情將他殘酷地拋下了黑洞洞的無底深淵。
１９７１年，徐白侖忽然被指派去搞一個重要的軍事建筑——潛望鏡工廠設計。作為正在接受“思想改造”的大右派的兒子，他真是受寵若驚。于是，在白天拼命地開會之后，他便在夜間拼命地加班。不久，他那高度近視的眼睛終于不堪重負，視網(wǎng)膜脫落了，住進了一家著名的眼科醫(yī)院。醫(yī)院此刻也在“大破大立”。為徐白侖主刀的醫(yī)生晚上寫檢查，白天做手術，再加上當時視網(wǎng)膜復明手術用的是電烙，而發(fā)電廠也在“抓革命，促生產(chǎn)”，電壓忽高忽低，因此，最終導致了一場可怕的醫(yī)療事故。手術后的第７天晚上，眼底突然大出血，一夜醒來，他失明了。
首先向他襲來的是肉體上的痛苦，到處是黑暗，無邊無際的黑暗，無處可藏的黑暗，他儼然一頭失足掉入陷阱的野獸，拼命掙扎，卻又無濟于事。他變得煩躁、狂暴，多少次在睡夢當中，他突然把上衣脫掉，恨不能把胸膛撕裂，好讓靈魂從軀體里掙脫出去，好逃避這使人窒息、讓人瘋狂的黑暗經(jīng)過一年時間的住院搶救，只有左眼勉強保住了０．０２的微弱視力。每當他影影綽綽看見聳立的腳手架，聽見工地的嘈雜聲，他便感到一陣揪心的痛楚。徐白侖知道，以后自己再也不能把心中的智慧，變成一幢幢高大美麗的建筑物了。他常常失神地站在窗前，一遍一遍撫摸自己拿慣畫筆的右手，仿佛在痛悼一個過早夭折的孩子。
徐白侖的妻子朱益陶在中科院動物研究所工作。她溫柔賢惠，又非常嬌弱，先前總是像小鳥一樣依偎在丈夫身旁，但當丈夫遭遇不幸后，她卻陡然變得勇敢和堅強起來。她勸他：“白侖，別難過，我的眼睛就是你的眼睛”輕輕的話語，似大海，似藍天，給他極度痛苦的心里播下了綠的種子、生的希望。從此，朱益陶成為了家庭的頂梁柱，成了徐白侖生活中的“盲杖”。待情緒稍微穩(wěn)定下來時，徐白侖想起了《鋼鐵是怎樣煉成的》和《把一切獻給黨》兩本書，繼而想到了作者，也是書中主人公的生活原型奧斯特洛夫斯基和吳運鐸。在妻子的鼓勵幫助之下，他決心向英雄和革命前輩學習，改行從事寫作，為人們提供精神食糧。
他請人做了一塊有格子的木板，把紙插在里面，摸著格子寫。這樣，字的行距不會錯，但常常幾個字疊在一起。但不管怎么困難，他還是日復一日地埋頭寫呀寫。小說、童話、故事，不斷地在他的筆下誕生，不斷地寄出去。然而，他本來是搞建筑的，半路從文談何容易，在長達數(shù)年的時間內(nèi)，他始終未能發(fā)表一篇作品。無數(shù)次投稿，無數(shù)次失敗。當妻子接到那一封封退稿信時，便悄悄地藏起來，然后自己一個人偷偷地哭。可她還是一個勁兒地鼓勵丈夫不要灰心，總會有成功的那一天。
１９８３年，徐白侖的中篇科幻小說《午夜怪獸》發(fā)表了。接著，其他作品也相繼問世，有的還被收入了現(xiàn)當代作品選。這一年，他光榮地加入了中國共產(chǎn)黨；妻子不斷有新的論文發(fā)表，被評為副研究員；兒子考入重點中學；父親的右派問題得到了糾正。苦盡甘來，徐白侖終于露出了笑臉。然而，好景不長，妻子因多年的勞累和憂傷耗盡心血，患了晚期肺癌，倒在了她的工作崗位上。８個月后，與他相依為命的愛妻便溘然辭世了。
切膚裂骨的痛苦，魂縈夢回的思念，使他整整哭了一年�！岸吣昵樗坪＃皇d苦相思；地久天長終成夢，夜夜泣血盼魂歸。”徐白侖迷茫、惆悵、彷徨，他又一次想到了死。
就在此時，北京市建筑設計研究院的黨委書記王玉璽前來探望，耐心地勸導他說：“你雖經(jīng)歷了一個盲人的種種痛苦，但你并不是最苦的，那些生來就沒有見過光明的盲孩子，他們的一生會比你艱難得多，他們多需要有人去關心和幫助你是個盲人，對他們的心理最了解，你能不能考慮今后為盲人做些什么事”一席溫暖的話語，頓時在徐白侖的心中激起一串漣漪。經(jīng)過幾天的左思右想，他又重新振作起來，決心從自己搞兒童文學的長處入手，創(chuàng)辦一本盲文兒童讀物。
徐白侖 - 第一本盲童刊物
為給盲孩子辦刊，他在１９８４年初專程到上海盲校，學習盲文。校領導被他的精神所感動，派最優(yōu)秀的老師教他。他還利用一切時間搞調(diào)查研究，掌握了盲童教育的第一手資料，并結識了文學界和出版社的一些朋友。翌年４月，他回到北京著手籌辦《中國盲童文學》雜志。為了取得辦刊經(jīng)費，徐白侖頂著烈日，冒著大雨，拄著一根拐棍，在大街上磕磕絆絆地奔走。可是，對于一個失明了１４年且從未出過遠門的盲人來說，北京的大街小巷實在太陌生了。在這段時間里，他常常因找錯了車站，看不清車牌而迷路。烈日炎炎，他怕找不到公共廁所而不敢喝水；暴雨突降，他因為看不清道路怕走到馬路中間遭遇車禍，而在暴雨中不敢邁步。他的腿經(jīng)常傷痕累累，撞破過腦袋，摔掉過門牙，在軍博地鐵站內(nèi)還險些被擠下站臺喪命。在奔波中，徐白侖不得不向人詳細訴說自己從前的不幸，一次次摳開心頭尚未愈合的傷疤。多少次，他披星戴月，早出晚歸，兩腿累得酸痛麻木，卻一無所獲，甚至遇到了別人的白眼和冷嘲熱諷，夜里，他忍不住號啕痛哭……
精誠所至，金石為開。１９８５年夏，宋慶齡基金會在吳全衡老人的推薦下率先捐款４０００元，緊接著，中國殘疾人福利基金會、中國作家協(xié)會北京分會、北京建筑設計院等單位，紛紛解囊相助，共籌集辦刊費２萬元。同時，當時的民政部部長崔乃夫派人專程登門看望，愿作刊物的主辦單位；劉伯承元帥命兒子代筆給刊物題詞；葉圣陶、巴金、冰心等著名作家寫信或親自接見他，勉勵他并寄予厚望；全國政協(xié)副主席費孝通和夏衍主動為徐白侖集資作保人。北京大學附中、中科院化學研究所、北京印刷學院提供無償援助；經(jīng)主管副市長批準，北京電話局還為他免費安裝了電話。６０００多封捐款信飛落徐白侖的案頭，不少小朋友把他們的糖果錢、壓歲錢、冰棒錢一角二角、一分二分寄了來，還有的寄來一個滿滿的存錢罐。這一切，令徐白侖流下了激動的眼淚。
１９８５年１２月，在青年作家鄭淵潔等人的幫助下，徐白侖主持編輯的《中國盲童文學》雙月刊終于問世了它被免費贈送給全國１５０余所盲校、盲聾合校和許多省區(qū)農(nóng)村的盲童閱讀，使他們了解到了外面的世界。時至今日，《中國盲童文學》已經(jīng)出版了７７期，不僅填補了我國盲童教育的空白，而且與世界上４０多個主要國家的圖書館建立了聯(lián)系，受到了海內(nèi)外盲童們的普遍歡迎。
徐白侖 - 第一屆盲童夏令營
不久之后，徐白侖又為舉辦全國第一屆盲童夏令營而奔波忙碌了。
他過去曾應邀到外地考察過。在一所城市盲校，他摸了摸盲童的書桌，抽屜里只有一本書、一支鉛筆和一塊寫字板；來到宿舍，發(fā)現(xiàn)每個小柜里只有幾件皺巴巴的衣服。城里的盲童尚且如此，偏遠貧困的山區(qū)又該如何他非常難過。盲童的生活太單調(diào)了，天地太狹小了。盲童的業(yè)余生活怎么過特別是假期他們的日子該怎樣打發(fā)呢徐白侖感到，盲童也應該有自己的一個活動營地，他們雖然失去光明，但那不羈的心靈也能編織出一個個動人的童話。只要給他們創(chuàng)造了美的環(huán)境，世界在他們心中盡可以去想象著色。
１９８６年初，北京市規(guī)劃局召開優(yōu)秀黨員事跡報告會，請身殘志堅的徐白侖講話。他講了盲人的種種痛苦，他讓大家為天下的盲童們設身處地想一想，伸出熱情援助之手，給他們以溫暖和愛心。最后，他把一個優(yōu)秀黨員事跡報告會變成了為盲童夏令營募捐的動員會，一場會下來，與會人員竟捐贈了７５００元。同時，一些兒童刊物也紛紛向全國少年兒童發(fā)出號召：“為失明的小伙伴捐一點心意，增強他們與命運拼搏的勇氣。”一封封飽含真情和關愛的書信寄往《中國盲童文學》編輯部。到了５月份，他手頭已有了一些錢，盡管還不夠籌辦一個夏令營，但是他卻滿懷信心地向全國散發(fā)了舉辦夏令營的決定和通知。
１９８９年７月１４日，由《中國盲童文學》雜志社、中國殘疾人福利基金會、北京衛(wèi)戍區(qū)、全國少工委等６個單位共同主辦的全國第一屆盲童夏令營開始了。２９個省、市、自治區(qū)，９個民族的５８名盲童代表在北京歡聚一堂。燦爛的驕陽，灑在盲童的身上和臉上，他們身穿綠色的營服，含著笑，掛著淚，前往天安門廣場、人民大會堂、人民英雄紀念碑和中南海，暢游圓明園、長城和密云國際游樂場。一位江西農(nóng)村來的盲孩子，在公園里游覽時，手捧著一枝紅艷艷的月季花，摸了很久很久；花是那么芳香可人，他嗅得如醉如癡，直到別人伸手來拉，他才醒悟過來，戀戀不舍地離開了。
兩年以后，徐白侖又克服重重困難，相繼以“社會平等”和“民族團結”為主題，在青島、內(nèi)蒙古舉辦了兩屆全國盲童夏令營。他還在北京成功地舉辦了“全國盲中學生智力競賽”，并篩選出一批盲童中的優(yōu)秀人才，向中殘聯(lián)推薦。有些盲孩子就此得以深造，去國外留學，或去長春特教學院上大學。
徐白侖 - 第一個盲童教育計劃
隨著工作的深入，各地的群眾來信越來越多。這一天，徐白侖收到了一封發(fā)自山東聊城的信，寫信人是一位名叫高爽的中學生。她說，她有一個從小失明的弟弟，從懂事那天起，就盼望能同別的小朋友們一樣去上學。他還整天磨著媽媽為他縫制了小書包。每當他聽到學校里傳來瑯瑯的讀書聲，他那顆童心便充滿了希望。有一天，家里沒有人，他就自己背上小書包，循著讀書聲的方向走去，因雙眼看不見，不幸跌到池塘里淹死了。當人們將他撈起時，那雙小手還緊緊地攥著他心愛的小書包……高爽還隨信夾寄了自己積攢的一元錢，懇求“尊敬的徐爺爺”幫幫千萬個像她小弟弟一樣的普通盲童，給他們上學讀書的機會。
這字字血淚，聲聲呼喊，使徐白侖再一次震驚了他輾轉(zhuǎn)反側，夜不能眠。第二天上午，便走訪了國家教委特教處。從那里他了解到，雖然解放已經(jīng)３０多年了，而我國的盲校在校生實際只有１０００多人，加上各地盲聾啞合校的盲生在內(nèi)，盲童入學率僅占盲童總數(shù)的３％。這就意味著，至少有幾十萬的盲童至今還被關在校門以外。對于盲童來說，讀書，是關系到他們生死存亡的大問題。明眼人沒有文化知識，尚可勞動，起碼生活能夠自理；而關在屋子里長大的盲人，無一技之長，他們今后的生活將不堪設想。事實上，有的盲童夭折了，有的走上了人生的絕路，悲劇重復地演了不知多少次。假如讓盲人通過上學掌握一些職業(yè)技能，比如按摩、演出，他們就能成為有用之人。為盲童辦教育，是在救人啊
在中國殘聯(lián)、國家教委、北京建筑設計院等單位領導的支持資助下，徐白侖決定親自去“上山下鄉(xiāng)”，了解一下廣大盲童們的現(xiàn)狀。他拖著不便的身軀，靠著一根盲杖的指引，從東北到西南橫跨整個中國，接觸到了城市鄉(xiāng)村的各種處境的盲童。這個時候，徐白侖才知道，這些盲童特別是農(nóng)村的盲童們，他們的生活狀況比自己原來的最低估計還要悲慘許多。
他將己比人，越想越激動。舉辦幾次夏令營和幾次智力競賽的時間太短，參加的盲童也有限，無法解決讓每一個盲孩子都走出去，重塑自我的目標。關鍵的是，要發(fā)動和借助全社會的力量，制定一個長期的、完備的、適合于我國國情的盲童普及教育計劃，并且全面付諸實施，才能真正地拯救他們
回京后不久，他從內(nèi)部資料上了解到國際上的“一體化”教育模式，令他茅塞頓開�！耙惑w化”教育模式又稱“全納教學法”，即讓各類殘疾的兒童直接進入普通學校，與健全孩子們一起學習。在發(fā)達國家，一個普通學校如果有數(shù)個盲童，就要建立資源教室，同時要配備受過一兩年特教培訓的教師；如果盲童分散在不同學校，則配備巡回教師輪流到各校對盲童進行定期指導。不過，中國的盲童大部分都在邊遠地區(qū)，且越是貧窮閉塞的地方盲童以及其他殘疾孩子就越多。在這些地方，學校的教師主要是由民辦教師擔任的，他們中有許多人自己的學歷不過是初中，同時還承擔著繁重的田間勞動和家務。由此看來，原樣照搬國外這一先進的盲教框架是不行的。最后，徐白侖殫精竭慮，制定出了一套具有中國特色的“一體化教育”試驗計劃。
１９８７年，徐白侖將盲童教育計劃，連同與別人合編的一套系列盲人讀物，一同送給康克清審讀。康克清給予了高度的評價，并且親筆題寫了書名：“送你一把金鑰匙�！睘榱吮磉_對康克清的崇敬，徐白侖便把這套教育計劃定名為“金鑰匙盲童教育計劃”，后又轉(zhuǎn)化為“金鑰匙工程”。他還以《中國盲童文學》編輯部為基礎，建立了金鑰匙視障教育研究中心。
“金鑰匙工程”主要包括兩個內(nèi)容：一是通過組織安排師資培訓等一系列措施，使盲童能夠就近進入普通小學，用與普通課本同樣內(nèi)容的盲文課本，與健全兒童們同班學習；二是通過人道主義的廣泛宣傳，使過去備受冷落、歧視的盲童都能成為全社會關懷愛護的對象，提高他們的生存和生活質(zhì)量。該工程計劃用１０年的時間，幫助廣西、內(nèi)蒙、貴州、云南、甘肅、新疆、寧夏、青海、西藏等９個中西部省區(qū)，在２萬盲童中全面普及視障教育。
徐白侖 - “送你一把金鑰匙”
為了使盲童教育計劃在實踐中不斷完善，徐白侖想首先在一二個縣的范圍內(nèi)進行試驗。這天，他風塵仆仆地趕到太原，去拜見他父親的老友，參加過“五四”運動、時任山西省人大副主任的馮素陶老人。在老人的全力幫助和協(xié)調(diào)下，在山西省委宣傳部和省教委的支持下，試驗終于在襄垣、長治兩個縣正式推開了。
在太行山的深處，徐白侖和縣教育局的幾位干部艱難地行進在崎嶇山道上。他們是去完成工作中的第一件事，把流散在鄉(xiāng)間的盲孩子找出來，送他們?nèi)プx書。途中，在一次問路時，徐白侖偶然聽說了附近村里一個綽號“小白毛女”的盲童的事。這位農(nóng)家姑娘本名崔小英，她曾經(jīng)有一雙明亮的眼睛，有著美好的理想——長大當一名醫(yī)生，因為她的爸爸生病臥床已整整７個年頭了。爸爸的病使家中一貧如洗。在讀小學三年級時，當?shù)V工的哥哥又不幸因事故砸斷了腿，不能再下田勞動，沉重的家務逼得小英退學了。她要喂豬，要伺候爸爸和哥哥。上學的希望化為泡影，她喂的豬不久也死了，在焦急和恐懼之中，小英的眼睛漸漸失明了。想治，又沒錢。小英是個天性好強的姑娘，當她在漆黑而漫長的黑暗中聽到同伴們的歌聲、笑聲，聽到父母的嘆息聲，便想到了死。嚇得媽媽藏起了剪刀、繩子和農(nóng)藥，天天守著她不敢出門。一天又一天的煎熬，竟使年僅１２歲的崔小英變得白發(fā)蒼蒼見到她的時候，徐白侖撫摸著女孩散亂的頭發(fā)，握住她枯瘦冰涼的小手，淚水從凹陷的眼睛里嘩嘩地淌了下來。安慰道：“別急，孩子，我會送你上學的。一定！”
在徐白侖和省教委工作人員幫助下，崔小英重新背起了書包，并且年年都是三好生。她感到自己的心上似乎又長了一雙明亮的眼睛。是徐白侖用他的心，讓崔小英“看”到了人間的精彩——無數(shù)真情的手，永遠牽著她的手往前走。十多年過去了，崔小英已成為一名自食其力的按摩師，也重新長出了一頭像瀑布般秀美的黑發(fā)。
襄垣、長治兩縣的試點證明，盲童隨班就讀是可行的。他們雖雙目失明，但與溫暖的大集體在一起，心里一下子就亮堂起來，學習上一般都能跟上進度。而且，每個盲童的書籍文具用品不超過５０元，由社會募集；每名輔導教師的津貼，每年不超過百元，基本由村里支付。這樣從人力、財力方面都采取了化整為零的辦法。照這么辦，一個省，利用三五年時間，總投資１０萬多元，即可使盲童入學率達到９０％以上。
１９９６年５月，徐白侖在廣西省教委、廣西省殘聯(lián)的協(xié)助下，在廣西全省開始了“金鑰匙工程”的中期試驗。
三年來，“金鑰匙工程”在廣西取得了可喜成績和良好的社會效果。據(jù)統(tǒng)計，１９９８年視障兒童入學率由１９９５年的１４．８％提高到８１．８％，聽障兒童的入學率由１７．３％提高到６３．８％，智殘兒童的入學率由４９％提高到７９％；盲童入學總數(shù)已達２１００多名。為使工程的管理走向規(guī)范化和制度化，許多地、市、縣建立了由主管文教的副縣長任主要負責人的工程領導小組，先后共培訓管理干部和輔導教師２３６４人次。盲童在學校里普遍受到尊重和關心，有了文化，懂得了禮儀，身心面貌得到極大改觀。不少地方反映盲童在入學前后判若兩人。許多盲生在校內(nèi)還學會了廣播操、跳繩、拍皮球甚至寫詩和寫信，在家里學會了洗衣、做飯、編竹籠、喂雞等家務。還有不少隨班就讀的大齡盲生提前學完小學課程，到南寧盲聾啞學院進行職業(yè)技能培訓，很快掌握了一技之長，成為了自食其力的勞動者。很多醫(yī)院、診所、美容院、健身房等單位的老板，還未等他們畢業(yè)，便紛紛到學院去“搶”�，F(xiàn)在不是老板挑他們，而是他們挑老板。一些貧困地區(qū)的學校，校方還敢放心借錢給盲生，待他們就業(yè)后再還，一般都有償還能力。
１９９６年１２月，徐白侖在由助手而成為他妻子的紀玉琴的陪同下，與廣西教委的干部一道下鄉(xiāng)對“金鑰匙工程”進行第二期評估。１９日上午，他們來到了忻城縣鳳山小學，考察一個１２歲的名叫戚勝懷的盲生和他的輔導老師。小勝懷原名戚森，上學后父母給他改了名。他學習一直非常努力，每次考試成績都是優(yōu)等，雖然才讀了不到一學期，已經(jīng)可以比較熟練地摸認盲文了。
進行完學業(yè)評估，還要進行盲童的心理評估。評估小組問小勝懷：“你為什么改名”孩子大聲說：“爸爸說，是為了表達對共產(chǎn)黨的不勝懷念。有了共產(chǎn)黨，有了金鑰匙工程，我才能進學校讀書�！薄澳氵^去想上學嗎”“特別想上學�！薄澳闵蠈W高興嗎”“我非常非常高興。”“你用什么來報答共產(chǎn)黨、報答金鑰匙工程”“我要好好學習�！薄斑�用什么”“我不懂……”孩子的聲音低了下來。他好像在諦聽。突然他把臉轉(zhuǎn)向了徐白侖：“我很想為徐爺爺唱一首歌�！闭坡曧懫稹Ｐ賾褏s因為激動而未唱出來，稍頃，他揚起臉：“我有一支自己做的笛子，我給徐爺爺吹一首《好人一生平安》吧�！�
孩子吹起了笛子。從用在貧瘠的大山中生長的、雖粗陋卻頑強的毛竹做成的笛管里發(fā)出的旋律，如泣、如訴，飽含深情，洋溢希望。笛聲讓所有在場的人都心潮澎湃
１９９８年６月，徐白侖夫婦赴歐洲旅行募捐，訪問了德、英、法、荷四個國家，爭取到了國際著名的達克來特基金會、海德希姆基金會、柯里斯多夫基金會和德國基督教發(fā)展中心的巨額援款承諾。９月，上述四基金會與視障教育研究中心和內(nèi)蒙古自治區(qū)教委簽署了援助內(nèi)蒙古完成２２４０名盲童隨班就讀計劃的協(xié)議。“金鑰匙工程”又在內(nèi)蒙古自治區(qū)全面鋪開。
徐白侖 - 他心中只有盲孩子
２８年前，他走進黑暗，２８年中他用自己的靈魂為盲童升起一輪明亮的太陽。而如今，為讓更多的盲童接受教育，年已古稀且兩次經(jīng)歷腦血栓的徐白侖，仍在忘我地操勞。
他從來沒有節(jié)假日，忙起來就是夜以繼日地干。寫報告、寫申請、擬計劃等等，盡量不要別人幫助做，僅靠那０．０２視力的左眼自己去完成。生活上不講究，也不追求，中午吃個盒飯足矣。他的家離金鑰匙視障教育研究中心辦公室有十幾公里遠，實在有急事，也舍不得打“夏利”，頂多打上個“面的”。過生日、節(jié)假日，親友們送來的禮物，大部分換個包裝又轉(zhuǎn)送到國外朋友那里，千方百計地節(jié)約辦公經(jīng)費。到國外籌款或開會，往往在朋友家連吃帶住，或者住在慈善機構設在教堂內(nèi)的免費客房；外出回不來在外邊就餐時，也只要兩塊面包一碗湯，填飽肚子而已。徐白侖以個人無私的品德、崇高的工作目標、快捷的工作效率和較為理想的工作成績，在與國際特教組織、慈善機構進行聯(lián)系方面，贏得了其他人無法替代的良好信譽。１９９２年，他還率三人代表團到泰國出席了國際視障教育學會第九屆代表大會，會見了該會主席布魯海爾和副主席堪培爾，恢復了中國的席位；不久，他又組建中國分會，并出任國際視障教育學會中國分會第一任會長。他的足跡走遍了亞、歐、澳、美、拉美的十多個國家及港臺地區(qū)，先后邀請３０余名海外專家前來講學。從而，把國際與國內(nèi)盲教事業(yè)聯(lián)系起來，大大促進了中國盲童普及教育領域的進步。
１９９６年末，聯(lián)合國教科文組織和國際著名基金會ＣＢＭ的代表來廣西考察。１９９７年，國際視障教育學會主席和一些著名專家來廣西進一步考察。他們對廣西“金鑰匙工程”的發(fā)展速度、教學質(zhì)量予以很高評價，認為其取得的經(jīng)驗值得世界上每個發(fā)展中國家借鑒。
１９９６年１０月４日，聯(lián)合國教科文組織向徐白侖頒發(fā)了教育最高獎“柯美紐斯獎”；１９９８年，該組織機關刊物《全民教育２０００年》用整版篇幅介紹了中國“金鑰匙工程”詳情；１９９９年１月，在另一本稱為《全納學校之聲》的書籍中，中國廣西試點入選，成為國際教科文組織在全球范圍內(nèi)遴選推薦介紹的１３個國家教育經(jīng)驗之一。他得到的榮譽還有：國務院婦女兒童工作委員會授予的“有杰出貢獻的少兒工作者”稱號；中殘聯(lián)評選的“自強模范”；宋慶齡基金會授予的“樟樹獎”；北京市委兩次授予的“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號；榮獲首都勞動獎章和全國“五一”勞動獎章。
徐白侖珍視這些榮譽，但更珍視在他從事造福盲童的事業(yè)中，方方面面的人們給予他的支持和幫助。對于這些，他談了很多很多……
徐白侖在日記中寫道：“我本平凡，拘謹而軟弱，是黨把我引向無私和無畏。我已沉淪，憂傷而絕望，是黨把我引向生命的輝煌。我愿鞠躬盡瘁，死而后已，我愿化成一片烈焰，在有生之年燃起盲童心頭的希望和光明”
徐白侖 - 所獲榮譽
1986年 評為北京市優(yōu)秀黨員
1987年 獲全國五一勞動獎章、北京市勞動獎章
1988年 獲北京市勞動獎章
1991年 被中殘聯(lián)、人事部授予“自強模范稱號”,第二次被評為北京市優(yōu)秀黨員
1992年 被國務院授予“有杰出貢獻的少兒工作者”稱號，授予“熱愛兒童獎”
1994年 授予“宋慶齡樟樹獎”
1996年 聯(lián)合國教科文組織授予“柯美紐斯獎”，以表彰在教育研究和創(chuàng)新方面的杰出成就
2000年 獲中國聯(lián)合頒發(fā)的“內(nèi)藤國際育兒獎”
徐白侖 - 著作
題名/作者: 金鑰匙視障教育運作手冊/徐白侖編
ISBN號: 7508048857
出版發(fā)行項: 北京-華夏出版社
預出版日期: 2008.09
載體信息: 290頁 16開 48
中圖圖書分類法類號: G761-62
附注項: 本書列舉了視障兒童同班就讀工作中最常用的各種工具，包括診斷、篩查用工具，教育、教學評估工具，各種教育行政管理用的表格，以及已開展視障兒童同班就讀工作地區(qū)的經(jīng)驗總結等，內(nèi)容淺顯易懂，可操作性強。
附注項: 教育管理者，視障兒童教師及家長
中國現(xiàn)有學齡視力障礙兒童約為8—12萬人，主要分布在貧困地區(qū)的貧困家庭之中。因此一體化教育以隨班就讀為主要模式，即讓視障兒童就近進入附近的普通小學，與健全兒童同班學習。雖然各縣都設有巡回教師，由于交通不便，每月能到各村進行工作時間很少，因此每名視障學生必須在本村小學內(nèi)選派一名輔導教師，承擔主要教學責任，一般由本班主任擔任。他們教學任務重，教學水平相對偏低，...
