鄭金洲 - 簡介
姓名：鄭金洲
主要研究方向：教育文化學(xué)、教育人類學(xué)
出生年月：1965年11月
籍貫：河北
鄭金洲 - 著作
《教育通論》、《教育文化學(xué)》、《教師如何作研究》、《教育碎思》。
鄭金洲 - 發(fā)表論文
［1］鄭金洲.學(xué)校教育科研中存在的八大問題［Ｊ］.人民教育，2007，(6)：49～［2］鄭金洲.教育學(xué)的時代使命［Ｊ］.教育研究，2006，27(7)：40～
［3］瞿葆奎 鄭金洲 程亮.中國教育學(xué)科的百年求索［Ｊ］.教育學(xué)報，2006，2(3)：3～
［4］鄭金洲.素質(zhì)教育亟待制度創(chuàng)新［Ｊ］.江蘇教育，2006，(02A)：30～
［5］鄭金洲.城市化進(jìn)程中的教育病理現(xiàn)象［Ｊ］.教育發(fā)展研究，2006，(4)：12～
［6］鄭金洲.如何反思自己的教學(xué)——解讀《記我的一次反思教學(xué)經(jīng)歷》［Ｊ］.福建論壇：社科教育版，2006，(3)：4～
［7］鄭金洲 程亮.中國教育學(xué)研究的發(fā)展趨向［Ｊ］.教育研究，2005，26(11)：3～
［8］鄭金洲.新課程背景下的校本研究［Ｊ］.江蘇教育，2005，(02A)：21～
［9］鄭金洲.多元文化激蕩中的教育變革［Ｊ］.學(xué)術(shù)月刊，2005，(10)：36～
［10］鄭金洲.教育觀念的世紀(jì)變革［Ｊ］.國家教育行政學(xué)院學(xué)報，2005，(9)：63～
［11］鄭金洲.教學(xué)課例——教育研究方式與成果表達(dá)形式之五［Ｊ］.人民教育，2005，(3)：62～
［12］鄭金洲.全球化時代教育面臨的挑戰(zhàn)與變革路向［Ｊ］.教師之友，2005，(2)：5～
［13］鄭金洲.全球化時代教育面臨的挑戰(zhàn)與變革路向［Ｊ］.教育科學(xué)論壇，2005，(2)：5～
［14］鄭金洲.教育反思——教育研究方式與成果表達(dá)形式之四［Ｊ］.人民教育，2005，(1)：35～
［15］鄭金洲.中國教育學(xué)研究的問題與改進(jìn)路向［Ｊ］.教育研究，2004，25(1)：21～
［16］鄭金洲.把焦點(diǎn)轉(zhuǎn)向課堂［Ｊ］.福建教育，2004，(04B)：1～
［17］鄭金洲.期待——聚焦實(shí)踐的教育理論研究［Ｊ］.福建教育，2004，(04A)：1～
［18］鄭金洲.教育研究方式與成果表達(dá)形式之三——教育案例［Ｊ］.人民教育，2004，(20)：33～
［19］鄭金洲.從計劃到反思：研究的基本程序［Ｊ］.人民教育，2004，(10)：30～
［20］鄭金洲.教師如何做研究——從實(shí)際中來：研究問題的確定［Ｊ］.人民教育，2004，(7)：27～
［21］鄭金洲.行動研究：教師教育科研的定位［Ｊ］.人民教育，2004，(3)：56～
［22］鄭金洲.從實(shí)踐者轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯空撸航處熃巧淖兓郏剩?人民教育，2004，(2)：32～
［23］鄭金洲.期待聚焦實(shí)踐的教育理論研究［Ｊ］.上海教育科研，2004，(1)：1～
［24］鄭金洲.“案例”ABC［Ｊ］.教育文匯，2004，(1)：40～
［25］鄭金洲.中國教育理論研究的世紀(jì)走向［Ｊ］.華東師范大學(xué)學(xué)報：教育科學(xué)版，2003，21(2)：2～
［26］鄭金洲.教育觀念的世紀(jì)變革［Ｊ］.集美大學(xué)學(xué)報：教育科學(xué)版，2003，4(3)：21～
［27］鄭金洲.案例與教師［Ｊ］.語文學(xué)習(xí)，2003，(1)：24～
［28］鄭金洲.案例教學(xué)：教師專業(yè)發(fā)展的新途徑［Ｊ］.教育理論與實(shí)踐，2002，22(7)：36～
［29］俞海燕 鄭金洲.教師角色的轉(zhuǎn)變與校本培訓(xùn)［Ｊ］.天津師范大學(xué)學(xué)報：基礎(chǔ)教育版，2002，3(3)：5～
［30］程勝 鄭金洲.課堂教學(xué)交往中的虛假與真實(shí)［Ｊ］.教育科學(xué)研究，2002，(6)：10～
［31］鄭金洲.聽課的技能與技巧［Ｊ］.上海教育科研，2002，(2)：35～
［32］鄭金洲 林存華.認(rèn)識“校本”［Ｊ］.教育理論與實(shí)踐，2001，21(5)：21～
［33］鄭金洲.重構(gòu)課堂［Ｊ］.華東師范大學(xué)學(xué)報：教育科學(xué)版，2001，19(3)：53～
［34］鄭金洲.“上課插嘴”引起的思考［Ｊ］.河北師范大學(xué)學(xué)報：教育科學(xué)版，2001，3(3)：19～
［35］鄭金洲.基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的世紀(jì)走向（續(xù)二）［Ｊ］.福建教育，2001，(12)：14～
［36］鄭金洲.基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的世紀(jì)走向（續(xù)一）［Ｊ］.福建教育，2001，(11)：7～
［37］鄭金洲 俞海燕.認(rèn)識校本培訓(xùn)［Ｊ］.中小學(xué)管理，2001，(9)：21～
［38］鄭金洲.認(rèn)識“案例”［Ｊ］.上海教育科研，2001，(2)：43～
［39］鄭金洲.走向“校本”［Ｊ］.教育理論與實(shí)踐，2000，20(6)：11～
［40］鄭金洲.基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的世紀(jì)走向［Ｊ］.華東師范大學(xué)學(xué)報：教育科學(xué)版，2000，18(3)：1～
［41］鄭金洲.教育的現(xiàn)有缺失與未來走向——讀江澤民同志《關(guān)于教育問題的談話》［Ｊ］.思想．理論．教育，2000，(9)：8～
［42］鄭金洲.“創(chuàng)新”四題［Ｊ］.山東教育科研，2000，(7)：4～
［43］鄭金洲.想說界定不容易 發(fā)人深省百年史 凸顯個性是趨勢 審視教育觀念［Ｊ］.中小學(xué)管理，2000，(4)：2～
［44］鄭金洲.創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的若干問題［Ｊ］.中國教育學(xué)刊，2000，(1)：13～
［45］鄭金洲.正在被推向庸俗化的邊緣 切不可稱之為創(chuàng)造教育 首要的是克服阻抗——審視創(chuàng)新教育［Ｊ］.中小學(xué)管理，2000，(1)：2～
［46］鄭金洲.素質(zhì)教育與全面發(fā)展教育,應(yīng)試教育：十年理論研究述評［Ｊ］.上饒師專學(xué)報，1999，19(2)：1～
［47］鄭金洲.教育理論研究的缺失——世紀(jì)末我國教育理論的反思［Ｊ］.教育發(fā)展研究，1999，(10)：20～
［48］鄭金洲.我國教育系科發(fā)展史略［Ｊ］.華東師范大學(xué)學(xué)報：教育科學(xué)版，1999，(4)：39～
［49］鄭金洲.略析我國當(dāng)前的教育目的［Ｊ］.教育理論與實(shí)踐，1997，17(5)：6～
［50］鄭金洲.行動研究：一種日益受到關(guān)注的研究方法［Ｊ］.上海高教研究，1997，(1)：23～
［51］鄭金洲.文化與教育：兩者關(guān)系的探討［Ｊ］.上饒師專學(xué)報，1996，16(1)：1～
