個人簡介
姜健飛，男，理學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師。 東華大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)與服務(wù)中心主任.98年至今先后在校計算中心及現(xiàn)代教育技術(shù)與服務(wù)中心兼任管理工作。
研究方向
從事泛函分析算子組理論及算子不等式理論的研究。
研究成果
在我國第一代博士李紹寬教授的指導(dǎo)下獲得了“算子組本質(zhì)譜的譜映像定理”等有關(guān)算子組理論的成果。95年開始與日本古田孝之教授等學(xué)者合作獲得了“渾沌序的特征”等有關(guān)正算子不等式理論的成果。
講授課程
“線性代數(shù)”、“高等代數(shù)”、“數(shù)值分析”、“應(yīng)用泛函分析”
出版書籍
《現(xiàn)代應(yīng)用數(shù)學(xué)方法》 《數(shù)值分析及其MATLAB實驗》
采訪實錄
記者（以下簡稱記）：姜老師，很高興您百忙之中抽空接受我們的采訪。作為理學(xué)院高等代數(shù)的資深老師，對于“數(shù)學(xué)”有何闡釋？它與高中時候?qū)W的內(nèi)容有什么區(qū)別？ 姜健飛（以下簡稱姜）：我對于數(shù)學(xué)的闡釋為“思想，理念，邏輯，推理”。數(shù)學(xué)被稱之為然科學(xué)的王冠。而大學(xué)更是強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)對于自然界事物規(guī)律的揭示。在大學(xué)以前，數(shù)學(xué)只是說明了一些表變現(xiàn)象，如“理發(fā)師只給不給自己理發(fā)的人理發(fā)”是個著名的悖論，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。到了大學(xué)就會揭示出，這是一個關(guān)于集合的概念。上升到理論的高度，抽象低來剖析問題的本質(zhì)。因此，我認(rèn)為，18-25歲是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的黃金年齡，數(shù)學(xué)作為大學(xué)生的必備課程，并非讓大家都去搞數(shù)學(xué)，而是對于拓展思維很有幫助，有助于解決以后人生道路上的各種艱難險阻，不要讓僵化的思維阻礙了你們的發(fā)展。 記：那您對于以數(shù)學(xué)和物理為基礎(chǔ)的理學(xué)院的發(fā)展有什么看法？ 姜：從我82年來東華工作開始，理學(xué)院才剛剛起步，其實中國的基礎(chǔ)學(xué)科發(fā)展的也很緩慢，但令人欣喜的是，現(xiàn)在越來越多的領(lǐng)導(dǎo)和老師開始關(guān)注基礎(chǔ)學(xué)科了，理學(xué)院的發(fā)展也漸漸進(jìn)入了良性循環(huán)。我們學(xué)理科的人，就是向縱深研究，以永恒的思想帶動理論的發(fā)展。做好科學(xué)界的領(lǐng)頭羊。可以說，思想就是理學(xué)院發(fā)展的靈魂。 記：老師想必您的“思想”也一直貫徹于您的教學(xué)理念之中吧？ 姜：說的很對，我一直認(rèn)為，把思想教給學(xué)生，從而讓學(xué)生的能力有所提升是作為老師的最根本職責(zé)。培育人才，把心放在學(xué)生上是做一名合格老師的關(guān)鍵所在。世界上的理論，公式，定理，無窮無盡，但是唯一不變的就是閃爍著智慧的思想。教的東西一樣，但是老師的思想不同，學(xué)生接收到的東西就會不同。所以，老師也要不斷做課題，研究數(shù)學(xué)的本質(zhì)，從而站在更高的地方來引導(dǎo)學(xué)生，教學(xué)相長，你看，老師也是在不斷進(jìn)步的。 記：很榮欣，我們能夠身處東華這樣一個有學(xué)習(xí)氛圍的學(xué)校，那么您認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生有什么優(yōu)勢和不足？ 姜：當(dāng)代的大學(xué)生由于獨生子女較多，創(chuàng)新思維有了顯著的提升，這也歸功于你們學(xué)生會干部的帶頭作用。21世紀(jì)是創(chuàng)新的世紀(jì)，“思想”將顯得更加重要。但是由于對于家長的依賴性太強(qiáng)，獨立性大不如從前，而實質(zhì)是責(zé)任心不夠。學(xué)會感恩父母，回報社會，同時也是回報自己。有抱負(fù)，有責(zé)任心，有反哺之心，這也是你們必須牢記的。 記：感謝許老師對我們的密切關(guān)懷，同時也對我們提出了新的要求，最后請您給所有東華學(xué)子一些寄語吧。 姜：珍惜時光，希望大家在回望大學(xué)這四年時，要有成就感，不留遺憾！
精選語錄
不費吹灰之力 太精彩啦 明白了吧 thinking very easy! 行云流水啊 let put set 把腦子搞搞好 工科的學(xué)生…………數(shù)學(xué)的學(xué)生………… 這是學(xué)數(shù)學(xué)的人干的活 猜猜看告訴我們什么 我們來簡單的討論一下 this is the key 理解萬歲 不爭的事實嘛（耶） 神仙了啊 能不能理解 站在巨人的肩膀上 搞數(shù)學(xué)的人搞的 very good 明白這個意思吧 清楚沒有 感覺很好 我不是開玩笑的 我是拿榔頭的 陶老師怎么講的我就不知道了 人生是一場游戲 數(shù)學(xué)是：思想理念邏輯推理 這不是瞎說的 …………據(jù)說是線性方程組 知不知道姜老師是研究什么的 這才是學(xué)數(shù)學(xué)的 快點動手啊，把筆拿出來啊，寫啊 這個姜老師有點功勞的，姜老師教出來的學(xué)生 why 太簡單啦 真的，我不騙你們 學(xué)數(shù)學(xué)的是最聰明的 你們以前學(xué)的，在姜老師看來不是數(shù)學(xué)，是算數(shù) 現(xiàn)在中小學(xué)的教育啊，真是………… 有意思了吧 這個東西太有味道了 這個不好開玩笑的 我就是研究這種東西的 簡單的一塌糊涂 …………姜老師就失業(yè)了 我們要強(qiáng)調(diào)特性！特性！ 胡說八道 現(xiàn)在的中學(xué)教育把你們的腦子都搞壞了 你算呀！等于多少？ 這才是學(xué)數(shù)學(xué)的料 不要胡思亂想 這是學(xué)術(shù)精神啊，我特意跑到北大跟藍(lán)教授討論的 無所謂的 我這個漢語還可以吧，他好像沒聽懂耶 聽說了吧 …………把腦子搞壞掉了 do my best是我的人生格言 我上課喜歡跑來跑去，把你抓住問問題 腦力體操嘛 語文學(xué)不好是學(xué)不好數(shù)學(xué)的
