謝潑德·弗朗茲 - 人物生平

他在澤西市公立學(xué)校讀完高中后，1890 年進(jìn)入哥倫比亞大學(xué)師從 J.M.卡特爾，1894 年獲得文學(xué)學(xué)士學(xué)學(xué)位，1899 年獲心理學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位。1899－1901 年他在哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院、1901－1904 年在達(dá)特茅斯學(xué)院醫(yī)學(xué)院任職。1904 年在麥克萊恩醫(yī)院（現(xiàn)為圣伊麗莎白醫(yī)院）任職，并在該院設(shè)立心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，1907－1924 年在哥倫比亞特區(qū)華盛頓政府醫(yī)院。1924 年受聘于加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校直至逝世。

謝潑德·弗朗茲 - 主要成就

1902 年他出版了《論大腦功能》一書，在心理學(xué)家和生理學(xué)家中間引起廣泛注意。他利用新技術(shù)以測(cè)驗(yàn)學(xué)習(xí)和辨別，建立了新的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的心理生理學(xué)。在麥克萊恩醫(yī)院期間，用切除貓和猴子部分大腦（額葉）的方法來(lái)研究腦的機(jī)能和部分大腦切除后對(duì)行為的影響。他發(fā)現(xiàn)如果額葉組織破壞不大，并不喪失習(xí)得行為，只降低習(xí)慣效能；如果額葉組織破壞過(guò)大，導(dǎo)致新的習(xí)慣喪失，但舊的習(xí)慣依然保留。而喪失的習(xí)得行為或習(xí)慣還可重新學(xué)習(xí)。

1917 年他和拉什利（K. Lashley）一起研究低等動(dòng)物和人的大腦定位問(wèn)題。用大白鼠進(jìn)行腦損傷下動(dòng)物學(xué)習(xí)、視覺(jué)和動(dòng)物行為的觀察，進(jìn)一步推動(dòng)了實(shí)驗(yàn)性神經(jīng)心理學(xué)的研究。他根據(jù)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的資料來(lái)闡述大腦機(jī)能和各種行為的關(guān)系，建立了腦和行為的基本理論。

1917 年他和拉什利合作撰寫了題為《大腦額前部分破壞以后老鼠習(xí)慣的保持》的論文，該論文導(dǎo)致拉什利系統(tǒng)闡述潛力均等和質(zhì)量作用原則。接著有許多其他研究表明，由于大腦的某個(gè)特定部分遭到破壞而引起的功能消失可以通過(guò)重新學(xué)習(xí)得到恢復(fù)，因此大腦中的功能定位是很不準(zhǔn)確的。

1924 年提出了運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的保存并不以“運(yùn)動(dòng)”區(qū)的完整為轉(zhuǎn)移。老鼠在迷津走路，發(fā)生不發(fā)生障礙主要取決于切除多少腦皮層組織。1929 年出版的《大腦機(jī)能和智慧》總結(jié)了他的研究。他根據(jù)腦組織的損毀量和迷津的難度圖示了迷津?qū)W習(xí)時(shí)的錯(cuò)誤。就易走的迷津而言，有效的腦皮層組織愈少，則錯(cuò)誤愈多，但所有白鼠都學(xué)會(huì)了迷津。在較難走的迷津中，隨腦損毀量加大而錯(cuò)誤增多。因而他提出“總體活動(dòng)定律”（laws of mass action），即指行為障礙和切除腦組織的總體多少成正比。

謝潑德·弗朗茲 - 主要論著