個(gè)人經(jīng)歷
1955年畢業(yè)于北京市幼兒師范學(xué)校
1955年至1986年在北京市六一幼兒院任教師。
1986年至1988年在北京市六一幼兒院任副園長(zhǎng)
1988年至1992年在北京市六一幼兒院任園長(zhǎng)
所獲榮譽(yù)
1979年被評(píng)為北京市模范教師。
1983年被評(píng)為全國(guó)三八紅旗手。
1990年被評(píng)為北京市模范園長(zhǎng)。
1991年被評(píng)為北京市特級(jí)教師。
童心稚趣
或許放是這份童心這份稚趣反而“成全”了我，使我能夠?qū)Ｐ闹轮镜赝渡碛谒鶕?jù)愛(ài)的幼教事業(yè)，并成為一名特級(jí)教師。
——林靜華
退休后，我常�；貞涀哌^(guò)的歷程，想從中悟出些人生真諦，留給后人。但又往往不知該怎樣評(píng)價(jià)自己。因?yàn)槲译m已年過(guò)花甲，熟悉我的朋友們?nèi)哉J(rèn)為我不那么成熟，待人處事總顯得有幾分幼稚。
我想，這大概是長(zhǎng)期和天真無(wú)邪的孩子們生活在一起，受他們童心稚趣陶冶的緣故吧！
在和老同學(xué)的接觸中，我仍是那么頑皮，喜歡開玩笑、出洋相，聯(lián)歡會(huì)上，拉著我老實(shí)巴交的丈夫?yàn)橥瑢W(xué)們演了一個(gè)喜劇小品，逗得大家笑出了眼淚。在一個(gè)專家薈萃的聚會(huì)上，我居然帶著一臉嚴(yán)肅的專家們玩了一個(gè)3歲幼兒喜歡的音樂(lè)游戲《小手哪去了》，讓他們仿佛回到了久遠(yuǎn)的童年。
我的過(guò)于坦率，不會(huì)拐彎，在某些場(chǎng)合也引起非議。但我不大在意，因?yàn)�，�?duì)我來(lái)說(shuō)要改也難。不過(guò)，我的自我感覺(jué)還不錯(cuò)，常以“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”、“一人難稱百人心”來(lái)自我寬慰。
想一下我們幼教界的朋友們，好像也多少都有幾分幼稚，與小學(xué)老師、中學(xué)老師相處在一起的時(shí)候，幼兒園的老師就顯得更活躍更坦率更孩子氣。
或許就是這份“童心”、這份“稚趣”，反而“成全”了我，使我能夠?qū)Ｐ闹轮镜赝渡碛谒釔?ài)的事業(yè)，并成為一名特級(jí)教師
童心稚趣伴我一生，這是我的幸福，也是一種超脫。
一、路的選擇
對(duì)于我們這一代人，人生之路的選擇與所學(xué)專業(yè)的選擇有著極為密切的關(guān)系。因?yàn)�，絕大多數(shù)人一生中只學(xué)了一種專業(yè)，也只干了一種專業(yè)，即所謂學(xué)一行干一行，干好一行。有人說(shuō)我們這代人生活得太單調(diào)，也有人說(shuō)我們這樣很難完全實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。我不認(rèn)為這些說(shuō)法毫無(wú)道理，但我要說(shuō)，我們這代人所以選擇這樣的路，有我們成長(zhǎng)的特定的社會(huì)背景，也有找們的人生觀、價(jià)值觀在起作用。對(duì)此，我無(wú)怨無(wú)悔。
那么，我是怎么選擇了幼教工作作為我的終身事業(yè)的呢？這要從我上初中時(shí)說(shuō)起。
共和國(guó)成立的前夕棗1949年9月，我考入北京一所著名的女子中學(xué)，三年學(xué)習(xí)生涯中，經(jīng)歷的重大事件和參加的活動(dòng)確實(shí)不少：慶祝南京解放、開國(guó)大典、抗美援朝、三反五反……我們這些熱血少年，又是游行，又是寫慰問(wèn)信、做慰問(wèn)品，還到街上參加宣傳活動(dòng)。寒假，我和我們小隊(duì)的同學(xué)到一位軍屬家，幫助大媽擦玻璃、掃院子。元宵節(jié)那天，我們還湊錢為大媽買了一斤元宵，大媽拉著我們的手，感動(dòng)得落了淚。
政治課上，梅克老師為我們講了帥孟奇帥大姐的故事，這是我一生中第一次聽到的共產(chǎn)黨員的感人事跡，它深深地印在我的腦海里。我不僅記住了女共產(chǎn)黨員帥大姐，也記住了梅克老師講述時(shí)的語(yǔ)調(diào)、神態(tài)，她同樣使我肅然起敬。
這三年，我接觸了很多蘇聯(lián)文藝樣式：音樂(lè)、文學(xué)、電影、舞蹈……最令我難忘的是蘇聯(lián)文學(xué)作品中所塑造的那些積極樂(lè)觀、令人敬佩的人物形象，像保爾·柯察金、卓婭和舒拉、古麗婭、馬特洛索夫等等。那時(shí)，我們這代人把奧斯特洛夫斯基的那段名言寫在日記本上，作為自己的人生追求：“人最寶貴的是生命。生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：回憶往事，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧；臨終之際，他能夠說(shuō)：u2018我的整個(gè)生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)！
初三那年，我讀了兩本教育小說(shuō)，一本是《少年們》，一本是《一個(gè)女教師的筆記》，這兩本書都塑造了女教師的可親形象，使我這個(gè)多夢(mèng)時(shí)節(jié)的少女突然萌發(fā)了比原來(lái)的理想棗做一名音樂(lè)家或文學(xué)家更強(qiáng)烈的理想，要做一名人民教師。不過(guò)，如果沒(méi)有后來(lái)發(fā)生的事，我也許不會(huì)那么早地走進(jìn)教師隊(duì)伍。
1952年的春天，我無(wú)意中聽到了電臺(tái)播放的一個(gè)節(jié)目棗介紹北京師范學(xué)校。這個(gè)節(jié)目很有感談力。記得第一部分是配樂(lè)朗誦，一位女性，用娓娓動(dòng)聽的聲音介紹了這所學(xué)校美麗的校園、豐富的學(xué)習(xí)生活……第二部分是幾位同學(xué)朗誦詩(shī)，表現(xiàn)了教師工作的偉大與崇高，仿佛使人看到若干年后，學(xué)生們長(zhǎng)大成才，活躍在祖國(guó)各條戰(zhàn)線上……這難道不是教師生命的延續(xù)與擴(kuò)展嗎？我沉浸在對(duì)教師工作美麗的邀想中，并使原已萌發(fā)的理想更具體化了。對(duì)，考師范學(xué)校，做一名人民教師。恰在這時(shí)，北京師范學(xué)校在幾所中學(xué)招收保送生。我們學(xué)校是其中的一所。于是，我?guī)缀鯖](méi)有什么猶豫便在班主任那里報(bào)了名。但是，我不知道北京師范學(xué)校還有普師班與幼師班，當(dāng)班主任問(wèn)我是報(bào)普師班還是幼師班時(shí)，我問(wèn)班主任步春生先生普師班與幼師班有什么區(qū)別？步先生說(shuō)：“普師班是培養(yǎng)小學(xué)老師的，幼師班是培養(yǎng)幼兒園老師的。”因?yàn)槟菚r(shí)我心中的偶像是小學(xué)老師和中學(xué)老師，我立即說(shuō)：“我報(bào)普師班�！睕](méi)想到，步先生說(shuō)：“我認(rèn)為你上幼師班更合適，你愛(ài)唱愛(ài)跳又很活潑。”我說(shuō)：“那好吧，我報(bào)幼師班�！�
我把這件事告訴了母親和哥哥。母親只說(shuō)了一句說(shuō)：“只要你自己愿意，我沒(méi)意見(jiàn)。”而哥哥林連昆卻對(duì)我說(shuō)：“你上師范當(dāng)老師我沒(méi)意見(jiàn)，只是你現(xiàn)在還太小，這么早就確定了自己一生的職業(yè)，你會(huì)不會(huì)后悔？”我沒(méi)有回答，只是心里隱隱地升起一種莫名的惆悵和困惑，我想，我是不是太草率了？這年的9月，我就是帶著幾分向往、幾分新奇、幾分惶惑的復(fù)雜心情告別了母校，踏進(jìn)了北京師范學(xué)校的大門。
在這所中等專業(yè)學(xué)校中，我系統(tǒng)地接受了作為一名幼兒教師所必需的文化、專業(yè)教育，也越來(lái)越堅(jiān)定地確認(rèn)了我所選擇的人生之路棗塑造人類靈魂的工程師之路。漸漸地，我意識(shí)到，我將擔(dān)負(fù)的是多么重要的工作。一種自豪、一種責(zé)任使我和同學(xué)們一起自覺(jué)而努力地學(xué)習(xí)著。
學(xué)校十分重視專業(yè)思想教育，組織我們參觀幼兒園，還請(qǐng)來(lái)優(yōu)秀幼兒老師為我們做報(bào)告。記得有一次，學(xué)校里請(qǐng)來(lái)了新華社幼兒園的賀家惠老師，向我們介紹了她如何與家庭和社會(huì)上對(duì)幼教工作的偏見(jiàn)作斗爭(zhēng)以及堅(jiān)持做好幼教工作的事跡。我們很感動(dòng)，也從此知道了社會(huì)上原來(lái)還有那么多的人看不起幼兒園老師，把她看成是高級(jí)保姆。
那時(shí)，參觀幼兒園，是我們最感興趣的教育活動(dòng)。當(dāng)我們看到一所所幼兒園里清潔美麗的園舍、老師們慈愛(ài)的笑容，以及活潑可愛(ài)的孩子們，我們就會(huì)覺(jué)得做一名幼兒園老師真是太幸福了。特別是想到我們所要培養(yǎng)的孩子們的未來(lái)，想到他們將是祖國(guó)各條戰(zhàn)線的英才與棟梁時(shí)，我簡(jiǎn)直陶醉了。為此，我和同學(xué)們一起編演了小話劇《教養(yǎng)員的幸福人劇里，由袁其坷同學(xué)扮演一位德高望重的老教養(yǎng)員：當(dāng)她獲得毛澤東勛章時(shí)，長(zhǎng)大成人的孩子們從祖國(guó)的四面八方趕來(lái)祝賀，向她匯報(bào)自己的成就。其中，有出版了數(shù)本小說(shuō)的文學(xué)家（由吳爾相同學(xué)扮演），有著名舞蹈家（龐紫君同學(xué)扮演），有飛行員（高郁芬同學(xué)扮演），有拖拉機(jī)手（陳蘊(yùn)民同學(xué)扮演），還有發(fā)明了能延長(zhǎng)人類壽命的著名醫(yī)生以及人民教師。排練時(shí)，我們請(qǐng)來(lái)已從中央戲劇學(xué)院畢業(yè)分在人民藝術(shù)劇院工作的我的哥哥林連昆和嫂子柯音做指導(dǎo)。事后，哥哥對(duì)我說(shuō)：“你們這個(gè)不是話劇，只能是個(gè)化裝談理想。”我聽了很不以為然，心想，不管叫什么，反正是表達(dá)了我們的情感與愿望。后來(lái)，這個(gè)劇還在區(qū)文藝匯演中演出了呢！演出雖然算不上多么成功，卻也讓我們大大自豪了一番。
直到三年級(jí)下園實(shí)習(xí)的時(shí)候，我才開始意識(shí)到，幼兒教師的工作除了有神圣光榮的一面之外，還有著復(fù)雜與困難的另一面。
我被分配到一所日托幼兒園的大班實(shí)習(xí)，班上有兩位教養(yǎng)員，她們都是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，但工作效果完全兩樣。其中一位態(tài)度雖然比較嚴(yán)肅，可說(shuō)話很和氣，對(duì)孩子從不大聲斥責(zé)，孩子們對(duì)她既親近又聽話。她組織孩子上作業(yè)也好，游戲也好，都進(jìn)行得很順利。而另一位老師說(shuō)笑、斥責(zé)孩子時(shí)都很隨便，還不時(shí)用不許回家嚇唬孩子。她在組織孩子活動(dòng)時(shí)就很吃力，孩子們也不很聽她的話。實(shí)習(xí)時(shí)，如果跟著那位說(shuō)話和氣的老師，我們就很輕松，孩子們也都很配合，而與那位愛(ài)嚇唬孩子的老師在一起時(shí)，情況便大不相同了，總得使出全身解數(shù)才能使孩子們認(rèn)真地參加活動(dòng)。那時(shí)，我不明白這到底為什么，只是感到原來(lái)孩子們也會(huì)耍兩面派，比我想象的要復(fù)雜多了。雖然，我也想到這或許與老師的方法和態(tài)度有關(guān)，但又想如果孩子們聽話一點(diǎn)，那位老師也不至于大聲斥責(zé)了嘛！直到后來(lái)，經(jīng)過(guò)多年工作的實(shí)踐和不斷學(xué)習(xí)與探索，我才領(lǐng)會(huì)到，沒(méi)有“不稱職”的孩子，只有不稱職的老師！老師是否稱職，除了看她是否有一定的職業(yè)道德和對(duì)孩子的一片愛(ài)心，還要看她是否具備一定的教育技能。而孩子如同一面鏡子，孩子的好與壞將反映出教師素質(zhì)和教師工作質(zhì)量的高低。
在北師學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束的時(shí)候，我又面臨著人生的又一次選擇，畢業(yè)分配上的選擇。
1955年，北京市幼兒園正處于發(fā)展階段，一些新的幼兒園相繼建成，需要大量的教師。我們這屆畢業(yè)生，除極少數(shù)由學(xué)校推薦保送北師大繼續(xù)深造外，多數(shù)同學(xué)都被分配到了北京市各類幼兒園，而且主要分配到了市立幼兒園。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，動(dòng)員我們服從統(tǒng)一分配。其實(shí)，我們中的絕大多數(shù)人也以服從分配為榮，挑挑撿撿為恥。大家默默地等待著最后的宣布。
分配方案是在一個(gè)牌上宣布的。我們同屆的兩個(gè)班大約有90位同學(xué)集中在閱覽室里，校長(zhǎng)何君頎又作了一次動(dòng)員后正式宣布了我們每個(gè)人的去向。
我終于聽到了自己的名字。找和李雪英、康德瑛、高惠芳、劉濱一起被分配到六一幼兒院工作。
宣布后同學(xué)們一下子活躍起來(lái)。沒(méi)有分到一起的同學(xué)彼此道著別，分到一起的同學(xué)則互相招呼著，有的還互相擁抱、握手，因?yàn)椋@意味著將一起走向同一個(gè)單位，共同開始新的生活，一年、兩年，也許很久很久……
對(duì)六一幼兒院我們一無(wú)所知，只知道那是一所規(guī)模很大的寄宿制幼兒園，坐落在離城里很遠(yuǎn)的海淀區(qū)。印象中它很偏僻。但我仍然很高興，因?yàn)橛?位同學(xué)和我同分在那里，還有12位同學(xué)將隨我們一起到六一幼兒院實(shí)習(xí)。
我就這樣愉快地做出了人生的又一次選擇。人生之路的這兩次選擇，對(duì)我而言確確實(shí)實(shí)關(guān)系重大，因?yàn)槲覐拇嗽僖矝](méi)有離開過(guò)幼教事業(yè)，沒(méi)有離開過(guò)六一幼兒院。不過(guò)，幾十年的經(jīng)歷已使我深深地懂得，就人生的全部?jī)?nèi)容來(lái)說(shuō)，這兩次選擇還遠(yuǎn)不能包括一切。在以后的歲月中，我不知又面；頂過(guò)多少次的選擇，有成功與失敗，有酸甜和苦辣……可以說(shuō)，人生之路的選擇始終伴隨著我，也考驗(yàn)著我。
二、我的“大學(xué)”——六一幼兒院
我沒(méi)有上過(guò)大學(xué)。每當(dāng)我填寫各種各樣的表格時(shí)，在“學(xué)歷”這一欄中，我始終填寫的是“中專”。1988年，在北京市普教系統(tǒng)第一次大面積的評(píng)職稱時(shí)，我被區(qū)里推薦，市里批準(zhǔn)，破格評(píng)為中學(xué)高級(jí)教師，享受了相當(dāng)于副教授的待遇。這對(duì)一位幼兒園老師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種殊榮。我獲如此殊榮，原因當(dāng)然是多方面的，但我認(rèn)為主要還是得益于我讀了這樣一所特殊的“大學(xué)”棗北京六一幼兒院。
在六一幼兒院，我整整工作生活了37年零9個(gè)月，正好是我目前年齡的63%。為此，不少人說(shuō)我為六一奉獻(xiàn)了全部青春與年華，這的確是事實(shí)。但是，我要告訴人們的是，在這37年零9個(gè)月中，我正是從這個(gè)有著特殊經(jīng)歷的群體中，學(xué)到了任何學(xué)校及書本上很難學(xué)到的許許多多極為寶貴的知識(shí)、品格和精神。這不僅可以看作是我學(xué)業(yè)的繼續(xù)，也是我樹立正確的人生觀、教育觀必不可少的繼續(xù)教育的過(guò)程。在這37年中，我完成了由一名幼師畢業(yè)生向合格教師、優(yōu)秀教師的轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)了自己的理想棗成為一名中國(guó)共產(chǎn)黨黨員。在六一的最后7年里，我還接受了領(lǐng)導(dǎo)和同志們的重托，先后出任主管教育教學(xué)工作的副院長(zhǎng)和承擔(dān)全面領(lǐng)導(dǎo)工作的院長(zhǎng)。我還陸續(xù)獲得了模范教師、特級(jí)教師、模范園長(zhǎng)、全國(guó)三八紅旗手等光榮稱號(hào)。這一切的一切都離不開在六一這所特殊的大學(xué)里所接受的各種教育，離不開這個(gè)群體給予我的愛(ài)護(hù)、理解、支持和幫助。此刻，當(dāng)我回顧起37年的經(jīng)歷時(shí)，一件件往事便歷歷在目，難以忘懷……
（－）邁過(guò)了第一關(guān)
50、60年代，六一幼兒院工作時(shí)間的安排，對(duì)剛剛工作的小青年來(lái)說(shuō)，算得上是第一個(gè)考驗(yàn)。那時(shí)，院里規(guī)定，每?jī)芍芊乓淮渭�，分大禮拜和小禮拜。小禮拜孩子不接走，班上教養(yǎng)員在星期天可以上下午倒班。這樣，一位老師周六上午上班后可以回家休息，周日下午再來(lái)上班，另一位老師是周六下午、周日上午上班，周日下午至周一上午回家休息。而所謂大禮拜，則是周六下午四點(diǎn)半將孩子用專車送到平安里，等家長(zhǎng)把孩子都接走后再回家休息。周日下午四點(diǎn)半，無(wú)論你周一上什么班，都要跟車回院，因?yàn)橥砩嫌胁縿?wù)會(huì)，由部主任布置工作。平日工作，除上午班或下午班外，上下午有兩小時(shí)備課。而晚上八點(diǎn)半至十點(diǎn)，是全院性會(huì)議、學(xué)習(xí)、活動(dòng)時(shí)間，幾乎每天都安排了活動(dòng)。如周一全院大會(huì)，周二政治學(xué)習(xí)，周四黨團(tuán)活動(dòng)，周五業(yè)務(wù)研究等等。
這樣安排當(dāng)然是為了工作，此外，也因?yàn)榱粴v史上的原因，許多老同志把家就安在了院內(nèi)。對(duì)于我們這些剛剛工作，又家住在城里的年輕人來(lái)說(shuō)，平時(shí)住在集體宿舍里還好一點(diǎn)，最不習(xí)慣的是幾乎不能休息一個(gè)完整的星期天。記得第一次大禮拜回家，到了星期天下午意識(shí)到要回院的時(shí)候，心里真不是滋味，一邊吃著母親做的我最愛(ài)吃的湯面，一邊還是忍不住地哭了。母親心疼地說(shuō)：“唉，萬(wàn)事起頭難，慢慢習(xí)慣了就好了�！爆F(xiàn)在，每當(dāng)想起這一幕，我還是很感謝我的母親，她沒(méi)有遷就我，因而使我能夠戰(zhàn)勝自我，按時(shí)回院。
和我一班的秦秀珍老師，知道我的心情后，安慰我說(shuō)：“現(xiàn)在這樣安排已經(jīng)比我們剛來(lái)的時(shí)候好多了�！彼�50年代初分到六一的，她說(shuō)：“我們剛來(lái)的時(shí)候，六一根本不放假，只有在每星期三下午可以出去買買東西、玩一玩。我是非等著規(guī)定時(shí)間的最后一分鐘才走進(jìn)院門的�！�
這件事已經(jīng)過(guò)去幾十年了，而且六一幼兒院隨著時(shí)代的發(fā)展，人員的變更，在工作時(shí)間的安排上已做了不小的調(diào)整。但是，每當(dāng)我想起這件事時(shí)，我仍舊認(rèn)為，一個(gè)青年人在從學(xué)校走向社會(huì)時(shí)，總會(huì)遇到這樣那樣不如意、不習(xí)慣的事情，有的是因客觀上存在一定的問(wèn)題造成的，有的是因自己還不能很快地適應(yīng)社會(huì)的需要造成的。但無(wú)論如何，當(dāng)敬業(yè)精神與個(gè)人利益發(fā)生矛盾時(shí)，能否戰(zhàn)勝自我，對(duì)于自己今后的一生來(lái)說(shuō)是非常重要的。
在六一幼兒院，敬業(yè)精神蔚然成風(fēng)，上至院長(zhǎng)、主任，下至每一位教師、職工，都在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)、不辭辛苦地工作著。“一切為了革命，一切為了孩子”這句戰(zhàn)爭(zhēng)年代的口號(hào)，始終是六一人敬業(yè)精神的最高體現(xiàn)，而不計(jì)較時(shí)間，不怕吃苦又是對(duì)六一人最起碼的要求。在這樣的環(huán)境影響下，我終于對(duì)院里的一些規(guī)定由不習(xí)慣到習(xí)慣，由不情愿到心甘情愿了。在以后的日子里，我不但可以做到自覺(jué)遵守院方安排的工作時(shí)間和各項(xiàng)制度，而且，即使在大禮拜、節(jié)假日因工作需要留下我值班也無(wú)任何怨言。1958年前，六一幼兒院實(shí)際上是一所干部子弟幼兒園，家長(zhǎng)多是領(lǐng)導(dǎo)干部。他們工作忙，出差多，有的還常年在國(guó)外工作。因此，大禮拜也常有孩子沒(méi)人接，我們就留下值班，照顧那些沒(méi)有接走的孩子。遇到班上出現(xiàn)傳染病，我們也要留下來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行隔離護(hù)理。
有一年除夕的下午，我為兩個(gè)出水痘的孩子值班。他們可憐兮兮地看著我，嘴里還不停地說(shuō)著：“我媽媽怎么還不來(lái)接我呀。”我安慰著他們，可我知道，他們的媽媽不會(huì)來(lái)了，因?yàn)獒t(yī)生已經(jīng)通知了家長(zhǎng)，告訴他們孩子正在出水痘，最好不要來(lái)接。我就給兩個(gè)孩子講故事、唱歌，盡可能讓他們高興一點(diǎn)兒。此時(shí)的我，好像已經(jīng)邁過(guò)了第一關(guān)。我已經(jīng)不在乎能否按時(shí)休息，按時(shí)回家，即使為了工作加班加點(diǎn)，我也早已習(xí)以為常。但是，當(dāng)我自己也有了孩子，成為一個(gè)母親時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，在工作和自己的孩子之間，有時(shí)我將面臨的是多么痛苦的考驗(yàn)，需要付出的又是怎樣的情感上的犧牲！
記得有一次我進(jìn)城開會(huì)后順便回家看看，才知道兒子摔傷了。他是在學(xué)校被惡作劇的同學(xué)從雙杠上推下來(lái)的，大腿根處撕裂了很長(zhǎng)的一個(gè)口子，縫了11針�？粗鴦偵闲W(xué)的兒子難過(guò)的樣子，又聽說(shuō)第二天老師準(zhǔn)備帶他再照個(gè)片子，作為母親的我真想留下來(lái)。可一想到第二天，我還得帶幼兒園里演節(jié)目的孩子去錄像，為了工作我必須走。我愛(ài)人寬慰我說(shuō)：“你走你的，我明天陪他去醫(yī)院�！本瓦@樣，第二天一早，我回院了。坐在103路無(wú)軌電車上，我心里一酸，眼淚就止不住地流了下來(lái)。此時(shí)此刻，我才切實(shí)體會(huì)到老前輩程宜平同志在與延安第二保育院一起行軍，為了保護(hù)重要檔案，眼看著自己的兩個(gè)孩子掉進(jìn)汾河，仍含淚繼續(xù)前進(jìn)時(shí)的心情，該是何等撕心裂肺的痛苦，①而他的精神境界又該是何等的崇高！在六一幼兒院，寧愿把自己生病的孩子鎖在家里，卻一心撲在工作上，發(fā)現(xiàn)震情，把自己的孩子往床下一塞，立刻跑到班上去保護(hù)孩子的母親，也不止一位兩位！這種崇高的敬業(yè)精神和高度的社會(huì)責(zé)任感，是我終生應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的。
（二）繼承革命傳統(tǒng)，勇攀事業(yè)高峰
翻開六一幼兒院的歷史，你會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)論是在行軍過(guò)程中遇到的一個(gè)個(gè)實(shí)際問(wèn)題，還是在建院初期所遇到的種種困難，主要都集中在孩子的安全與健康問(wèn)題上。為了認(rèn)真對(duì)待和解決對(duì)孩子可能產(chǎn)生的直接威脅，院里提出了安全第一、健康第一的口號(hào)，并采取了一系列措施，切實(shí)保證孩子的安全和健康。
早在行軍途中，院里就提出“大人在，孩子在，大人不在，孩子也要在”的口號(hào)，教育全體工作人員，必要時(shí)要以自己的生命保護(hù)孩子。正是以對(duì)革命高度負(fù)責(zé)的精神來(lái)對(duì)待孩子的生命安全，才創(chuàng)造了在十分危險(xiǎn)的艱苦行軍中，全體幼兒無(wú)一傷亡，無(wú)一病故的奇跡。這當(dāng)中前輩們付出的艱辛是可想而知的。
更令人折服的是，六一幼兒院的前輩們對(duì)幼兒的教育也傾注了全部的心血。當(dāng)年延安第二保育院在延安、山西、河北停留時(shí)，部隊(duì)出身的張熾昌院長(zhǎng)為解決幼兒的教育問(wèn)題做了大量的工作。他發(fā)動(dòng)干部、保育員、工人為孩子們創(chuàng)編教材，制作玩具，開展各種包括游戲活動(dòng)在內(nèi)的教育活動(dòng)，總結(jié)了在教育中必須遵循的“十大觀點(diǎn)”。應(yīng)該說(shuō)，這也是一種奇跡。因?yàn)�，他們那時(shí)沒(méi)有任何現(xiàn)成的幼教理論可以作為依據(jù)，只是憑著自己對(duì)革命事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，以培養(yǎng)未來(lái)新中國(guó)建設(shè)者的責(zé)任感與使命感為目標(biāo)去塑造幼兒。他們采取的方式方法更是不拘一格，很有創(chuàng)造性。例如，他們總結(jié)的“十大觀點(diǎn)”中其中有一條是，不能用鬼神迷信等一套東西去嚇唬孩子，遇事一定要給孩子講清道理。又如，為了讓孩子懂得石灰的特性，不去玩它，避免出危險(xiǎn)，他們就組織孩子們觀察石灰煮熟雞蛋的過(guò)程。孩子們經(jīng)過(guò)目睹，印象十分深刻，再也不去玩石灰了。他們還組織幼兒畫兒童報(bào)，把小朋友中的好事和趣事畫出來(lái)，再講給大家聽。此外，他們還在游戲中組織幼兒玩“保育院游戲”、“行軍游戲”等等……
有人曾說(shuō)，那時(shí)沒(méi)有獎(jiǎng)金，也沒(méi)有“評(píng)級(jí)評(píng)類”、“檢查觀摩”，他們這樣干到底為了什么呢？是的，這也正是我經(jīng)常認(rèn)真思考的問(wèn)題，他們到底為什么要這樣做？這樣做的價(jià)值是什么？我曾接觸過(guò)一些延安時(shí)期的老同志，他們說(shuō)：開始我們不安心在保育院工作，心想要知道來(lái)延安是看孩子，還不如在家?guī)У艿苊妹媚兀】蓮堅(jiān)洪L(zhǎng)告訴我們，這些孩子的父母都在前方打仗，為了讓他們?cè)谇胺娇梢愿嗟叵麥鐢橙�，我們�(cè)诤蠓�，就要帶好他們的孩子，讓他們放心。再說(shuō)，打完仗了就要建設(shè)，這些孩子長(zhǎng)大了要去建設(shè)新中國(guó)、保衛(wèi)新中國(guó)，把他們教育好了，才能使他們成為優(yōu)秀的接班人。
這就是那些老同志們最樸素、最真實(shí)的想法，同時(shí)也是他們克服不懂專業(yè)和文化水平低的困難，邊干邊學(xué)的動(dòng)力。他們所做的一切，不僅使保育院130多名孩子平安地來(lái)到北京，見(jiàn)到了自己的父母，又順利地進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，更為孩子們的成長(zhǎng)打下了良好的基礎(chǔ)，不少“老孩子”，后來(lái)成為各行各業(yè)的專家、領(lǐng)導(dǎo)。同時(shí)，老同志們留下的寶貴精神財(cái)富、教育財(cái)富，對(duì)六一的后來(lái)人，乃至于對(duì)整個(gè)幼教界都產(chǎn)生了一定的影響。我自己就是在這種影響下，才有了今天的成績(jī)的。六一幼兒院的奠基人張熾昌院長(zhǎng)，帶領(lǐng)六一幼兒院度過(guò)了最艱難的歲月，培養(yǎng)了一支優(yōu)秀的骨干隊(duì)伍。他以自己的模范言行為大家樹立了楷模。姚淑平院長(zhǎng)把自己的一生無(wú)私地貢獻(xiàn)給了幼教事業(yè)，貢獻(xiàn)給了六一幼兒院，是我們十分崇敬的榜樣。兩位老院長(zhǎng)不僅影響著我的人生追求，對(duì)我的“重塑自我”也起到了十分重要的作用。我一直學(xué)習(xí)他們不求虛名，只求真諦的學(xué)者風(fēng)范，也學(xué)習(xí)他們?yōu)榱耸聵I(yè)鍥而不舍的精神。
我始終記得張?jiān)洪L(zhǎng)曾經(jīng)對(duì)我們說(shuō)過(guò)的話：“一個(gè)幼兒園老師，如果他會(huì)講一百個(gè)故事，會(huì)說(shuō)一百個(gè)兒歌，會(huì)唱一百首歌子，在工作中他就自由多了，就隨時(shí)可以根據(jù)需要，運(yùn)用他掌握的教材適時(shí)地去教育孩子�！彼f(shuō)話慢慢的，但很認(rèn)真，聽我們講話時(shí)也表現(xiàn)出饒有興致的樣子。記得有一次我對(duì)他說(shuō)：“我覺(jué)得過(guò)去總結(jié)院史偏重于寫行軍中的艱苦、危險(xiǎn)，工作人員怎樣勇敢、不怕犧牲，這確實(shí)很重要，但是對(duì)在教育上的好傳統(tǒng)寫得不夠，其實(shí)有些方面至今對(duì)我們也有很大的指導(dǎo)意義……”，張?jiān)洪L(zhǎng)聽了后點(diǎn)了點(diǎn)頭，對(duì)我說(shuō)：“你以后常來(lái)呀，我有時(shí)間，咱們多談?wù)��！边z憾的是，我知道他身體不好，不忍過(guò)多地打攪他，又因?yàn)楣ぷ髅�，竟再也沒(méi)有去向他請(qǐng)教過(guò)。后來(lái)，張?jiān)洪L(zhǎng)去世了，噩耗傳來(lái)，我和六一的同志們都非常悲痛、非常惋惜。我一直認(rèn)為，張?jiān)洪L(zhǎng)不但是一位好院長(zhǎng)，好領(lǐng)導(dǎo)，而且也是一位自學(xué)成才的幼教專家，一位受人尊重的幼教界的老前輩。他為六一所做的貢獻(xiàn)，在六一的歷史上將永遠(yuǎn)是一座不可磨滅的豐碑。
姚院長(zhǎng)是六一幼兒院光榮歷史的參與者，也是使六一光榮歷史得以繼承、延續(xù)的主要領(lǐng)導(dǎo)者。她自走進(jìn)六一的大門就再也沒(méi)有離開過(guò)。1986年她雖然退居二線，但作為六一的名譽(yù)院長(zhǎng)，仍然關(guān)心著六一的一切，尤其關(guān)心著六一的教育工作。在幼教界，姚院長(zhǎng)有著很高的威信，這不僅因?yàn)樗沁@所有著特殊歷史的幼兒院的院長(zhǎng)和她本人不尋常的經(jīng)歷，更因?yàn)樗龑?duì)幼教事業(yè)的那份忠誠(chéng)與執(zhí)著。她時(shí)刻關(guān)注著幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，又非常虛心好學(xué)。而且她從不人云亦云，更木去搞什么花架子、做表面文章。她希望在探索幼教規(guī)律上能獲得真知，取得實(shí)效。在與她的接觸中我感到，她投入最多精力的就是研究保教結(jié)合與全面發(fā)展教育，以及幼兒一日生活常規(guī)的培養(yǎng)問(wèn)題。姚院長(zhǎng)的研究作風(fēng)細(xì)致、扎實(shí)、深入、持久。從六十年代初期開始，她總結(jié)老解放區(qū)幼兒一日生活安排的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)燃料工業(yè)部幼兒園幼兒常規(guī)培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，與有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)一起組織有經(jīng)驗(yàn)的老師，著手研究了我院的幼兒一日生活�，F(xiàn)問(wèn)題，這一研究竟長(zhǎng)達(dá)幾十年！她一直認(rèn)為，幼兒園里各種常規(guī)的制定，不僅有利于幼兒的身心發(fā)展，而且也有利于教師特別是青年教師自身的素質(zhì)提高。
對(duì)此，我是深有體會(huì)的。剛開始工作的時(shí)候，雖然院里制定了保教幼兒的生活制度，但沒(méi)有細(xì)致的常規(guī)培養(yǎng)要求，因此各班老師工作上有較大的隨意性。經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師能根據(jù)自己平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)幼兒提出切實(shí)可行的要求，同時(shí)，就幼兒中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，也能有辦法隨機(jī)加以解決，但對(duì)青年教師來(lái)說(shuō)問(wèn)題就比較大了，特別是像我這一類型的教師，由于性格活潑，富于想象，喜歡求新求異，自然隨意性也大。這可能是我的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，但在面對(duì)幼兒的生活管理工作時(shí)就往往成為缺點(diǎn)。因?yàn)�，要養(yǎng)成幼兒一定的生活習(xí)慣，必須對(duì)幼兒有明確的要求，而且要耐心、細(xì)致、持之以恒地去加以培養(yǎng)。絕不能今天這樣，明天那樣，今天嚴(yán)格，明天放松……
在這方面，我就走過(guò)不少?gòu)澛贰?/p>
記得我剛參加工作不久，在對(duì)孩子的態(tài)度上，常會(huì)受自己情緒的影響，情緒好就對(duì)孩子的態(tài)度好，情緒不好，就對(duì)孩子的態(tài)度差一些，說(shuō)話也沒(méi)有一定之規(guī)，往往今天說(shuō)一樣，明天又一樣。時(shí)間一長(zhǎng)。孩子們不但無(wú)所適從，而且對(duì)我也就不夠尊重、信賴了。一次，有兩個(gè)男孩不聽我的話，午睡時(shí)大吵大鬧，我怎么說(shuō)他們都不聽。我又氣又急，就把他們拉到洗臉室大聲訓(xùn)斥他們。他們當(dāng)時(shí)是不敢鬧了，但以后仍然不聽我的話，而且還與我產(chǎn)生了對(duì)立情緒。經(jīng)過(guò)院領(lǐng)導(dǎo)和同志們耐心的幫助，我認(rèn)識(shí)到我的做法是不符合教育規(guī)律的，也反映了我在日常工作中缺少對(duì)孩子耐心細(xì)致的常規(guī)培養(yǎng)，這件事給我的教訓(xùn)極為深刻，也使我特別理解了姚院長(zhǎng)不惜花畢生精力研究幼兒一日常規(guī)培養(yǎng)的意義所在。
事實(shí)上，自姚院長(zhǎng)當(dāng)院長(zhǎng)以后，六一幼兒院的幼兒生活常規(guī)培養(yǎng)已逐漸規(guī)范和完善起來(lái)，并已成為一大特色，曾錄成錄像帶在同行中交流，本市各區(qū)和全國(guó)各地兄弟園所老師們也經(jīng)常前來(lái)參觀考察。
我就是在這樣兩位老院長(zhǎng)的影響下，在六一工作了37年。對(duì)這37年的職業(yè)生涯，我始終無(wú)怨無(wú)悔，而且充滿了使命感和自豪感。
70年代中期，一批一批青年人相繼來(lái)到六一工作，他們大多沒(méi)有受過(guò)系統(tǒng)的幼教專業(yè)培訓(xùn)。面對(duì)這群生龍活虎的年輕人，老教師的責(zé)任感、使命感驅(qū)使我關(guān)心他們，希望他們盡早適應(yīng)六一的環(huán)境和工作。
我發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，主動(dòng)組織他們學(xué)彈鋼琴。我想學(xué)習(xí)鋼琴對(duì)他們來(lái)說(shuō)，既是一種專業(yè)技能的需要，也是一種興趣愛(ài)好的培養(yǎng)，無(wú)論是做保育員還是有機(jī)會(huì)繼續(xù)深造承擔(dān)教養(yǎng)員的工作，都是有好處的，而且這也能使她們的業(yè)余生活更充實(shí)更豐富些。我利用晚上時(shí)間，先教他們彈“拜厄”和一些歌曲伴奏。她們學(xué)得很認(rèn)真，也很感興趣。我要求她們一不能占用上班的時(shí)間，二不能影響班上小朋友在音樂(lè)教室活動(dòng)，她們克服了很多困難，練習(xí)得很刻苦。后來(lái)她們分期分批到海淀區(qū)舉辦的教養(yǎng)員培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，因?yàn)橛辛诉@點(diǎn)鋼琴基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來(lái)就更為順利，琴課成績(jī)都很好。以后，他們大多承擔(dān)了教養(yǎng)員工作。
為了提高她們的舞蹈水平，我請(qǐng)來(lái)北京市少年宮的楊書明老師教他們。楊老師還用管弦樂(lè)曲《托兒所的早晨》編了一個(gè)表演舞。這個(gè)舞蹈在海淀區(qū)幼兒園教師文藝匯演中，很受歡迎。
當(dāng)時(shí)，我只是一位普通教師，對(duì)我這種沒(méi)有任何報(bào)酬的無(wú)私奉獻(xiàn)，青年教師們都很感動(dòng)。為此，一位教師還買了小禮物送給我，被我婉言謝絕了。我說(shuō)：“你們好好工作，做出成績(jī)就是給我的最珍貴的禮物�！�
我自覺(jué)地?zé)崆閷?duì)待全院的同志。我愿意他們愛(ài)上六一，愿意在六一工作，讓六一這支隊(duì)伍不斷壯大。雖然我知道我的這點(diǎn)作用不過(guò)杯水車薪，但卻體現(xiàn)了我對(duì)六一的主人翁責(zé)任感和使命感。
也許正是由于我的這一表現(xiàn)，加上愛(ài)給領(lǐng)導(dǎo)提意見(jiàn)和建議，有人送給我一個(gè)雅號(hào)－“林高參”。這也使六一的領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)我產(chǎn)生了不同的看法，有賞識(shí)的，也有不滿意的。群眾當(dāng)中也對(duì)此有 不同的評(píng)價(jià)。
1988年傅文瑞院長(zhǎng)即將離任。六一醞釀新院長(zhǎng)人選時(shí)，在對(duì)我的任用問(wèn)題上，兩種不同的意見(jiàn)相持不下。這讓海淀區(qū)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)十分為難。經(jīng)過(guò)再三斟酌，1988年9月17日，在全院大會(huì)上，區(qū)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)還是宣布了他們沒(méi)有太大把握的決定，由我來(lái)?yè)?dān)任六一幼兒院的院長(zhǎng)工作。
兩年后，1990年的教師節(jié)，我獲得了又一項(xiàng)殊榮，被評(píng)為北京市模范園長(zhǎng)。我在榮譽(yù)的到來(lái)沒(méi)有什么思想準(zhǔn)備的情況下心里卻很清楚，這是全體干部、全院教職工共同努力的結(jié)果，也是六一幼兒院這所“大學(xué)”在幾十年里給予我的教育培養(yǎng)，使我終于拿到了一份“畢業(yè)證書”。
在我任職的不足四年中，六一幼兒院通過(guò)了市政府、市教育局首次對(duì)幼兒園的分級(jí)分類驗(yàn)收，并組織了建院45周年的慶�；顒�(dòng)。為了調(diào)動(dòng)全體教職工的積極性，提高日常工作質(zhì)量，作為院長(zhǎng)的我，提出了院風(fēng)建設(shè)的兩句話，八個(gè)字：“一切為了孩子，一切為了四化”；“團(tuán)結(jié)、理解、勤奮、創(chuàng)新”。并且使院風(fēng)建設(shè)與日常工作質(zhì)量盡可能通過(guò)量化標(biāo)準(zhǔn)，融進(jìn)班集體工作評(píng)價(jià)中去。在此期間，我想方設(shè)法，與全體領(lǐng)導(dǎo)干部一起，創(chuàng)造出一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的工作環(huán)境，使大家工作得更愉快，更有效。我還把每次全院大會(huì)作為與大家交流思想、交流情感的機(jī)會(huì)。我的坦誠(chéng)與熱情對(duì)大家產(chǎn)生了一定的感染作用，我用自己的具體行動(dòng)，使老教師、老職工和青年同志進(jìn)一步燃起了在六一工作的自豪感，同時(shí)，也調(diào)動(dòng)起了每一個(gè)人的積極性。
有一位中年教師，雖然在一些方面并不突出，但在教育孩子上很有特點(diǎn)。她愛(ài)孩子，尊重孩子，對(duì)孩子的要求寬嚴(yán)適度，特別在對(duì)孩子的養(yǎng)成教育方面很有一套辦法。在她帶班的時(shí)候，孩子們總是顯得很愉快，很活潑。我就安排她為全院教師做觀摩課，讓大家學(xué)習(xí)她好的經(jīng)驗(yàn)、好的做法。這次觀摩過(guò)后，效果非常好，不但使這位中年教師更加積極地工作，也使大家尤其是青年教師學(xué)到了許多好的教育經(jīng)驗(yàn)。
每當(dāng)教師節(jié)，我除了按照市、區(qū)規(guī)定組織全院評(píng)選出一定數(shù)量的市、區(qū)先進(jìn)工作者外，還要評(píng)選出一定比例的院先進(jìn)工作者。開始，有些同志對(duì)被評(píng)為院先進(jìn)不以為然，我便在大會(huì)上說(shuō)：“大家別忘了我們是一個(gè)什么樣的集體，我們?cè)菏怯泄鈽s傳統(tǒng)的先進(jìn)集體，我們?cè)好恳粋�(gè)成員都是好樣的。你能在這樣一個(gè)集體中成為先進(jìn)，是非常不簡(jiǎn)單，非常光榮的�！遍_慶功會(huì)時(shí)，所有被評(píng)為全國(guó)、市、區(qū)、院的先進(jìn)人物都戴上大紅花，在全院同志的掌聲中走進(jìn)會(huì)場(chǎng)。這樣做大大激發(fā)了先進(jìn)工作者的榮譽(yù)感和責(zé)任感，也營(yíng)造了一個(gè)向先進(jìn)工作者學(xué)習(xí)的積極的氛圍。
在我當(dāng)院長(zhǎng)期間，我特別重視人的轉(zhuǎn)化工作，不僅對(duì)老師，對(duì)幾位做維修工作的工人，我也給予了他們足夠的尊重與理解。我努力發(fā)揮他們的聰明才干，調(diào)動(dòng)他們的主人翁意識(shí)和積極性。在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下，他們根據(jù)實(shí)際需要自己動(dòng)手設(shè)計(jì)并制作了上百件家具，為院里節(jié)約了寶貴的資金。最令人感動(dòng)的是：他們?cè)谧约涸O(shè)計(jì)、施工建造小動(dòng)物園時(shí)，為了搞一個(gè)可以噴水的假山，反反復(fù)復(fù)地做試驗(yàn)，連夜施工趕進(jìn)度。當(dāng)院里接待前來(lái)參觀的各地貴賓時(shí)，這些平常默默無(wú)聞的小伙子，都穿上了自己最體面的西裝，站在自己的“作品”前，從容不迫地解答著來(lái)訪者的提問(wèn)。看到這些，我心里有一種說(shuō)不出的欣慰，我真為六一這個(gè)集體中又多了幾位男主人感到由衷的高興。
1991年，為了慶祝建黨70周年，院里要求各部門排練文藝節(jié)目。我親自組織后勤部門的同志排練了一個(gè)大合唱。在慶祝大會(huì)上，當(dāng)一群平時(shí)不愿意登臺(tái)表演的男士們，穿著整齊的西裝，意氣風(fēng)發(fā)地高唱一首首振奮人心的歌曲時(shí)，全院同志都報(bào)以熱烈的掌聲。這掌聲顯示了我們?nèi)w教職員工的情感進(jìn)一步融合在了一起。
在我即將退休時(shí)，曾搞過(guò)一個(gè)別開生面的活動(dòng)。我主動(dòng)邀請(qǐng)了我的母校棗北京幼師的校領(lǐng)導(dǎo)、老師們來(lái)院參觀指導(dǎo)。在六一工作的歷屆幼師畢業(yè)生通過(guò)組織各種教育活動(dòng)、寫文章等形式向母校作匯報(bào)。我們還搞了一個(gè)匯報(bào)專欄，每位畢業(yè)生都在自己的照片下面寫上一句親切的話語(yǔ)，表達(dá)對(duì)母校的感謝之倩。
那一天，我的心情格外激動(dòng)。一大早，我就等候在辦公樓前接待來(lái)自母校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們。當(dāng)北京幼師的何君頎老校長(zhǎng)從車上走下來(lái)的時(shí)候，我動(dòng)情地跑過(guò)去擁抱，眼淚刷地流了下來(lái)。我想起了36年前，何校長(zhǎng)宣布畢業(yè)分配方案時(shí)的情景，心里默默地說(shuō)：“親愛(ài)的校長(zhǎng)，我沒(méi)有辜負(fù)您的期望，您的學(xué)生始終堅(jiān)守在自己的崗位上，盡職盡責(zé)。如今，您的學(xué)生已經(jīng)擔(dān)任了這所全國(guó)知名幼兒院的院長(zhǎng)，我始終銘記著您和老師們所給予我的教誨，下決心要成為一名出色的幼教工作者。如今，當(dāng)我即將退休的時(shí)候，我可以問(wèn)心無(wú)愧地對(duì)自己也對(duì)您說(shuō)一聲：我以我的全部赤誠(chéng)和熱情實(shí)現(xiàn)了我的承諾。我沒(méi)有辜負(fù)您與母校對(duì)我的厚望。親愛(ài)的何校長(zhǎng)，您會(huì)為我而感到欣慰嗎？”
三、幼兒、音樂(lè)和我
終生在幼兒園工作的我，可以說(shuō)與幼兒打了一輩子交道。我愛(ài)孩子們，孩子們也愛(ài)我。而且，孩子們的愛(ài)是那樣的真誠(chéng)，那樣的坦率。我清楚地記得有一個(gè)活潑的小女孩，當(dāng)看到我身穿一件毛藍(lán)色罩衣走到他們中間時(shí)，她笑瞇瞇地拉著我的手對(duì)我說(shuō)：“林老師，您真美，像天鵝一樣�！逼鋵�(shí)，我知道自己并不美，即使在少女時(shí)期也算不上漂亮。但那可愛(ài)的女孩給予我的贊美，卻使我感受到了一片純情，一片真摯。我很感動(dòng)，很感動(dòng)。
我曾寫過(guò)一首詩(shī)，其中有這樣一段：“在我剛剛?cè)龤q的時(shí)候/媽媽把我送到了u2018六一u2019/我躲在媽媽身后/用眼睛偷偷地看著正在和媽媽講話的阿姨/阿姨拉著我的手/還把一個(gè)好玩的小汽車放在我的手里/那天晚上我不肯睡覺(jué)/哭喊著找我媽媽/找我媽媽/阿姨抱著我走來(lái)走去/不一會(huì)兒我就睡在了阿姨的懷里……”，這段姑且算作“詩(shī)”的文字，來(lái)自我對(duì)幼兒園生活的體驗(yàn)，也來(lái)自我對(duì)幼兒母親般的情感。而我給予孩子的更為深刻的愛(ài)，則是用我的全部心血和努力，通過(guò)最好的、最適合幼兒年齡特點(diǎn)的音樂(lè)教育，讓孩子們從中感受到美，感受到快樂(lè)，并促進(jìn)他們體智德美全面發(fā)展。
在我擔(dān)任教師工作的30年中，大約有一半的時(shí)間用在從事幼兒音樂(lè)教育的研究與實(shí)踐上。我能有如此得天獨(dú)厚的機(jī)會(huì)來(lái)從事我心愛(ài)的事業(yè)，得益于姚院長(zhǎng)的愛(ài)才之心、用才之道，也得益于我本身所具備的某些條件。在本文第一部分“路的選擇”中，我曾提到少年時(shí)代的理想之一是做一名人民音樂(lè)家。我從小酷愛(ài)音樂(lè)，盡管這只是并非出于家庭影響的自發(fā)的愛(ài)好。記得小學(xué)三年級(jí)時(shí)，看到高年級(jí)同學(xué)練習(xí)彈鋼琴，我常常在放學(xué)后去聽，有時(shí)還請(qǐng)他們?cè)購(gòu)椧槐槲蚁矚g的曲子。不久，我向老師提出我也想學(xué)。一位姓王的音樂(lè)教師答應(yīng)了我的要求，當(dāng)然，需要交一些學(xué)費(fèi)。母親雖然不大懂學(xué)鋼琴到底有什么用，但出于對(duì)我的疼愛(ài)為我付了學(xué)費(fèi)。就這樣，我開始學(xué)習(xí)鋼琴。初中時(shí)，又師從艾碧伽老師，繼續(xù)學(xué)習(xí)。家里沒(méi)有鋼琴，我就每天放學(xué)后堅(jiān)持在練琴室練習(xí)一個(gè)小時(shí)。后來(lái)到了幼師，練琴條件不好，全班只有一架鋼琴，又是集體教學(xué)，采用統(tǒng)一教材，我沒(méi)有再多學(xué)什么。但是，就是這點(diǎn)鋼琴底子，使我組織幼兒音樂(lè)教學(xué)時(shí)，無(wú)論是即興伴奏還是彈奏各種類型的幼兒樂(lè)曲，”都是相當(dāng)從容不迫、駕輕就熟的。這也就激起了我想更深入地去研究幼兒音樂(lè)教育的積極性，以便盡可能好地組織幼兒的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。
我還有一個(gè)優(yōu)勢(shì)，那就是有較強(qiáng)的視唱能力。1975年，在我參加北京市幼兒音樂(lè)教材的編寫工作時(shí)，和我一起編寫的同行們稱我為“唱歌機(jī)器”，這是因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)，只要拿來(lái)一首新的幼兒歌曲，我就可以毫不費(fèi)力的唱出歌詞來(lái)。開始，他們有點(diǎn)懷疑我唱的是不是這首歌？到底唱得對(duì)不對(duì)？后來(lái)，他們發(fā)現(xiàn)我確實(shí)有這個(gè)能力，都說(shuō)：“哎呀，你簡(jiǎn)直成了唱歌機(jī)器�！庇谑牵彩鞘盏叫聞�(chuàng)作的歌曲教材，就由我先唱給他們聽，好進(jìn)行初步篩選。正是由于有這一優(yōu)勢(shì)，我可以在很短的時(shí)間里，大量審閱新發(fā)表的歌曲，決定哪些可以做教材，哪些適合唱給孩子們聽，節(jié)省了不少的時(shí)間。此外，就是我具有較強(qiáng)的想象力和創(chuàng)造力。這是姚院長(zhǎng)較為賞識(shí)的我的另一優(yōu)勢(shì)。1965年，為慶祝六一幼兒院建院20周年，在老同志的指導(dǎo)下，由幾位老師合作編排反映六一歷史的大型歌舞《三千里行軍》，其中音樂(lè)部分由我來(lái)創(chuàng)編、改編和演奏�！缎す鹩⒕日髂稀芬粓�(chǎng)的音樂(lè)伴奏，我是按照一首民歌的旋律，隨著舞蹈表演發(fā)展變化即興處理的。雖然，這一伴奏算不上高水平的創(chuàng)作，但因與舞蹈配合得十分和諧貼切，演出效果很感人。由于我在創(chuàng)作上富有激情，再配上表現(xiàn)轟炸效果的音樂(lè)伴奏，使扮演肖桂英的李雅君、李榮箴老師都有一種身臨其境的感覺(jué)，表演上發(fā)揮得更加淋漓盡致。一時(shí)間，臺(tái)上臺(tái)下的大人孩子、演員觀眾都非常投入，使大家接受了一次生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育。北京市教育局老局長(zhǎng)韓作黎同志看完這個(gè)節(jié)目后激動(dòng)地對(duì)姚院長(zhǎng)說(shuō)：“這個(gè)節(jié)目編得不錯(cuò)，演得也好，這是咱們幼兒園的舞蹈史詩(shī)《東方紅》�！�
幼教界的朋友們都知道，幼兒園的教師是需要經(jīng)常創(chuàng)編一些補(bǔ)充教材來(lái)完成教育教學(xué)任務(wù)的。在這方面，姚院長(zhǎng)特別注重創(chuàng)編的教材是否表現(xiàn)了幼兒的情感及幼兒的特點(diǎn)。她堅(jiān)決反對(duì)教材的成人化。有一年六一節(jié)，我為大班小朋友編了一個(gè)“荷花舞”， 我自以為很不錯(cuò)，可姚院長(zhǎng)卻毫不留情地批評(píng)了我。她說(shuō)：“你這個(gè)舞讓孩子們一個(gè)個(gè)像個(gè)小大人，從服裝到動(dòng)作都缺乏幼兒特點(diǎn)�！边@件事改變了我的音樂(lè)教育觀，使我在以后無(wú)論是創(chuàng)編教材還是組織教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都特別注意體現(xiàn)幼兒特點(diǎn)和對(duì)幼兒的全面發(fā)展教育。我也特別注意不把成人的觀點(diǎn)強(qiáng)加給幼兒，更不用成人的好惡來(lái)評(píng)價(jià)。1985年，我曾經(jīng)為孩子創(chuàng)編了一個(gè)表演舞《南極，你好》，從作品本身到排練過(guò)程，都滲透了以表現(xiàn)幼兒的情感為主的特點(diǎn)。有些地方，我干脆是和孩子們一起來(lái)創(chuàng)編的，比如：表演一開始，是表現(xiàn)小探險(xiǎn)家來(lái)到了南極的情景。我就充分調(diào)動(dòng)孩子們的想象力，讓他們自己設(shè)計(jì)了上場(chǎng)動(dòng)作。在音樂(lè)聲中，孩子們涌上舞臺(tái)，用不同的姿態(tài)，站在不同的位置，盡情歡呼著：“南極你好……”孩子們生動(dòng)的表演，一下子表現(xiàn)出了他們對(duì)參加科學(xué)探險(xiǎn)的喜悅心情。在表演小探險(xiǎn)家第一次見(jiàn)到一群小企鵝時(shí)，我又讓幼兒即興表演了與小企鵝見(jiàn)面時(shí)的情景：他們相互握手、擁抱。這段短小的過(guò)場(chǎng)，孩子們完全不用模仿，是一種非常自然的表演。我這樣處理，是因?yàn)槲艺J(rèn)為幼兒所表演的必須是他所能夠理解和感興趣的內(nèi)容題材。只有這樣，他們才能全身心地投入其中，使自己的身心兩方面的潛質(zhì)通過(guò)這種自然而輕松的“表演”得到發(fā)展。此外，這種表演也最能受到幼兒的歡迎。我反對(duì)幼兒的表演單純?yōu)榱巳傆诔扇�，并用評(píng)價(jià)成人演出的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)幼兒的表演。每當(dāng)我觀看舞臺(tái)上或電視上的幼兒表演時(shí)，都會(huì)情不自禁地想到，這個(gè)內(nèi)容幼兒能喜歡嗎？能理解嗎？這些動(dòng)作幼兒學(xué)起來(lái)會(huì)不會(huì)太累太難？我承認(rèn)幼兒有很大的可塑性，有極強(qiáng)的模仿性，一些用成人舞改編的表演舞，只要老師下功夫排練，幼兒都能惟妙惟肖地表演出來(lái)。但是我認(rèn)為，幼兒自有幼兒的年齡特點(diǎn)，凡不適合于幼兒年齡特點(diǎn)的一切成人化的表演，事實(shí)上對(duì)幼兒的身心發(fā)展本必有多大的好處。在這一點(diǎn)上，同樣有一個(gè)“把孩子看作孩子”的道理。
因此，在平日的音樂(lè)教育工作中，我很注意發(fā)揮音樂(lè)教育所持有的功能，全面提高幼兒的素質(zhì)。我曾經(jīng)為小班幼兒編了一個(gè)音樂(lè)游戲《小鈴檔》。孩子們拿著小鈴擋在活潑快速的音樂(lè)中做小碎步，又在音樂(lè)速度漸慢、漸弱時(shí)慢慢蹲下。當(dāng)音樂(lè)出現(xiàn)搖籃曲風(fēng)格的變化時(shí)，孩子們將小鈴檔放在小椅子上，表現(xiàn)出小鈴擋在睡覺(jué)。此時(shí)，幼兒也安靜地模仿著睡眠時(shí)的動(dòng)作。之后，音樂(lè)出現(xiàn)急促的顫音，幼兒又拿起小鈴檔快樂(lè)地?fù)u動(dòng)。這個(gè)游戲幼兒非常喜歡，不僅發(fā)展了幼兒的音樂(lè)聽覺(jué)，也陶冶了美好的情操。當(dāng)孩子們把小鈴檔放在小椅子上時(shí)，他們的動(dòng)作非常輕，生怕弄疼了小鈴檔。這個(gè)游戲有利于小班孩子關(guān)心他人品德的培養(yǎng)和動(dòng)作控制能力的培養(yǎng)。
我曾為青年教師作過(guò)這樣一次觀摩課：怎樣組織小班幼兒來(lái)園后的第一次音樂(lè)活動(dòng)。我選擇了一個(gè)離音樂(lè)室最近的小班，我來(lái)到孩子們面前，親切地領(lǐng)著他們走到音樂(lè)室前，問(wèn)他們：“知道這是什么地方嗎？”孩子們搖搖頭，表示不知道。我說(shuō)：“這是音樂(lè)室，我們進(jìn)去看看好嗎？”孩子們跟著我走進(jìn)音樂(lè)室。我?guī)麄兛纯催@兒看看那兒，自自然然地來(lái)到鋼琴旁，問(wèn)他們：“這是什么？”有的孩子說(shuō)：“鋼琴�！薄班�，對(duì)了，這是鋼琴。好，現(xiàn)在你們坐在小椅子上，我們來(lái)聽鋼琴唱歌�！焙⒆觽冏潞�，我用鋼琴?gòu)椓艘皇走M(jìn)行曲，在彈第二遍時(shí)，我讓孩子們隨著音樂(lè)拍手。接著，我用鋼琴?gòu)椓艘皇赘枨段覇?wèn)老師好》，并且說(shuō)：“老師也會(huì)唱這首歌�！北銥橛變貉莩诉@首歌。我又邀請(qǐng)他們和我一起唱。他們張開小嘴唱了起來(lái)。他們是否唱對(duì)了，我并不在乎，只要求他們和我一起張嘴就行了。
我也很注重研究在音樂(lè)教育過(guò)程中的因材施教問(wèn)題。幼兒的發(fā)展水平雖然有年齡段的差異，但同一年齡段中也會(huì)有許多個(gè)體差異，在音樂(lè)教育過(guò)程中，這種個(gè)體差異往往更加明顯。比如，每當(dāng)教幼兒新歌和新動(dòng)作時(shí)，都會(huì)明顯地發(fā)現(xiàn)有的幼兒接受能力強(qiáng)，有的能力差，有的音準(zhǔn)好，有的音準(zhǔn)差，有的動(dòng)作協(xié)調(diào)、節(jié)奏好，有的不會(huì)手腳配合，節(jié)奏感差。對(duì)此，有人主張不必強(qiáng)求一致，對(duì)與不對(duì)不要去管他。但是我認(rèn)為我面對(duì)的是全體幼兒，就要讓每個(gè)幼兒都全面發(fā)展，不能輕易放棄任何一個(gè)幼兒。我可以不求之過(guò)急，也不要求所有的幼兒都達(dá)到同一水平。但是，通過(guò)音樂(lè)教育讓每一個(gè)幼兒從小懂得必須克服一定的困難才能掌握一種技能，使每一個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上，經(jīng)培養(yǎng)教育得到一定的發(fā)展，卻是我們教師義不容辭的責(zé)任，也是教師起碼的職業(yè)道德。
我曾經(jīng)促使一個(gè)不認(rèn)真參加音樂(lè)活動(dòng)、從來(lái)沒(méi)有機(jī)會(huì)參加任何場(chǎng)合表演的大班男孩發(fā)生變化。在排練中，我首先對(duì)他表示信任，從不當(dāng)眾指責(zé)他，也不允許其他小朋友歧視他。同時(shí)，我根據(jù)他個(gè)子高，給他安排一個(gè)合適的位置，讓他在隊(duì)形變化中不感到困難，能比較好地掌握一些技術(shù)要領(lǐng)。這樣，在表演中他較好地完成自己承擔(dān)的任務(wù)，也使他有了登臺(tái)表演的機(jī)會(huì)。當(dāng)這個(gè)男孩子在六一節(jié)家長(zhǎng)會(huì)參加《小空軍》舞蹈的表演時(shí)，他的爸爸、媽媽十分感動(dòng)，不停地對(duì)我說(shuō)：“真沒(méi)想到，真沒(méi)想到。”我認(rèn)為這不僅僅是他掌握音樂(lè)某些技能技巧有了進(jìn)步，更是他在人格上找到自尊、自信的開始，他的身心由此在原有基礎(chǔ)上得到了進(jìn)一步發(fā)展。
事實(shí)上，我發(fā)現(xiàn)，幾乎百分之百的大班孩子都有登臺(tái)表演的欲望，為此，我不止一次地為大班幼兒編一些人數(shù)多的表演舞，并在舞蹈中設(shè)計(jì)出各種不同動(dòng)作難度的角色，使每個(gè)小朋友都有表演機(jī)會(huì)。這使我在音樂(lè)教學(xué)中往往能取得很好的教育效果。記得我曾經(jīng)編過(guò)一個(gè)舞蹈《成昆鐵路通車了》，這里面有鐵路工人，有少數(shù)民族，有獻(xiàn)花的幼兒園小朋友。全班所有的孩子都參加了演出。雖然，這樣的節(jié)目排練時(shí)比較麻煩，從表演的角度看，效果也并不十分令人滿意，但，我就是要讓所有的孩子都有登臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，讓他們知道“我也行！”讓他們因自己的演出而感到快樂(lè)與自豪！
每當(dāng)我看到孩子們穿著表演服裝，化了妝，充滿自豪地上臺(tái)為他們的家長(zhǎng)表演，以及看到家長(zhǎng)那種發(fā)自內(nèi)心的喜悅，我都會(huì)感到一種極大的欣慰。
每次觀摩課，我都堅(jiān)持不搞任何虛假，完全展示真實(shí)的教學(xué)過(guò)程，絕不給孩子的心靈留下一絲虛假的陰影。1979年我被評(píng)為北京市模范教養(yǎng)員，市教育局要求我每周一次接待全市各區(qū)幼兒園教師參觀，每次都有二三百人觀摩我的課。這些老師水平不一樣，要求也不一樣。正像人們常說(shuō)的：內(nèi)行看門道，外行看熱鬧。對(duì)于內(nèi)行，他們會(huì)從所展示的教學(xué)過(guò)程中看出教學(xué)藝術(shù)，有所收獲。而外行，更喜歡看熱熱鬧鬧的、表演性質(zhì)多的課。我不贊成做觀摩課時(shí)讓孩子唱些拿手的歌，只請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子做單唱練習(xí)，跳些早已十分熟練的舞蹈做表演。這樣的課，只能使參觀者注意到教學(xué)效果，而忽略教育過(guò)程，尤其可能會(huì)挫傷一些能力較差的幼兒的積極性。特別是教師請(qǐng)幼兒?jiǎn)为?dú)演唱時(shí)，一些能力較差的孩子也很愿意被老師叫到，往往會(huì)拼命地把手舉得高高的，可是老師好像總是看不見(jiàn)，就是不請(qǐng)他們唱。這些孩子的心里會(huì)多難過(guò)呀，甚至再也不舉手了。實(shí)際上這是對(duì)孩子的一種傷害，而且可能是終生的傷害！我堅(jiān)持不管誰(shuí)來(lái)看課，都展示真實(shí)的教學(xué)過(guò)程，我要讓所有的孩子都成為教學(xué)活動(dòng)中的主角！
我的這一做法雖然使看熱鬧的老師感到有些不滿足，但更多的老師是贊許的，他們說(shuō)：看林老師的課可以學(xué)到方法，有深度，有著頭。
其實(shí)，我這樣做也是受幼教界前輩們的影響。50年代，北師大王桂潔老師組織北京市幾位音樂(lè)教學(xué)有經(jīng)驗(yàn)的老師專門對(duì)教學(xué)要求、內(nèi)容和方法進(jìn)行研究。我院齊寶華老師帶我參加了，我親眼看到分司廳幼兒園的郝老師、東單三條幼兒園的李老師、北海幼兒園的樂(lè)老師實(shí)實(shí)在在地展示的教學(xué)過(guò)程，從中學(xué)到了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
隨著時(shí)代的進(jìn)步，幼兒音樂(lè)教育的研究有了新的發(fā)展。但隨著新課題的不斷出現(xiàn)，也引發(fā)了不少爭(zhēng)議。1990年12月，在我擔(dān)任院長(zhǎng)時(shí)，利用全國(guó)音樂(lè)教育學(xué)會(huì)在北京召開第四屆年會(huì)的機(jī)會(huì)，在北京師大李晉瑗老師的幫助下，召開了我院首屆幼兒音樂(lè)教育研討會(huì)。我們力求通過(guò)這次研討會(huì)以及我們的各種展示，強(qiáng)調(diào)幼兒音樂(lè)教育的重要性和在幼兒園進(jìn)行音樂(lè)教育可以有多種樣式，多種內(nèi)容。那天，我們?nèi)核械陌喽奸_展了多種多樣的音樂(lè)教育活動(dòng)，有集體教學(xué)，有小組活動(dòng)，有專門的樂(lè)器學(xué)習(xí)棗小提琴練習(xí)課，有孩子們通過(guò)角色游戲進(jìn)行的自?shī)市员硌荩腥w大班幼兒做的律動(dòng)活動(dòng)，有由教師表演、幼兒進(jìn)行的欣賞性活動(dòng)，還有輕松快樂(lè)的集體舞……在這些豐富多采生動(dòng)活潑的活動(dòng)中，我們不強(qiáng)調(diào)幼兒的表演有多么高的水平，而是通過(guò)我們的展示，使與會(huì)者看到幼兒是可以活潑愉快地接受多種樣式的音樂(lè)教育的。
幾十年的工作實(shí)踐，使我深刻地體會(huì)到：幼兒的生活需要音樂(lè)；幼兒音樂(lè)素質(zhì)的提高是全面提高幼兒素質(zhì)的重要部分。一個(gè)幼兒園開展豐富多彩的音樂(lè)教育活動(dòng)，不僅是幼兒園教育工作中所必須包含的一項(xiàng)內(nèi)容，也是活躍幼兒生活、振奮教師精神的一種手段。因此，幼兒園需要更多的能擔(dān)當(dāng)幼兒音樂(lè)教育的合格教師。盡管每一位幼師畢業(yè)生在幼師學(xué)習(xí)期間都接受過(guò)系統(tǒng)的音樂(lè)教育，投入過(guò)大量的時(shí)間和精力，但工作后要在幼兒音樂(lè)教育中做出更大的成績(jī)，卻仍要付出艱苦的努力，單憑在幼師所學(xué)到的那點(diǎn)幼兒音樂(lè)知識(shí)和技能技巧，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如果不努力甚至還會(huì)退步。我直到現(xiàn)在，仍為我所摯愛(ài)的音樂(lè)及幼兒音樂(lè)教育孜孜以求，樂(lè)此不疲。這是我一生的追求，也是我一生的寄托。
我雖然已經(jīng)退休，但我仍然參加了一個(gè)中學(xué)校友組成的合唱團(tuán)，還參加了一個(gè)由幾位中學(xué)同學(xué)組成的鋼琴班。回想自己走過(guò)的路程，正是音樂(lè)使我與幼兒和幼兒教育事業(yè)有一層特殊的緣分，它讓我付出了心血，也使我受益無(wú)窮。在此，我要以我的親聞、親歷、親感說(shuō)一句：讓一切熱愛(ài)孩子的成人，讓一切從事幼教工作的同仁，讓每一位老師和每一位家長(zhǎng)，給我們的孩子們插上音樂(lè)的翅膀吧，讓他們從小就喜歡音樂(lè)，并有良好的音樂(lè)素質(zhì)，這不但會(huì)使他們更全面地得到發(fā)展，還會(huì)給他們的一生帶來(lái)莫大的快樂(lè)！
