原任武漢大學校長
侯杰昌，1937年11月出生于廣東梅縣，曾任武漢大學校長�？臻g物理學家，博士生導師，在電離層與電波傳播關(guān)系的研究方面成果卓著，其中部分研究成果填補了國內(nèi)空白。1992年被批準為國家級有突出貢獻的中青年專家，1998年3月當選為九屆全國人大代表，同年9月被評為全國模范教師。冬日的暖陽涂抹在珞珈山的琉璃瓦建筑上，碧綠一片。這里是由蔡元培先生1928年定名的國立武漢大學。走過裝飾一新的“自強、弘毅、求是、創(chuàng)新”的校訓牌，記者迎著儒雅熱情的侯杰昌校長，坐在能鳥瞰校園的行政樓一間古樸的會客室。
“自由一點，像漫談似的，好不好？”略帶廣東口音的侯杰昌校長始終微笑著，拍 拍記者的胳膊。
“好的。讓我們來漫談一下創(chuàng)新這個話題�！庇浾叽蜷_了采訪本。
侯杰昌說：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂。據(jù)我的經(jīng)歷，高等學校從來都是搞創(chuàng)新的。高等學校培養(yǎng)的人才應該對人類的知識寶庫有所貢獻，這樣我們?nèi)祟惒拍懿粩嗟厍斑M。如果都是人家怎么做，我就怎么做，對人類的知識寶庫一塊磚、一片瓦都不加的話，那么你這個大學便沒有存在的必要�！�
1998年4月以來，一場圍繞創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的教育思想大討論在武漢大學展開。這場廣泛而深入的討論，大大促進了全校教育思想的轉(zhuǎn)變和教育觀念的更新。
侯杰昌校長說，傳統(tǒng)高等教育，以灌輸和傳授知識為主，培養(yǎng)的人才創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力都比較弱。比如我們的中學生，在數(shù)理化國際奧林匹克競賽上都可以拿冠軍，但為什么我們拿不到諾貝爾獎呢？因為奧林匹克競賽所使用的知識都是現(xiàn)成的，加上中國的學生非常勤奮和刻苦，他們可以將這部分知識掌握得非常好并且靈活運用，但諾貝爾獎強調(diào)的是別人沒有搞過的東西，是有所發(fā)明和創(chuàng)造的東西，這就對我們提出了更高的要求。
那么，什么是創(chuàng)新型的人才呢？侯杰昌校長認為，它的基本要求是，寬口徑、厚基礎、高素質(zhì)。寬口徑是指具有專業(yè)知識面廣，適應能力強和就業(yè)機會多的特點；厚基礎是要有堅實的基礎知識、基礎理論和基本技能；高素質(zhì)是指高境界、高智能、高穩(wěn)定能力結(jié)構(gòu)的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。
侯杰昌校長說：“中華民族要在21世紀實現(xiàn)全面復興，靠的就是現(xiàn)在的這些大學生。今后各行各業(yè)的骨干都應該是由受過高等教育的人來擔任。這些人的能力和素質(zhì)如何直接決定著中華民族的前途和命運。所以說，創(chuàng)新對于高等教育來講太重要了。”
侯杰昌校長告訴記者，武漢大學在實行學分制、雙學位制、主輔修制和本科—碩士—博士連讀的基礎上，新近又推出了研究生與導師互選制、教學工作校長負責制、教學顧問督導制、任課教師聘任制等配套改革，設立了旨在鼓勵學生創(chuàng)新的學術(shù)創(chuàng)新基金和近百項各類學科獎學金。
“現(xiàn)在我們有些學生，之所以創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力不強，主要是不敢懷疑權(quán)威，不敢懷疑書本。”侯杰昌說，“其實，書本上的東西和權(quán)威們的說法，都是在當時當?shù)氐目陀^情況下得出的結(jié)論，當客觀實際發(fā)生了變化，就應該按照新的情況得出新的結(jié)論。
如果愛因斯坦不突破牛頓關(guān)于時間和空間的觀念，就不可能提出相對論。敢于懷疑，善于懷疑，才會去鉆研，去創(chuàng)新，才有好奇心。創(chuàng)新肯定是標新立異，肯定是做前人沒有做過的事情。創(chuàng)新的源泉就是好奇心。”
按照培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求，近年來，武漢大學致力于建設一支具有創(chuàng)新精神的師資隊伍。侯杰昌說，學校業(yè)已出臺了“吸引杰出人才來校工作辦法”、“特聘教授崗位制度實施辦法”、“青年學術(shù)骨干工程實施辦法”、“教師業(yè)績津貼實施辦法”等一系列調(diào)動教師積極性的政策措施。
侯杰昌說：“創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵是要有創(chuàng)新型的教師，沒有創(chuàng)新能力的教師絕對教不出有創(chuàng)新能力的學生。”
據(jù)記者了解，武漢大學倡導創(chuàng)新目標后，學校的學術(shù)氣氛越來越濃，學科與學科之間的聯(lián)合越來越多。物理系和化學系可以聯(lián)合申請課題，化學系的博士生可以到生物系做博士后。
侯杰昌說：“比如做一個雷達，既要有懂天線的人，也要有懂接收的人，要有懂發(fā)射的人，還要有懂電子技術(shù)的人，要有懂計算機信號處理的人，也要有搞理論物理的人。單一的個人不可能完成雷達制作的全過程�，F(xiàn)在任何一個問題，都是多學科的協(xié)同作戰(zhàn)。而沒有提出創(chuàng)新的目標時，合作的想法就很少，即使你想合作，但可供申請的項目也很少。要么是你一個人能完成的你才敢搞，或者是夫妻兩個人可以完成的你才敢搞。 科學技術(shù)發(fā)展到今天，綜合是趨勢。沒有綜合，就沒有交叉的條件。”
