一、師德

　�。ㄒ唬�樹立全新的教育觀念

　　全新的教育觀念對教育教學(xué)效果起著重要作用。身為一名人民教師，有責(zé)任樹立全新的以學(xué)生為主體的師生觀，教書育人的德育觀，社會需求和個性發(fā)展相結(jié)合的人才觀，以培養(yǎng)能力為主旨的教學(xué)觀，全面發(fā)展的質(zhì)量觀，為學(xué)生創(chuàng)造一個和諧，平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了和學(xué)生很好溝通，殳立新老師采用周記和學(xué)生溝通的形式，開設(shè)了說給我的心里話欄目，希望我怎樣做欄目，心目中的我應(yīng)該什么樣欄目，在生活和學(xué)習(xí)上需要我給予什么樣的幫助欄目等�？粗苡涍�真讓殳立新老師的臉發(fā)燒，面對孩子們的話語殳立新老師無語，擺正心態(tài)，找準位置，主動改造自我，完善自我，這也是一個教育工作者應(yīng)該具有的素質(zhì)，在教育學(xué)生的同時自身素質(zhì)也提高了�？吹胶⒆觽兊哪樕涎笠缰�快樂，看到孩子們刻苦學(xué)習(xí)，看到孩子們積極投入各種活動，班級窗明幾凈充滿了朝氣，深深感到師德不是《教師法》《教育法》規(guī)定出來的，他是一種責(zé)任，他時時刻刻跟隨著我們，監(jiān)督著我們。

　�。ǘ�）角色換位，尊重學(xué)生

　　有位教育家說過：“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生”。怎樣尊重很難把握。二十幾年的工作經(jīng)驗使殳立新老師感覺到，尊重學(xué)生的關(guān)鍵是教育者必須更新觀念，實現(xiàn)由對學(xué)生過去和現(xiàn)在的關(guān)注轉(zhuǎn)向?qū)�學(xué)生未來發(fā)展的關(guān)注，由對學(xué)生共性目標(biāo)的關(guān)注轉(zhuǎn)向?qū)�學(xué)生個性特長的關(guān)注。

　　第一、在生活上殳立新老師扮演“保姆”的角色；

　　第二、在行為規(guī)范上殳立新老師從誠意和愛心出發(fā)，尊重理解他們的思想行動，扮演“朋友”的角色；

　　第三、在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)他們?nèi)绾伍喿x教材，如何記憶公式，如何分析題意，如何尋找知識之間的聯(lián)系，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，殳立新老師扮演“老師” 的角色。

　　年級有將近100名左右的來自全國各地學(xué)生，剛到上海遇到諸多不適應(yīng)，一是離開爸爸媽媽的不適應(yīng)，二是外地到上海的不適應(yīng)，三是初中升高中學(xué)習(xí)的不適應(yīng)。殳立新老師耐心做孩子們生活的顧問，逐一找他們談心，和家長溝通，介紹上海的風(fēng)土人情，老師們上課的方法和節(jié)奏，他們和上海學(xué)生的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的不同，在知識上存在的差異，鼓勵他們一切都會隨著時間的推移和他們的努力而改變。為了減少他們想家，在每周六殳立新老師犧牲個人休息時間到學(xué)校陪他們自修，幫他們解答學(xué)習(xí)上的困難，開展看電影，打乒乓，打籃球，打羽毛球等文體活動，帶他們?nèi)ド虾Ｈ�菱電梯廠、發(fā)電機廠參觀，去交通大學(xué)、同濟大學(xué)，復(fù)旦大學(xué)，上海財大參觀和位育校友交流，樹立遠大理想，增強設(shè)計自己人生的意識。其中一個學(xué)生家境比較困難，到了換季時候殳立新老師就將其丈夫的一些衣物送給他，將女兒的一些學(xué)習(xí)用品送給他，讓畢業(yè)的和他情況類似的同學(xué)書信溝通，減少他內(nèi)心的壓力，現(xiàn)在他已經(jīng)完全擺脫了困境，成績也在上升。周末班的孩子們現(xiàn)在都親密的稱呼殳立新老師殳媽媽。聽到孩子沒的稱呼內(nèi)心充滿了幸福感，更加使殳立新老師堅定全身心投入的信念。多年的工作使殳立新老師掌握了與學(xué)生交往的要領(lǐng)“第一、亦師亦友；第二、和藹可親；第三、言而有信；第四、寬容諒解”。角色的換位大大地縮短了師生的距離，建立了新型師生關(guān)系，同時調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，產(chǎn)生了親其師，信其道的效果。

　　言而有信、身正為范�！皩W(xué)高為師，身正為范，教師無小節(jié)，處處是楷�！�。班主任的教育思想不同在學(xué)生身上會有所體現(xiàn)，學(xué)生會模仿。一次，某個班級一個寢室衛(wèi)生一直是年級的老大難，一天中午殳立新老師到寢室，開玩笑問他們是否需要鐘點工阿姨，現(xiàn)在殳阿姨有時間幫你們怎么樣，孩子們不好意思了，殳立新老師趴在臺板下教他們怎樣擦，拎起掃把教學(xué)生怎樣掃。學(xué)生看到殳立新老師這樣做也跟著做起來，此時無聲勝有聲，身教重于言教，達到了以高尚的人格感召人的目標(biāo)。隨后幾天殳立新老師跟蹤他們，及時表揚他們，不但衛(wèi)生好起來了，同時也拉近了殳立新老師們的距離，他們遇到困難也都會來找殳立新老師了，這是殳立新老師人生最大的滿足，也是殳立新老師最大的快樂。最關(guān)鍵是他們養(yǎng)成了良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　學(xué)生在校的時間是短期的而走向社會是長期的，為此她深刻認識到作為教者不能對學(xué)生只負責(zé)一陣子，而要負責(zé)一輩子，不能有短期的行為。作為一名教師應(yīng)該把自己的工作當(dāng)作體現(xiàn)自己生命價值、人生理想的事業(yè)，而不是單純的謀生手段的職業(yè)。

　　二、學(xué)識

　　（一）不斷提高個人素質(zhì)

　　作為一名教師，必須“師德高品位，專業(yè)高學(xué)識，能力多方位”，這也是現(xiàn)代化教育的需要。為此，在1997年殳立新老師又考取東北師大數(shù)學(xué)系課程與教學(xué)論研究生，更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了教育心理學(xué)，課程與教學(xué)法等專業(yè)課程。在擔(dān)任教科研主任期間又對素質(zhì)教育進課堂進行了大量的研究，并發(fā)表了大量的文章。

　�。ǘ�）積極投入課堂教學(xué)實踐

　　近幾年來仍積極參加各級教研活動，定期閱讀中學(xué)數(shù)學(xué)教參，中學(xué)生數(shù)理化等參考材料，走出去聽各級公開課，了解最前沿的數(shù)學(xué)教學(xué)動態(tài)，熱心教育教學(xué)改革，對學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)原則，對試卷的講評，影響考試的心理等問題都嘗試性地進行了一點研究，已收到一定的效果，尤其對所教高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)投入了一定的精力。

　　首先，分析數(shù)學(xué)成績落后的原因，再制定對應(yīng)的策略。 一是針對文科學(xué)生的特點，殳立新老師認真組織每一節(jié)教學(xué)內(nèi)容，制定出準確的教學(xué)目的，重點、難點，并制定出突出重點，突破難點的方案，上課前心中清楚哪些內(nèi)容是全體必須掌握，哪些內(nèi)容是部分學(xué)生課上掌握，課下部分學(xué)生必須輔導(dǎo)的，哪些內(nèi)容下節(jié)課必須延伸的。設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容力爭做到既能滿足好學(xué)生的需要，又能給差一點的學(xué)生以營養(yǎng)�；�礎(chǔ)的內(nèi)容留給中偏下的學(xué)生感受成功，需一點能力的留給中偏上的學(xué)生去跳一跳摘桃子，為能夠分層次地教學(xué)鋪墊個基礎(chǔ)。為此，每節(jié)課的習(xí)題必須精選，一開始的習(xí)題必須很基礎(chǔ)，要解決的問題要求學(xué)生很明確，用到的有關(guān)概念，定理必須很準確，方法要求學(xué)生選用認為最好的；二是上好第一節(jié)課吸引學(xué)生，讓學(xué)生感覺到學(xué)數(shù)學(xué)是一種享受，他們已經(jīng)身處數(shù)學(xué)王國，他們離不開數(shù)學(xué)。針對一開始接課排列組合這一章的特點（與前面的基礎(chǔ)關(guān)系不大）設(shè)計大量與他們切身相符又很快可以解決的題目，讓他們感受成功，調(diào)動學(xué)生的非智力因素。例如，學(xué)校30個女教師，40個男教師都可以做你們班的班主任，那么從70個人中選一個擔(dān)任你們班主任有多少種可能？等例題；三是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高心理承受能力。第一天上課教學(xué)生如何聽課、如何記筆記，試卷如何訂正，每天數(shù)學(xué)安排學(xué)習(xí)的時間。例如聽講評課，有相當(dāng)一部分的學(xué)生只聽自己錯的題。殳立新老師教他們講評課一定要針對知識型、方法型、心理型、能力型問題幾個方面去聽，將自己的知識串聯(lián)系統(tǒng)起來，從而提高自己的成績。

　　其次，對學(xué)生進行心理上的輔導(dǎo)，講清文科考生面臨的形勢，高三一年如何努力、如何安排自己的生活，最關(guān)鍵兩個月的假期怎么做，怎樣才能耐得住寂寞。這一年中師生需要怎么樣的配合，殳立新老師會給你們哪些幫助，讓學(xué)生看到希望和未來。

　　第三，通過組織課堂教學(xué)，提高學(xué)生非智力因素。帕拉圖說：“強迫學(xué)習(xí)的東西是會保存在心理的”。興趣是學(xué)習(xí)的動力，沒有興趣的強制性學(xué)習(xí)將會扼殺學(xué)生探求真理的精神。為此，殳立新老師在每節(jié)課的開始給自己提出要求“引有興趣、引有問題”目標(biāo)，促使學(xué)生進入一種積極的心理準備狀態(tài)，使學(xué)生產(chǎn)生“想法”的內(nèi)動力。在教學(xué)中殳立新老師注重創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)興趣。贊可夫說：“教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的心理需要，這種教學(xué)就會高度有效�！膘�立新老師在課堂上采用“一法為主，多法配合，優(yōu)化組合”的原則，將學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生間的相互作用，教材的示范作用融為一體，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，進而增強學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力，例如書上有的例題先讓學(xué)生自學(xué)，提出要求，1、你還有其它的方法解決此題嗎？2、你認為哪種方法好，好在哪里？3、這道題你審題有什么問題嗎？題中告訴你了什么，要求證什么，你還缺少什么都明確嗎？上課師生，生生間開始研討，學(xué)生們的侃侃而談讓殳立新老師大開眼界，令殳立新老師吃驚，不但完成了學(xué)堂的教學(xué)任務(wù)，而且鍛煉了學(xué)生的語言表達能力及良好的心理品質(zhì)，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。課堂教學(xué)語言詼諧，幽默也可以調(diào)動學(xué)生的非智力因素，活躍課堂的氛圍。幾年下來的教學(xué)，殳立新老師體會到：要提高成績，占領(lǐng)課堂這一主陣地至關(guān)重要，加強基礎(chǔ)知識教學(xué)，不能拔苗助長。要向40分鐘要效率，課堂上決不能丟掉任何一個學(xué)生，要牢牢抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的最近發(fā)現(xiàn)區(qū)，創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，采用不同的方法，吸引學(xué)生的注意力。尤其對較差生的評價上必須尋找機會給予充分的肯定及鼓勵，調(diào)動其積極性。

　　第四，消除“兩極分化”，經(jīng)常出現(xiàn)成績好的吃不飽，差生消化不了的現(xiàn)象，所以個別輔導(dǎo)是一個很艱巨的任務(wù)。殳立新老師利用批改作業(yè)、試卷、上課觀察學(xué)生的表情，找到學(xué)生的困難點、困難區(qū)，利用中午、課間及晚上答疑時間進行輔導(dǎo)。個別輔導(dǎo)不但是知識上的輔導(dǎo)，更是心理及學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)，要給予他們關(guān)愛，使他們建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。學(xué)生們看到她嗓子啞了買來咽喉片給她，看到她胃不好就偷偷買來面包麥片放在老師辦公桌上，寫條子提醒她按時吃飯，殳立新老師生病在家他們派代表來看望，殳立新老師病休回來上課，學(xué)生給予殳立新老師掌聲，殳立新老師看到的是臺下學(xué)生用激動專注的眼神聽課，感受到了學(xué)生對她的十二分的關(guān)愛，再一次讓她體味到做教師的快樂，讓她更有信心做好以后的工作。

　　第五積極投入教育科研，沒有科研的實踐是盲目的實踐。教學(xué)過程是千變?nèi)f化的，教學(xué)對象是千差萬別的，教學(xué)需要模式，但不能模式化，必須結(jié)合自己的教學(xué)實際，進行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。結(jié)合這兩年的教學(xué)實際，2004年申請立項了，《非智力因素在文科數(shù)學(xué)教學(xué)中作用研究》。在近幾年高考中均獲好成績，尤其2004屆文科成績在原有基礎(chǔ)上上升了十幾個名次，受到學(xué)校嘉獎，2005學(xué)年文科高考成績超過是市重點平均分獲高考優(yōu)秀獎一等獎。

　　三、能力

　　多年來，殳立新老師一直站在教育教學(xué)的第一線，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，本著為學(xué)生負責(zé)的精神積極投入“二期課改“的課堂教學(xué)實踐。近兩學(xué)期開設(shè)了兩節(jié)公開課，針對開課的內(nèi)容閱讀了大量資料，對研究型課型有了一定的收獲，通過學(xué)習(xí)自己也感到愉悅。擔(dān)任高二備課組長工作更是盡心盡力，帶領(lǐng)組內(nèi)全體教師集體備課，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，營造了良好的教研氛圍。毫無保留地幫助年輕教師，在年輕教師開設(shè)公開課時，殳立新老師積極參與和他們共同探討，逐字逐句地討論，在知識上和年輕教師互幫互學(xué)，在生活上時刻照顧他們，在精神上鼓勵他們，同時自己也有很大收獲，為年輕教師營造了和諧寬松向上的環(huán)境。在期末區(qū)統(tǒng)考時成績名列首位。在這兩年高一、高二年級組長工作上，更加積極探索科學(xué)的班級和年級管理辦法。收到了一定的效果。

　�。ㄒ唬┲贫�了年級工作目標(biāo)

　　1、宗旨：為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切、一切為了學(xué)生。

　　2、理念：培養(yǎng)有適應(yīng)現(xiàn)實世界能力的人。

　　3、風(fēng)氣：人人是學(xué)習(xí)之人、時時是學(xué)習(xí)之時、處處是學(xué)習(xí)之處、事事是學(xué)習(xí)之事。

　　4、原則：正面教育嚴格要求與強勁思想工作相結(jié)合原則。

　　5、方式：人人參預(yù)、統(tǒng)一行動、相互協(xié)作、共同探討。

　�。ǘ�）重點開展了幾項工作

　　1、強化班主任培訓(xùn)

　　根據(jù)年級班主任年輕特點把班主任培訓(xùn)納入了年級工作。集中探討，獻計獻策，樹立年級工作和每個班級工作不是孤立的，而是相互聯(lián)系的一個整體，人人眼睛不應(yīng)只盯住一個班級，而應(yīng)該站在年級高度，做到人人有責(zé)任，時時有責(zé)任，處處有責(zé)任，事事有責(zé)任的境界和態(tài)度，堅持原則和強勁思想相結(jié)合的工作原則，人人參與、統(tǒng)一行動、相互協(xié)作、共同探討工作模式。例如有個別學(xué)生利用第四節(jié)課中間休息去食堂吃飯，有學(xué)生買奶茶電腦課遲到十幾分鐘，就是其他同事發(fā)現(xiàn)及時和年級組及班主任溝通，使問題得到及時解決。某班早鍛煉跑步不太整齊，殳立新老師親自到班級及時利用早自習(xí)后兩三分鐘時間在教室練習(xí)，班主任當(dāng)天留在學(xué)校，第二天早晨親自監(jiān)督早鍛煉，使之得到鞏固，班級受到體育組表揚。班主任們的強強聯(lián)手，不打折扣的貫徹執(zhí)行大大增強了工作的力度，提高了工作的效率。使學(xué)生意識到事事有人管，一開始強迫性習(xí)慣養(yǎng)成受到良好效果。

　　2、狠抓習(xí)慣養(yǎng)成

　　習(xí)慣的力量是巨大的，人一旦養(yǎng)成這個習(xí)慣，就會在這個軌道上運行。如果是好習(xí)慣，則會終身受益，反之，就會在不知不覺中害人一輩子。從高一軍訓(xùn)開始兩個月時間殳立新老師克服身體不好和家中困難和全體班主任老師全天二十四小時和學(xué)生一道吃住在學(xué)校，輔導(dǎo)學(xué)生生活，幫助學(xué)生初高中過渡，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，定期和學(xué)生們?nèi)沼浗涣�。班主任對孩子們父母般的愛，減輕了同學(xué)們想家的負擔(dān)，大大縮短了寄宿制生活的適應(yīng)期。在軍訓(xùn)的第一次大會進會場時，紀律不是太好，坐姿也不夠端正，在軍官和體育老師的配合下，組織學(xué)生重新入場，學(xué)生們一次性就感覺到做任何事都要有規(guī)矩。沒有規(guī)矩不成方圓，若要成方圓則必要有規(guī)矩。致使接下來的會風(fēng)和大型活動都出色完成任務(wù)。同學(xué)們出色的表現(xiàn)讓他們自己感受到身在這個集體無比自豪。東方綠洲的晚會大合唱，萬體館的大合唱，“一二、九”詩歌朗誦大會，宇航專家的報告會后的充分肯定無形中進行了自我教育，達到了教是為日后的不教目的。為了讓學(xué)生盡快適應(yīng)寄宿制自主自修和晨鍛，，殳立新老師安排了年級班主任輪流值班，自己堅持開始天天早晨到位，親自指揮訓(xùn)練跑步，晚上天天看管晚自修，和值班老師一到發(fā)現(xiàn)問題及時解決。殳立新老師又是臨時替補隊員，當(dāng)老師們有困難時殳立新老師又可以隨時補上。

　　3、集體凝聚力形成

　　高一新近學(xué)校是抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的最好時機，要求每個班級均根據(jù)學(xué)校的要求和自己班級的實際情況，制定出切實可行的班級行為規(guī)范常規(guī)，實行值日班長制，班級日記制。對學(xué)生實行小組制，一人有事大家?guī)�，一人有事全班幫的好班風(fēng)。利用學(xué)校開展的體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、“一二、九”詩歌朗誦會、《位育——夢開始的地方》主題班會，東方綠洲野營訓(xùn)練等大型活動這一教育契機開展集體凝聚力形成工程。

　　4、積極組織開展社會實踐

　　根據(jù)各班的實際情況，各班級分別開展了每兩周一個小組去華涇4居委幫助治理三亂活動；每兩周一個小組帶著他們各種節(jié)目到敬老院給老人們演出、出版報、交流、打掃衛(wèi)生；年級有 14人承擔(dān)了2004年全國特澳殘疾人運動會自愿者；有一個班級11月22—25日去湖南街道16個 居委37個直屬單位掛職鍛煉，并完成質(zhì)量較高的課題報告，并召開了主題班會向社區(qū)提出建議和意見；在團員意識教育活動中，組織團員采訪航天局的技術(shù)工人，采訪他在學(xué)歷低的狀況下是如何在技術(shù)上突破的，采訪他在高中階段最大的遺憾是什么，進而鞭策自己奮發(fā)向上；在八月十五到來之際，各班開展了寫家書，寄照片，舍小家為大家活動，召開了《我愛我家》、《月圓人更圓》主題班會。學(xué)生在社會實踐活動中迅速成長。

　　尤其在2006年4月25---28日的高一570人浩大的南京社會實踐活動中，殳立新老師進行了一個月左右的精心策劃，分前期準備動員，實地的考察，后期的總結(jié)三個階段，。對全年級老師在活動中的角色進行了統(tǒng)一安排。成立了學(xué)生自主管理委員會，發(fā)揮學(xué)生的自我教育自我管理作用這一活動模式，開展了火車上的折千紙鶴活動，大屠殺紀念館前的悼念革命烈士活動，雨花臺前的新老團員、黨員的宣示活動，中山陵紀念活動，為學(xué)生的成長搭建舞臺，學(xué)生們在每一次活動中更加明確自己肩負的歷史責(zé)任。此次活動受到新聞晨報和中學(xué)生報的關(guān)注，新聞晨報記者每天電話跟蹤，中學(xué)生報記者全程跟蹤。學(xué)生們在南京出色表現(xiàn)又引來了南京教育電視臺的關(guān)注，記者跟蹤學(xué)生一天進行采訪，并在當(dāng)天晚上江蘇教育電視臺播放。

　　5、 密切聯(lián)系群眾。

　　“水可載舟，亦可覆舟”，殳立新老師在年級工作中，堅持以群眾為依靠，堅持年級工作群策群力，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一行動，民主集中的工作方式，殳立新老師積極和學(xué)科備課組溝通，尤其承擔(dān)早自修的語文組和外語組，緊密配合使早自修高質(zhì)量進行。還經(jīng)常與老教師溝通，吸取同志們的經(jīng)驗減少彎路，提高效率。在全年級老師們的積極配合下，年級的教育教學(xué)工作順利開展。尤其在2007年4月25日-----4月30日為期六天的高二年級595人以“尋訪歷史文化、傳承民族精神”為主題的北京社會考查活動，更是讓殳立新老師感到群眾的力量。殳立新老師分三個部分完成了北京社會實踐考察總結(jié)。一是感謝。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為高二年級創(chuàng)造這次社會實踐考察的機會；感謝各項目負責(zé)的老師；感謝所有帶隊的老師；感謝72個各活動組長。二是欣慰。欣慰同學(xué)們自主能力提高；已經(jīng)完全掌握課題研究的全過程（從課題完成情況看到）；欣慰同學(xué)們積淀了一定的文化底蘊（從作文和同學(xué)們的交流看到）；欣慰同學(xué)之間的團結(jié)合作精神（在所有的活動中看到）；欣慰同學(xué)們明確了責(zé)任，有了自己的夢想（北大、清華帶來效果）；欣慰同學(xué)們良好的素質(zhì)和應(yīng)變能力（集體活動和突發(fā)事件處理看到）；欣慰同學(xué)們學(xué)會多方法思考（從征文和課題的分析報告看到）；欣慰同學(xué)們的總結(jié)及行動（從總結(jié)的內(nèi)容和回校后的自修和學(xué)習(xí)狀態(tài)）。三是感動。由于車的緣故，3班到8班每班都有共計33人離開集體調(diào)入第13號車，組成臨時的集體，他們?yōu)榱四昙壖�體的利益，犧牲了與班級團聚的機會；此次北京之行我們組織三次大型活動，自管會的十二名同學(xué)以及主持人、代表發(fā)言、四位詩朗誦及每班書法表演的同學(xué)，他們在出發(fā)前都做了充分的準備，為此次活動成功做出了巨大的貢獻；在第四天的蘆溝橋雕塑園悼念儀式活動中，同學(xué)們在烈日下個個站得筆直，神情肅穆而莊嚴，為逝去的人們默哀，為未來思考，充分體現(xiàn)了年級的凝聚力和各班級的凝聚，尤其是旗手黃澤晨同學(xué)在烈日下暈倒，在倒下的那一時刻，人倒旗沒例，錢晨皓同學(xué)馬上上前舉旗，隊伍中沒有一點聲音，所謂細微之處精神；雖然我們做了精心的準備，但還是避免不了突發(fā)事件的發(fā)生。其一住宿條件問題，1、2、11、12班被分到離大部隊較遠的地方。其二是回程的火車票，面對五花八門的座位，所有的班主任老師和同學(xué)們都表現(xiàn)出了很強責(zé)任心和大局觀，其中40張硬坐票分配在了2、6、7、10、11班，10張軟座票分配在了2班和1班。硬座車廂擁擠悶熱，并且時常煙霧繚繞，其中40位同學(xué)中有8位女生也堅持了整整13個小時�；顒拥某晒Σ还鈦碜杂诎l(fā)起者和組織者，更來自于參與者，組織者只有緊緊依靠群眾才能達到預(yù)期的目的。

　　6、不定期會議制

　　配合學(xué)校的各項活動殳立新老師們年級還根據(jù)自己的需要組織召開各種會議。第一、組織召開家長會，我們定義為“家長學(xué)校”培訓(xùn)會，在會上和家長們交流教育的有關(guān)經(jīng)驗和問題；第二、分別組織召開了全年級女生、男生“自尊、自強、自愛”大會；第三、全年級學(xué)法交流、學(xué)習(xí)指導(dǎo)分析、期末考試動員大會；第四、每次大型活動表彰大會發(fā)揮榜樣力量；第五、組織學(xué)生連續(xù)兩年觀看《感動中國》紀錄片。不定期會議制不但使問題及時解決，而且班主任及時交流也使得好的方法得到及時的推廣，為年級工作展開產(chǎn)生推進作用，同時班主任在不同程度上工作的水平也有很大提高。

　　四 實績

　　殳立新老師一直站在教學(xué)第一線，對課堂教學(xué)如何實施素質(zhì)教育，如何落實二期課改進行了一點研究，教學(xué)中做到方法多樣，幽默風(fēng)趣，做到導(dǎo)有興趣，教有層次，練有梯度，注意分層次教學(xué)，面向全體學(xué)生。探索出了“自學(xué)―自檢―研討－變式訓(xùn)練”這一課堂教學(xué)模式。撰寫的《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實施素質(zhì)教育探索》畢業(yè)論文獲專家組的好評，并收入論文集，論文《優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生自主能力》獲省、市優(yōu)秀論文獎，《掌握運動轉(zhuǎn)化思想，學(xué)好直線、平面》論文被刊載在吉林省數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究1999年第6期。殳立新老師積極投身于教育科研，對學(xué)校舉辦的素質(zhì)教育研討課，站在理論高度撰寫了《素質(zhì)教育研討課的理性思考》論文，提出了課堂教學(xué)實施素質(zhì)教育的五項原則即“全”；“新”；“變”；“改”；“轉(zhuǎn)“�？偨Y(jié)提煉出四學(xué)科中教學(xué)模式：分層次教學(xué)模式；自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)模式；探究式教學(xué)模式；理化手口并動教學(xué)模式。論文被刊登在《長春教育》1999年第二期，并獲全國基礎(chǔ)研究優(yōu)秀論文，并被收錄《中國基礎(chǔ)教育改革論叢》教研卷中。對課堂教學(xué)從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育起到了積極推動作用。1998年主持了長春市教科所課題《素質(zhì)教育要素結(jié)構(gòu)的優(yōu)化組合與目標(biāo)模式的系統(tǒng)構(gòu)建》和《教育科研促進基礎(chǔ)教育改革深化與整體發(fā)展》，1999年又主持承擔(dān)主持學(xué)校國家級課題《中小學(xué)教師應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)能力的培訓(xùn)機制研究》，組織開展了全校教師現(xiàn)代化教育技術(shù)的培訓(xùn)工作，撰寫的《中小學(xué)教師應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)能力的培訓(xùn)機制研究》結(jié)題論文已被收錄到教師隊伍建設(shè)叢書九五國家重點科研課題子課題《現(xiàn)代化教育技術(shù)》一書，并在《新世紀新聞人物精論》發(fā)表。撰寫的《素質(zhì)教育研討課的理性思考》論文在2001年“全國新時期人文科學(xué)優(yōu)秀成果”評選中獲一等獎，并收入《21世紀中國知名專家優(yōu)秀成果總覽》，個人資料被收入《21世紀中國知名專家文庫》，并獲中華人物牌匾一塊。2002年被吸納為上海市數(shù)學(xué)教學(xué)研究會會員； 2003年在徐匯教育信息網(wǎng)發(fā)表《培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力之關(guān)鍵――落實學(xué)生的主體地位》；2004年承擔(dān)區(qū)級課題《非智力因素在高三文科教學(xué)中的作用研究》；2004年承擔(dān)區(qū)級公開課《分類討論思想方法初探》；2005年承擔(dān)區(qū)級探究性公開課《函數(shù)圖像關(guān)于直線x=a對稱研究》，2006年承擔(dān)區(qū)級《兩角和與差的正弦與余弦》、《y=Asin( x+ )圖像探究》均受到專家好評。

　　殳立新老師一直擔(dān)任班主任工作，積極探索科學(xué)管理班級的方法，所帶班級多次被評為地區(qū)先進團支部、市先進集體，由于畢業(yè)班數(shù)學(xué)成績及總成績突出，先進經(jīng)驗在省級獎勵大會上交流，受學(xué)校重獎，受人事局嘉獎，并榮獲市級數(shù)學(xué)教學(xué)先進工作者稱號，是吉林省首批中學(xué)骨干教師。輔導(dǎo)學(xué)生競賽曾獲一、二、三等獎，多次獲輔導(dǎo)教師獎，是國家級競賽輔導(dǎo)二級教練。曾連續(xù)數(shù)年被評為校級優(yōu)秀班主任，校級先進工作者，長春市市直先進工作者，長春市工會百人教書育人先進，連續(xù)數(shù)年被教委黨委評為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，她全身心投入黨的教育事業(yè)，以教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理為己任，為課堂教學(xué)改革做出了突出貢獻，取得了一定成績，在社會上頗有影響。來到位育中學(xué)六年，仍然一如既往，堅守在教學(xué)的第一線，擔(dān)任班主任工作和年級組長工作。工作中擺正心態(tài)，虛心請教，積極參與，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同志們的肯定，學(xué)生們的歡迎，家長們的信任，。所帶班級均被評為行為規(guī)范示范班。2001屆、2002屆、2003屆、2004屆所教畢業(yè)班高考總成績及所教數(shù)學(xué)成績突出，一本升學(xué)率達86％以上，在學(xué)生中形成一定影響。2001年在全校大會上進行了《擺正心態(tài)，找準位置，開展工作》交流，收到良好效果。2001年被評為校級骨干教師，并獲校級楚材獎。2002年又獲校級楚材獎，同年被評為徐匯區(qū)骨干教師，2002年在班主任會上做了《淺談高三班主任》工作交流。2004年被評為校骨干教師；2004年在高三表彰會上做了《文科數(shù)學(xué)教學(xué)點滴體會》交流；2005學(xué)年獲高考優(yōu)秀獎一等獎；2005年評為校學(xué)科帶頭人；2005年獲唐氏獎學(xué)金一等獎；在2005年被評為優(yōu)秀教師；2006年評為校學(xué)科帶頭人并獲唐氏獎學(xué)金三等獎；2006年獲徐匯區(qū)好黨員稱號；2006年獲徐匯區(qū)耕耘獎。

　　多年的教育工作讓殳立新老師有機會和孩子們在一道，每一天都在享受著孩子們的成長，殳立新老師也和孩子們一道成熟。和孩子們的一步一嘆的思考和友誼，隨著歲月時間的加聚越發(fā)顯得珍重濃郁，讓她有了越來越多的感悟和智慧，并將一如既往地堅守在教育的第一線，堅持她的追求，始終如一地努力實現(xiàn)心中的目標(biāo)。