基本介紹
性別：男
出生年月：1959年10月
職稱：教授（博士生導(dǎo)師）
學(xué)院：教育科學(xué)學(xué)院專業(yè)：心理學(xué)
大學(xué)畢業(yè)至今在東北師范大學(xué)心理學(xué)專業(yè)任教近30年，現(xiàn)為心理學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。曾任心理學(xué)系主任、教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)。期間，為申報(bào)心理學(xué)二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)、心理學(xué)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)、心理學(xué)博士后流動(dòng)站和吉林省重點(diǎn)學(xué)科做了大量工作；組建、申報(bào)獲批了認(rèn)知與腦科學(xué)吉林省高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室；2009年被中國(guó)心理學(xué)會(huì)評(píng)定為中國(guó)心理學(xué)家，2010年獲吉林省“有突出貢獻(xiàn)的中青年專業(yè)技術(shù)人才”稱號(hào)。近年主要采用行為、事件相關(guān)電位（ERPs）和功能性磁共振成像（fMRI）等手段，研究人類注意的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制。研究成果發(fā)表于Visionresearch、Psychophysiology、ExperimentalPsychology、InternationalJournalofPsychophysiology和NeuroReport等學(xué)術(shù)期刊，并主持完成國(guó)家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目、教育部人文社科重點(diǎn)研究基地重大招標(biāo)課題和高等學(xué)校博士學(xué)科點(diǎn)專項(xiàng)科研基金博導(dǎo)類資助課題等多個(gè)研究項(xiàng)目。
學(xué)習(xí)經(jīng)歷
1979年至1984年白求恩醫(yī)科大學(xué)預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生（獲醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位）
1988年至1991年?yáng)|北師范大學(xué)教育系心理學(xué)專業(yè)碩士生（獲教育學(xué)碩士學(xué)位）
1994年至1997年日本國(guó)立岡山大學(xué)心理學(xué)專業(yè)博士生（博士課程修了）
2000年至2003年吉林大學(xué)科學(xué)技術(shù)哲學(xué)專業(yè)博士生（獲哲學(xué)博士學(xué)位）
工作簡(jiǎn)歷
1984.08-2001.11，東北師范大學(xué)教育系，助教、講師、副教授；
2000.01-2003.11，東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，副院長(zhǎng)；
1998.06-2010.03，東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院心理學(xué)系，主任；
2001.11-東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院心理學(xué)系，教授；
2010.01-東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，副院長(zhǎng)。
訪學(xué)經(jīng)歷
1993.01-1994.04，日本國(guó)立岡山大學(xué)教育學(xué)部，客座研究員；
2000.10-2001.10，日本宮城教育大學(xué)教育學(xué)部，訪問(wèn)學(xué)者；
2008.03-2008.09，日本創(chuàng)價(jià)大學(xué)，客座研究員；
2011.06，日本國(guó)立岡山大學(xué)工學(xué)部，訪問(wèn)學(xué)者。
社會(huì)學(xué)術(shù)
教育部心理學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員
中國(guó)心理學(xué)會(huì)理事
中國(guó)心理學(xué)會(huì)心理學(xué)教學(xué)工作委員會(huì)副主任
中國(guó)教育學(xué)會(huì)腦科學(xué)與教育研究分會(huì)理事
中國(guó)心理學(xué)會(huì)普通心理.實(shí)驗(yàn)心理專業(yè)委員會(huì)委員
吉林省心理學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)
吉林省心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)
《心理科學(xué)》、《應(yīng)用心理學(xué)》、《心理研究》期刊編委
教學(xué)工作
講授課程：
本科：《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》、《解剖生理學(xué)》、《學(xué)校衛(wèi)生學(xué)》
研究生：《心理研究方法》、《認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)》、《注意與記憶研究專題》
指導(dǎo)碩士研究生15名
指導(dǎo)博士研究生2名
科研工作
主要方向
實(shí)驗(yàn)心理、臨床心理、特殊兒童心理
主要項(xiàng)目
主持課題：
1．全國(guó)教育科學(xué)十五規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題:“學(xué)習(xí)困難學(xué)生認(rèn)知加工腦機(jī)制與教育對(duì)策的研究”
2．教育部十五特殊教育課題:“視聽(tīng)覺(jué)障礙學(xué)生心理健康狀況及教育對(duì)策的研究”
3．國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心專項(xiàng)課題:“學(xué)習(xí)困難學(xué)生心理健康與教育對(duì)策的研究”
4．教育部專項(xiàng)課題:“中小學(xué)心理健康教育研究”
主要成果
【研究報(bào)告、綜述】
*李畢琴&PARMENTIERFabriceB.R.&王愛(ài)君，胡艷梅，張明.（2013）心理學(xué)報(bào)，45(3),263?275.
*張明&王愛(ài)君.(2011).視覺(jué)搜索中基于工作記憶內(nèi)容的注意捕獲與抑制.心理科學(xué)進(jìn)展,20(12),1899u20131907.
*彭春花&張明.(2011).擁擠效應(yīng)的特征加工機(jī)制.心理科學(xué)進(jìn)展,19(6),814-824.
*劉幸娟,張陽(yáng)&張明.（2011).聽(tīng)覺(jué)障礙人群檢測(cè)任務(wù)基于位置的返回抑制.心理科學(xué),34(3),558-564.
*王凌云,張明&隋潔.(2011).自我參照框架決定了自我面孔優(yōu)勢(shì)效應(yīng)的出現(xiàn).心理學(xué)報(bào),43(5),494-499.
*Zhang,Y.,&Zhang,M.(2011).Spatialworkingmemoryloadimpairsmanualbutnotsaccadicinhibitionofreturn.Visionresearch,51(1),147-153.
*張陽(yáng)&張明.(2010).心理學(xué)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)設(shè)備的時(shí)間精度.東北師大學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，42(3),66-70.
*劉幸娟&張明.(2010).中央線索化對(duì)聽(tīng)覺(jué)障礙人群辨別任務(wù)返回抑制的影響.應(yīng)用心理學(xué),16(2),134-138.
*張明&王凌云.(2009).注意瞬脫的瓶頸理論.心理科學(xué)進(jìn)展,17(1),7-16.
*Yue,Z.,Zhang,M.,&Zhou,X.(2008).Updatingverbalandvisuospatialworkingmemory:Aretheprocessesparallel?ChineseScienceBulletin,53(14),2175-2185.
*Zhang,M.,&Zhang,Y.(2007).Semanticprocessingisaffectedininhibitionofreturn-Evidencefromanevent-relatedpotentialsstudy.NeuroReport,2007,18(3)，267-271.
*Chen,Q.,Zhang,M.,&Zhou,X.(2007).Interactionbetweenlocation-andfrequency-basedinhibitionofreturninhumanauditorysystem.ExperimentalBrainResearch,176(4),630-640.
*張明&張陽(yáng).(2007).工作記憶對(duì)動(dòng)態(tài)范式中基于客體的返回抑制的影響.心理學(xué)報(bào),39(1),35-42.
*張明&劉寧.(2007).視覺(jué)返回抑制的實(shí)驗(yàn)范式.心理科學(xué)進(jìn)展,15(3),385-393.
*張明&梅松麗.(2007).影響感覺(jué)尋求人格特質(zhì)的生物遺傳因素.心理科學(xué)進(jìn)展,15(2),249-252.
*張明&張陽(yáng).(2007).工作記憶與選擇性注意交互關(guān)系.心理科學(xué)進(jìn)展,15(1),8-15.
*張明,&狄勝德.(2007).視覺(jué)客體工作記憶中圖形特征存儲(chǔ)與捆綁時(shí)程.心理科學(xué),30(5),1073-1076.
*張明,&張陽(yáng).(2006).動(dòng)態(tài)范式中基于客體的返回抑制－是客體抑制還是空間抑制的動(dòng)態(tài)更新？.心理學(xué)報(bào),38(6),798-804.
*Chen,Q.,Zhang,M.,&Zhou,X.(2006).Spatialandnonspatialperipheralauditoryprocessingincongenitallyblindpeople.NeuroReport,17(13).
*Chen,Q.,Zhang,M.,&Zhou,X.(2006).Effectsofspatialdistributionofattentionduringinhibitionofreturn(IOR)onflankerinterferenceinhearingandcongenitallydeafpeople.BrainResearch,1109(1),117-127.
*張明&張陽(yáng).(2006).中央線索化對(duì)動(dòng)態(tài)范式中基于客體的返回抑制的影響.應(yīng)用心理學(xué),12(2),114-120.
*張明&陳騏.(2006).中央線索化對(duì)動(dòng)態(tài)范式中基于客體的返回抑制的影響.心理科學(xué),29(1),76-79.
*陳麗娜&張明.(2006).中學(xué)生感覺(jué)尋求、親子關(guān)系與心理健康關(guān)系研究.心理發(fā)展與教育,22(1),87-91.
*梅松麗,張明&張秀玲.(2006).感覺(jué)尋求與單胺系統(tǒng).中國(guó)行為醫(yī)學(xué)科學(xué),15(10),950-951.
*梅松麗,張明&劉莉.(2006).成癮行為的心理學(xué)分析.醫(yī)學(xué)與社會(huì),19(10),38-40.
*李敬陽(yáng),張明,&劉桂英.(2006).應(yīng)對(duì)方式和感覺(jué)尋求人格特質(zhì)與學(xué)習(xí)焦慮的相關(guān)性.中國(guó)臨床康復(fù),10(46),44-46.
*李敬陽(yáng),&張明.(2005).青少年焦慮情緒的相關(guān)因素分析.中國(guó)臨床康復(fù),9(44),148-149.
*張明,陳彩琦&張陽(yáng).（2005).返回抑制對(duì)工作記憶儲(chǔ)存和目標(biāo)維持的影響.心理科學(xué),28(2),281-284.
*張明&張陽(yáng).(2005).基于顏色的重復(fù)劣勢(shì)效應(yīng):是重復(fù)盲還是返回抑制?.應(yīng)用心理學(xué),11(2),122-127.
*張明&陳騏.(2005).聽(tīng)覺(jué)障礙人群的注意加工機(jī)制.中國(guó)特殊教育,(8),11-14.
*周楚,劉曉明&張明.(2004).學(xué)習(xí)困難兒童的元記憶監(jiān)測(cè)與控制特點(diǎn).心理學(xué)報(bào),36(1),65-70.
*張明&陳騏.(2004).注意定勢(shì)對(duì)基于空間位置的返回抑制的影響.心理科學(xué),27(2),287-290.
*張明,陳騏,&金志成.(2003).前、后注意網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系--返回抑制和Stroop干擾效應(yīng).心理科學(xué),26(4),638-641.
*陳彩琦,金志成,張明,&王金立.(2003).靶子的潛在位置數(shù)對(duì)辨別任務(wù)中返回抑制的影響.心理科學(xué),26(1),90-93.
*張明&陳騏.(2003).聽(tīng)覺(jué)障礙人群的言語(yǔ)機(jī)制.心理科學(xué)進(jìn)展,11(5),486-493.
*張明&隋潔.(2003).分散注意條件下學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生視空間工作記憶的比較研究.應(yīng)用心理學(xué),9(1),29-34.
*張明&陳騏.(2003).聽(tīng)覺(jué)障礙人群的皮層可塑性.中國(guó)特殊教育(4),43-48.
*張明&陳麗娜.(2003).感覺(jué)尋求與青少年冒險(xiǎn)行為研究的現(xiàn)狀和趨勢(shì).東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)(3),125-129.
*張明&陳騏.(2002).任務(wù)需求對(duì)基于位置的返回抑制和基于顏色的重復(fù)劣勢(shì)效應(yīng)的影響.心理學(xué)報(bào),34(5),462-469.
*張明,隋潔&方偉軍.(2002).學(xué)習(xí)困難學(xué)生視空間工作記憶提取能力的多指標(biāo)分析.心理科學(xué),25(5),565-568.
*張明&劉巖.(2002).學(xué)習(xí)困難學(xué)生問(wèn)題行為及其影響因素的研究.心理發(fā)展與教育,18(2),74-78.
*劉巖,張明&徐國(guó)慶.(2002).學(xué)習(xí)困難和優(yōu)秀學(xué)生延遲滿足能力的跨情境比較實(shí)驗(yàn)研究.心理發(fā)展與教育,18(3),63-67.
*張明&陳騏.(2002).記憶提取研究的新進(jìn)展.心理科學(xué)進(jìn)展,10(2),133-146.
*張明&陳騏.(2002).注意定勢(shì)及時(shí)間不確定性對(duì)基于空間的返回抑制的影響.應(yīng)用心理學(xué),8(3),15-21.
*張明&劉巖.(2002).學(xué)習(xí)困難學(xué)生教育干預(yù)措施的發(fā)展與展望.中國(guó)特殊教育(2),60-64.
*張明&沈毅.(2002).工作記憶與理解關(guān)系的研究與展望.東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)(2),121-127.
*陳宏&張明.(2001).當(dāng)代記憶研究與中樞執(zhí)行機(jī)能.東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)(2),90-96.
【編撰書(shū)籍】
*參譯《生物心理學(xué)》（第10版）人民郵電出版社，2011年
*主編《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》高等教育出版社，2010年
*翻譯《心理學(xué)研究方法》（第7版）人民郵電出版社，2010年
*參譯《心理學(xué)精要》（第5版）人民郵電出版社，2009年
*編著《小學(xué)生心理健康教育》中國(guó)輕工業(yè)出版社，2008年
*審校《心理學(xué)導(dǎo)論》-思想與行為的認(rèn)識(shí)之路（第11版），中國(guó)輕工業(yè)出版社，2007年
*參譯《生理心理學(xué)》（第6版）中國(guó)輕工業(yè)出版社，2007年
*專著《人格心理學(xué)新論》,東北師范大學(xué)出版社,2001年
*主編《初中生心理健康教育》（3冊(cè)）,東北師范大學(xué)出版社,2003年
*主編《初中生心理健康教育教師指導(dǎo)用書(shū)》,東北師范大學(xué)出版社,2003年
*主編《小學(xué)生心理學(xué)》,東北師范大學(xué)出版社,2002年
*主編《心理健康輔導(dǎo)講座》,長(zhǎng)春出版社,2002年
*主編《小學(xué)生心理健康教育》（6冊(cè)）,東北師范大學(xué)出版社,2001年
*主編《小學(xué)生心理健康教育教師指導(dǎo)用書(shū)》,東北師范大學(xué)出版社,2001年
*主編《基礎(chǔ)心理學(xué)》,東北師范大學(xué)出版社,2002年
*主編《中學(xué)心理健康教育》,東北師范大學(xué)出版社,2000年
*主編《小學(xué)心理健康教育》,東北師范大學(xué)出版社,2000年
*副主編《中學(xué)教師素質(zhì)調(diào)查研究》,東北師范大學(xué)出版社,2000年
*副主編《心理咨詢大百科全書(shū)》(分卷),浙江科學(xué)技術(shù)出版社,2001年
*編著《心理咨詢理論與技術(shù)》,東北師范大學(xué)出版社,2002年
*編著《心理測(cè)量與心理診斷》,東北師范大學(xué)出版社,2002年
*參編《教育心理學(xué)》,東北師范大學(xué)出版社,2002年
*參編《心理學(xué)》－學(xué)習(xí)與應(yīng)用,上海教育出版社,2001年
*參編《當(dāng)代西方心理學(xué)新詞典》,吉林人民出版社,2001年
*參編《學(xué)校教育心理學(xué)》,東北師范大學(xué)出版社,2005年
*參編《青少年心理學(xué)》,東北師范大學(xué)出版社,2005年
*參編《面向21世紀(jì)心理學(xué)教學(xué)改革》,教育部心理學(xué)教指委,2000年
*參編《小學(xué)生心理學(xué)》，人民教育出版社，2003年
獲獎(jiǎng)信息
2010年，吉林省第十一批有突出貢獻(xiàn)的中青年專業(yè)技術(shù)人才稱號(hào)
2010年，吉林省政府社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果（論文）二等獎(jiǎng)
2010年，長(zhǎng)春市社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果（論文）三等獎(jiǎng)
2009年，吉林省教育科學(xué)優(yōu)秀成果（論文）二等獎(jiǎng)
2009年，吉林省教育科學(xué)優(yōu)秀成果（著作）三等獎(jiǎng)
2008年，吉林省政府社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果（論文）三等獎(jiǎng)
2006年，吉林省教育科學(xué)優(yōu)秀成果（著作）三等獎(jiǎng)
2006年，吉林省教育科學(xué)優(yōu)秀成果（論文）二等獎(jiǎng)
2006年，全國(guó)教育科學(xué)優(yōu)秀成果（論文）三等獎(jiǎng)
2003年，吉林省教育科學(xué)優(yōu)秀成果（著作）二等獎(jiǎng)
2003年，吉林省教育科學(xué)優(yōu)秀成果（論文）三等獎(jiǎng)
2002年，東北師范大學(xué)華為獎(jiǎng)
2002年，吉林省長(zhǎng)白山優(yōu)秀圖書(shū)三等獎(jiǎng)
2001年，吉林省政府社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果（論文）三等獎(jiǎng)
