1983年評為副教授。1984-1986年，作為高級訪問學(xué)者在澳大利亞悉尼大學(xué)語言學(xué)系研究外國語言學(xué)。回國后繼續(xù)在華南師范大學(xué)外語系任教，同時進行語言學(xué)研究，80年代中期已在語言學(xué)（尤其是功能語言學(xué)）研究領(lǐng)域取得了突破性的創(chuàng)新和豐碩的科研成果。1987年評為教授。1995年受河南大學(xué)邀請，調(diào)至河南大學(xué)外語學(xué)院任教至今。1998年開始擔(dān)任河南大學(xué)外語學(xué)院博士生導(dǎo)師。2000年獲國務(wù)院有特殊貢獻專家津貼。2001年被華南師范大學(xué)聘為特聘教授�，F(xiàn)兼任廣東外語外貿(mào)大學(xué)和四川大學(xué)外語學(xué)院博士生導(dǎo)師，是河南省學(xué)位委員會委員、河南大學(xué)學(xué)術(shù)委員會委員、廣東外語外貿(mào)大學(xué)全國文科基地之一國外語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)研究中心學(xué)術(shù)委員會委員，國內(nèi)多種外語類核心刊物、學(xué)術(shù)叢書的編委、顧問。

　　徐盛桓教授出版專著2本、編著2本；發(fā)表語言學(xué)論文一百多篇，約計一百多萬字。早在1994年，《外語學(xué)刊》（參見第1期《關(guān)于我國外國語文刊物的一次統(tǒng)計研究》）曾發(fā)表統(tǒng)計數(shù)字，說他是當(dāng)時“外語刊物上最活躍的學(xué)者”，發(fā)表文章篇數(shù)排行第一、被征引數(shù)排行第二。1999年全國語言學(xué)論文被引率排名第四，僅次于呂叔湘、沈家煊、朱德熙。其作品詳細列表：
　　（一） 專著：
　　《語用問題研究》，河南大學(xué)出版社，1996。
　　《會話含意理論的新發(fā)展》，河南大學(xué)出版社，1996。
　�。ǘ�） 編著（負責(zé)編寫語用部分）：
　　2002，《英語詞匯學(xué)高級教程》（汪榕培主編，高等院校英語語言文學(xué)專業(yè)研究生系列教材），上海外語教育出版社。
　　1993，《普通語言學(xué)概要》（伍鐵平主編，高等學(xué)校文科教學(xué)用書），高等教育出版社。
　�。ㄈ�） 在國內(nèi)CN刊物上發(fā)表的論文：
　　含意與合情推理，《外語教學(xué)與研究》，2005第3期。
　　冪姆與文學(xué)作品互文性研究，《暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報》， 2005年第1期。
　　結(jié)構(gòu)和邊界——英語謂補句語法化研究，《外國語》 2005年第1期。
　　英語原因句的嬗變， 《外語學(xué)刊》， 2005年第1期。
　　句法研究的認知語言學(xué)視野，《外語與外語教學(xué)》， 2005年第4期。
　　A and B語法化研究，《外語教學(xué)與研究》， 2004年第1期。
　　成語的生成，《暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報》， 2004年第1期
　　充分條件的語用嬗變——語言運用視角下的邏輯關(guān)系，《外國語》，2004年第3期。
　　理解翻譯學(xué)，《天津外國語學(xué)院學(xué)報》， 2004年第4期。
　　邏輯與實據(jù)——英語IF條件句研究的一種理論框架，《現(xiàn)代外語》， 2004年第4期
　　研究與方法——石毓智兩本書的研究方法述評，《暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報》，2004年第4期。
　　語言學(xué)研究的邏輯學(xué)思考——研海一楫(之三)，《解放軍外國語學(xué)院學(xué)報》，2003年第4期。
　　常規(guī)關(guān)系與句式結(jié)構(gòu)研究——以漢語不及物動詞帶賓語句式為例，《外國語》， 2003年第2期。
　　往者雖舊 余味仍新，《外國語》， 2003年第6期。
　　常規(guī)關(guān)系與語句解讀研究——語用推理形式化的初步探索，《現(xiàn)代外語》， 2003年第2期。
　　語用和規(guī)范——哈貝馬斯的“規(guī)范語用學(xué)”論析，《解放軍外國語學(xué)院學(xué)報》，2002年第3期。
　　認知語言學(xué)研究的新視點——評石毓智的兩本書，《外語教學(xué)與研究》2002年到5期。
　　語義數(shù)量特征與英語中動結(jié)構(gòu)，《外語教學(xué)與研究》，2002年第6期。
　　理論語用學(xué)研究中的假說——研海一楫之四，《外語與外語教學(xué)》，2002年第6期。
　　常規(guī)關(guān)系與認知化——再論常規(guī)關(guān)系，《外國語》，2002年第1期。
　　關(guān)聯(lián)原則與優(yōu)化思維——關(guān)聯(lián)理論的闡釋與獻疑，《外國語》， 2002年第3期。
　　我怎樣做起語言學(xué)研究——“研海一楫”之七， 《山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報(基礎(chǔ)英語教育)》，2002 年4期。
　　試論英語雙及物構(gòu)塊式，《外語教學(xué)與研究》，2001年第2期。
　　關(guān)于英漢語篇比較研究——從中西比較詩學(xué)的視角，《外語與外語教學(xué)》， 2001年第4期。
　　名動轉(zhuǎn)用與功能代謝，《外語與外語教學(xué)》，2001年第8期。
　　名動轉(zhuǎn)用的語義基礎(chǔ)，《外國語》，2001年第1期。
　　語言學(xué)研究方法論探微——一份建議性的提綱，《外國語》，2001年第5期。
　　程序的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的程序——“研海一楫”之二，《四川外語學(xué)院學(xué)報》，2001年第3期。
　　語言學(xué)研究的三個取向——研海一楫之一，《解放軍外國語學(xué)院學(xué)報》，2000年第5期。
　　存同求異 責(zé)備求全——創(chuàng)新共斟酌，《外語與外語教學(xué)》，2000年第1期。
　　名動轉(zhuǎn)用語用推理的認知策略，《外語與外語教學(xué)》，2000年第4期。
　　關(guān)于英漢語語法化比較研究——英漢語比較研究的一個新視角，《外語與外語教學(xué)》，2000年第9期。
　　名動轉(zhuǎn)用與語用推理，《外國語》，2000年第2期。
　　語義、語用和語法——何自然《英語語用語法》導(dǎo)讀，《外國語》，2000年第3期。
　　英語陳述疑問句，《外語學(xué)刊》，1999年第2期。
　　概念編碼和程序編碼——中國學(xué)生英語口頭連貫表述研究，《外語與外語教學(xué)》，1999年第5期。
　　語法離我們有多遠——從語義、語用看語法，《外語與外語教學(xué)》，1999年第10期。
　　才u2022學(xué)u2022識的鴻篇巨制，《外語與外語教學(xué)》，1999年第12期。
　　強發(fā)問和弱發(fā)問，《外國語》，1999年第3期。
　　含意推導(dǎo)思維形態(tài)的變化和發(fā)展，《外語學(xué)刊》，1998年第1期。
　　疑問句的語用性嬗變，《外語教學(xué)與研究》，1998年第4期。
　　化理論為方法　給研究以個性(提綱)，《外語與外語教學(xué)》，1998年第1期。
　　含意運用與常規(guī)關(guān)系意識，《外語與外語教學(xué)》，1998年第3期。
　　取精用宏　寓學(xué)于做，《外語與外語教學(xué)》，1998年第10期。
　　含意研究的邏輯學(xué)思考，《外國語》，1998年第2期。
　　關(guān)于含意本體論的研究，《外語研究》，1998年第1期。
　　廣義含意理論的建構(gòu)，《外語研究》，1998第2期。
　　論含意思維，《外語學(xué)刊》，1997年第2期。
　　含意本體論論綱，《外語與外語教學(xué)》，1997年第1期。
　　含意的兩種形態(tài)，《外語與外語教學(xué)》，1997年第2期。
　　話語含意化過程——含意本體論系列研究之四，《外國語》，1997年第1期。
　　全國第二次新格氏理論研討會小結(jié)(摘要)，《外國語》，1997年第3期。
　　含意與敘事性篇章的建構(gòu)，《河南大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)》，1997年第1期。
　　論表“添加”義的EVEN，《外語學(xué)刊》，1996年第1期。
　　含意本體論研究，《外語教學(xué)與研究》，1996年第3期。
　　常規(guī)關(guān)系和文化教學(xué)，《外語與外語教學(xué)》，1996年第1期。
　　論詩的織體 《外國語》1996年第二期。
　　信息狀態(tài)研究，《現(xiàn)代外語》，1996年第2期。
　　話語的含意性，《外語研究》，1996第3期。
　　我讀《英語復(fù)合句》——代序，《中山大學(xué)學(xué)報論叢》，1996年第3期。
　　語言美學(xué)論綱，《外語學(xué)刊》，1995年第2期。
　　英語倒裝句研究，《外語教學(xué)與研究》，1995年第4期。
　　含意本體論和句法語用學(xué)，《外語與外語教學(xué)》，1995年第1期。
　　論荷恩的等級關(guān)系──新格賴斯會話含意理論系列研究之十，《外國語》，1995年第1期。
　　選擇u2022重構(gòu)u2022闡發(fā)u2022應(yīng)用——我對新格賴斯，《現(xiàn)代外語》，1995年第2期。
　　論表“添加”義的TOO，《外語學(xué)刊》，1994年第1期。
　　新格賴斯會話含意理論和含意否定，《外語教學(xué)與研究》，1994年第4期。
　　關(guān)于量詞否定句 《外國語》，1994年6期。
　　上指預(yù)測的語用因素——評列文森的上指推導(dǎo)模式，《現(xiàn)代外語》，1994年第1期。
　　會話含意的分類——新格賴斯會話含意理論系列研究之九，《華南師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)》，1994年第1期。
　　論意向含意─—新格賴斯會話含意理論系列研究之七，《外語研究》，1994年第1期。
　　語用推理的新發(fā)展，《邏輯與語言學(xué)習(xí)》，1993年第1期。
　　“預(yù)設(shè)”新論，《外語學(xué)刊》，1993年第1期。
　　會話含意理論的新發(fā)展，《現(xiàn)代外語》，1993年第2期。
　　論“常規(guī)關(guān)系”，《外國語》，1993年第6期。
　　再論意向含意，《汕頭大學(xué)學(xué)報》，1993年第3期。
　　論一般含意，《外語教學(xué)》，1993年第3期。
　　論詞義的包含關(guān)系，《華南師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)》，1993年第3期。
　　禮貌原則新擬，《外語學(xué)刊》，1992年第2期。
　　論詞的語用意義，《華南師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)》，1992年第1期。
　　語言學(xué)研究的方法論問題，《現(xiàn)代外語》，1992年第4期。
　　當(dāng)代語言學(xué)研究的一些趨勢，《外語教學(xué)》，1992年第4期。
　　語用推理，《外語學(xué)刊》，1991年第6期。
　　論篇章的變異，《華南師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版) 》，1991年第2期。
　　商品廣告陳述熱點研究，《華南師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)》，1990年第2期。
　　經(jīng)濟和突出——英語前置修飾詞組研究，《外語教學(xué)與研究》，1990年第4期。
　　廣告的語言 《華南師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版) 》，1989年第2期。
　　變異的語言和技巧的語言，《華南師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)》，1988年第4期。
　　譯文質(zhì)量評估的數(shù)學(xué)模型，《華南師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)》，1987年第4期。
　　論語句的“中心”，《外語教學(xué)與研究》，1987年第2期。
　　再論主位和述位，《外語教學(xué)與研究》，1985年第4期。
　　語言的生成性，《華南師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)》，1984年第4期。
　　“否定范圍”和“否定中心”的新探索，《外語學(xué)刊》，1983年第1期。
　　漢語主位化初探，《華南師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)》，1983年第4期。
　　主位和述位，《外語教學(xué)與研究》，1982年第1期。
　　深層結(jié)構(gòu)與英語教學(xué)，《外語學(xué)刊》，1981年第1期。
　　英語不及物動詞的被動句初探，《華南師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)》，1981年第3期。
　　如何簡化英語注音的探討，《華南師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)》，1979年第2期。
　　英語詞義發(fā)展初探，《華南師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)》，1979年第4期。

　�。�1） 全國基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究資助金項目：《英語指引性寫作程序訓(xùn)練》（99GJWYY）。項目主持人。2002年7月已結(jié)項。
　�。�2） 河南省社會科學(xué)規(guī)劃項目：《英漢語構(gòu)塊式語法化比較研究》（2001DYY001）。項目主持人。在研。

　　獲國務(wù)院有特殊貢獻專家津貼；全國模范教師（2000）；
　　河南省社會科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎（1998-2001）；河南省社聯(lián)優(yōu)秀成果一等獎（1995）、二等獎（1996）。