性別：男

　　籍貫：江西玉山 出生年月：1961年02月

　　民族：漢族

　　工作單位：武漢科技大學(xué)

　　職務(wù)：校長

　　職稱：教授

　　畢業(yè)學(xué)校：德國漢堡國防大學(xué)

　　畢業(yè)專業(yè)：機(jī)械設(shè)計(jì)

　　1、機(jī)械原理，本科生，技術(shù)基礎(chǔ)課，每周6學(xué)時(shí)，五年計(jì)750人。

　　2、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，本科生，技術(shù)基礎(chǔ)課，每周4學(xué)時(shí)，五年計(jì)150人。

　　3、現(xiàn)代設(shè)計(jì)理論，碩士生，學(xué)位課，每周4學(xué)時(shí)，每屆學(xué)生約35人，計(jì)150人。

　　《機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)》指導(dǎo)，每屆學(xué)生150人，五年計(jì)750人。

　　《機(jī)械原理實(shí)驗(yàn)》指導(dǎo)，每屆學(xué)生150人，五年計(jì)750人。

　　1、 智能化多媒體機(jī)械原理教學(xué)系統(tǒng)和方法研究，省教委教改課題，2001年，課題負(fù)責(zé)人.

　　2、用創(chuàng)造技法和心理學(xué)規(guī)律激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，省教委教改課題，1996年，課題負(fù)責(zé)人.

　　3、在機(jī)械原理教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐性環(huán)節(jié)的研究，省教委教改課題，1993年，課題負(fù)責(zé)人。

　　4、面向WTO的專業(yè)基礎(chǔ)體系研究，省教委教學(xué)研究項(xiàng)目，2002年，課題負(fù)責(zé)人。

　　5、面向二十一世紀(jì)編寫新教材，校教改課題，1998，課題負(fù)責(zé)人。

　　1、 技術(shù)基礎(chǔ)課程改革方向的探討，《高教研究》，1998年第12期。

　　2、樹立服務(wù)意識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量，武漢冶金科技大學(xué)學(xué)報(bào)，1998.2。

　　3、抓好教學(xué)三項(xiàng)工作提高教學(xué)質(zhì)量，在湖北省屬高校教務(wù)處長協(xié)作會(huì)一屆二次會(huì)議上交流，1998.11，宜昌。

　　4、描繪培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才的宏偉藍(lán)圖，在湖北省屬高校教務(wù)處長協(xié)作會(huì)一屆二次會(huì)議上交流，1998.11，宜昌。

　　5、機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)輔助答辯研究，《高教研究》，2001年第2期。

　　（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、授予單位、署名次序、時(shí)間）（不超過五項(xiàng)）。

　　1、 智能化多媒體機(jī)械原理教學(xué)系統(tǒng)和方法研究，省教委教改課題，2001年，課題負(fù)責(zé)人，湖北省教改成果一等獎(jiǎng).

　　2、用創(chuàng)造技法和心理學(xué)規(guī)律激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，省教委教改課題，1996年，課題負(fù)責(zé)人，原冶金部教改成果二等獎(jiǎng).

　　3、在機(jī)械原理教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐性環(huán)節(jié)的研究，省教委教改課題，1993年，課題負(fù)責(zé)人，湖北省優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

　　4、面向二十一世紀(jì)編寫新教材，校教改課題，1998年，課題負(fù)責(zé)人，獲武漢冶金科技大學(xué)優(yōu)秀教改成果一等獎(jiǎng).

　　5、湖北省跨世紀(jì)學(xué)科帶頭人， 1998年獲寶鋼教育基金優(yōu)秀教師獎(jiǎng)。

　　孔建益，原江西工業(yè)大學(xué)鍛壓1977級(jí)學(xué)生，現(xiàn)任武漢科技大學(xué)校長。

　　1978年的春天，孔建益背上了他的行裝，從家鄉(xiāng)上饒來到了江西工業(yè)大學(xué)，開始了他人生嶄新的歷程。

　　入校不久，孔建益便趕上了江西工業(yè)大學(xué)校慶（建校三十年校慶）。校慶當(dāng)天由學(xué)校提供午餐，寢室的八個(gè)人早早地就洗干凈了臉盆，等著去盛飯菜。中午，八個(gè)聚在一起不久的少年圍坐著。起初，他們一秒就夾幾次菜，逐漸的需要用分鐘來計(jì)算動(dòng)筷子的次數(shù)，最后干脆就只是聊天了。各自過去的生活經(jīng)歷、社會(huì)時(shí)政……都成為了他們的話題。雖然，歲月流逝，具體說的什么話已模糊了，可當(dāng)時(shí)融洽的氣氛、歡快的笑容卻鏤刻在了每個(gè)人的心中，在遙遠(yuǎn)的回憶中變得更加美好。八個(gè)人在聚餐與聊天中拉近了心靈的距離，建立起了良好的友誼，在這和諧的環(huán)境中，孔建益快速的成長著。

　　一晃兩個(gè)月過去了，有幾門課進(jìn)行了期中考試。孔建益與同寢室的姚平元《基礎(chǔ)物理》都是80分，這個(gè)成績?cè)诎嗌吓琶�是不理想的，他們非常傷心。孔建益�?xí)慣的是優(yōu)秀、是領(lǐng)先。他年幼的自尊心受到了觸動(dòng)，為自己成績的落后而羞愧，為自己并不過分的輕松而自責(zé)。

　　以前，他們兩人都是只做老師勾了的習(xí)題；現(xiàn)在，兩人會(huì)將習(xí)題全做了，而且又買了新的習(xí)題去做�？捉ㄒ嫦矚g在寢室看書，每天中午吃完飯后，他便坐下來學(xué)習(xí)三個(gè)小時(shí)，不懂的晚上去問老師。當(dāng)時(shí)在學(xué)習(xí)宿舍的一樓設(shè)有教師專用教室，每晚都會(huì)有老師坐在這里答疑，他和姚平元經(jīng)常去向老師請(qǐng)教。有一次，兩人去問一道《材料力學(xué)》的題目，沒有搞懂便放棄了�？稍诓痪煤蟮臏y(cè)驗(yàn)中出現(xiàn)了原題，這件事孔建益牢牢記住了，以后每當(dāng)他做事不成功想放棄時(shí)，就用這件事鞭策自己。

　　孔建益有著正確的學(xué)習(xí)方法，二十年后，老師和同學(xué)說起孔建益的學(xué)習(xí)不約而同地會(huì)首先提到他的勤思愛問。而使他成績優(yōu)秀的重要原因還有勤奮與專注，在大學(xué)畢業(yè)時(shí)他所做的習(xí)題摞起來比他人還高。打飯時(shí)，對(duì)廚房師傅說要“兩份雙氧水，三份稀硫酸”，也成為了在同學(xué)中流傳的一個(gè)“典故”。

　　經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，孔建益的努力得到了回報(bào)。在大三的第一次考試中，孔建益的《材料力學(xué)》以絕對(duì)高分成為全班第一（高于第二名十多分），也就是從這次考試開始，他的成績一直領(lǐng)先到了大學(xué)畢業(yè)。

　　七十年代末的中國大地，剛打破封閉的狀態(tài)，中國迅速接受著國外的新信息，學(xué)外語成為了當(dāng)時(shí)的一種風(fēng)氣。

　　孔建益每天早晨五點(diǎn)就會(huì)起床，在三十分鐘的早鍛煉之后就開始背英語。他的體育并沒有因早鍛煉而有多大提高，但早讀卻為他打下了堅(jiān)實(shí)的英語基礎(chǔ)�？捉ㄒ娌粷M足于英語的學(xué)習(xí)，他在大三時(shí)開始了日語自學(xué)。沒有老師，他就靠收音機(jī)里的日語教學(xué)節(jié)目學(xué)習(xí)片假名的讀音與簡單的拼讀法，然后自己記背。如果有不會(huì)的就向花江請(qǐng)教（花江比孔建益學(xué)日語早）。

　　兩種外語的學(xué)習(xí)，讓孔建益摸索出了一套適合自己學(xué)外語的方法，培養(yǎng)起了語感，具備了自學(xué)語言的能力。這為他后來學(xué)習(xí)德語，進(jìn)入德國漢堡大學(xué)深造做了良好的準(zhǔn)備。

　　大學(xué)，不僅為孔建益日后成功打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也給他留下了許多美好的回憶，成為他一生的精神財(cái)富。

　　孔建益的班上有一個(gè)圍棋高手——燕強(qiáng)。孔建益向他學(xué)習(xí)過一段時(shí)間圍棋。那時(shí)大家邊吃飯邊下棋。一手端碗，一手下棋；一邊吃飯，一邊評(píng)棋。

　　宿舍前有一塊地，孔建益常在那里玩“飛碟”�；蛟S是當(dāng)時(shí)可以參加的體育活動(dòng)少，或許是他童心未泯吧（孔建益十七歲上大學(xué)，在班上年齡最�。�，但孔建益在當(dāng)時(shí)最愛做的事，還要算散步了。吃過晚飯，他和花江、姚平元從校園后門出去，沿一條河堤走著。散步時(shí)，他們講著自己白天的經(jīng)歷，訴說著所知，評(píng)判著古今。一天的忙碌郁積，在傾訴中得到了宣泄，讓他們重新燃起了人生的熱情。花江知識(shí)廣博、姚平元社會(huì)閱歷豐富、孔建益觀點(diǎn)新穎，在評(píng)論中不時(shí)有智慧的火花迸射，三人從中受益匪淺。孔建益在大學(xué)并沒有做什么學(xué)生工作，但他日后一直關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，在做學(xué)術(shù)的同時(shí)還出任行政職務(wù)，管理學(xué)校，為企業(yè)與大學(xué)的合作積極牽線搭橋，開辟出了一塊又一塊新的領(lǐng)域，不能不說與大學(xué)時(shí)這段生活有關(guān)。

　　孔建益的大學(xué)生活還有另一個(gè)側(cè)面，那就是與貧困的對(duì)抗。

　　孔建益的父親是法官，母親在供銷社上班，雖然有著固定的收入，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠贍養(yǎng)爺爺、奶奶和撫養(yǎng)他們四兄弟。作為長子的孔建益非常懂事，他盡量不向家里伸手要錢，大學(xué)的生活費(fèi)基本上是靠助學(xué)金。那時(shí)，學(xué)校沒有獎(jiǎng)學(xué)金這種說法，只是設(shè)置了助學(xué)金來幫助經(jīng)濟(jì)上有困難的學(xué)生�？捉ㄒ娴陌嗌嫌袑W(xué)生40人，其中有26人是帶工資上學(xué)。他在班上的經(jīng)濟(jì)狀況處于貧窮的行列，四年都是最高一級(jí)的助學(xué)金。起初只是11元的菜票，后來才漲到了14元，并改為了發(fā)放現(xiàn)金。他將這筆錢用在最需要的地方，從不亂花。一個(gè)磨掉了瓷的碗用了四年，一身洗褪色的中山裝穿了四年，一雙布鞋補(bǔ)了不知多少次……一切都只維持在了最基本的生存標(biāo)準(zhǔn)。但他沒有抱怨生活，而是用這些來激勵(lì)自己奮斗。在現(xiàn)實(shí)的生活中孔建益培養(yǎng)起了自己堅(jiān)韌的品格與不屈的精神，養(yǎng)成了勤儉樸素的良好生活方式，讓他在以后的生活中受益良多。

　　四年的大學(xué)在貧窮的生活、和諧的關(guān)系、不息的奮斗中過去了，孔建益以優(yōu)異的成績考上了西安交通大學(xué)的研究生。為自己的大學(xué)劃上了圓滿句號(hào)，也為新生活開啟了前進(jìn)之路。