陳興林 哈爾濱工業(yè)大學(xué)控制科學(xué)與工程系副主任，控制科學(xué)與工程教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心主任，教授、博士導(dǎo)師。國防科工委教材建設(shè)專家組成員，全國高等學(xué)校自動化專業(yè)系列教材編審委員會委員，中國人工智能學(xué)會智能控制與智能管理專業(yè)委員會委員。1994年 哈爾濱工業(yè)大學(xué)控制理論與控制工程學(xué)科博士畢業(yè)，1999－2000年由日本東京大學(xué)，客員研究員，2000 哈爾濱工業(yè)大學(xué) 教授。研究方向：高精密伺服系統(tǒng)；智能機(jī)器人；計(jì)算機(jī)控制；信號處理。論著成果：HIT－I型飛行仿真轉(zhuǎn)臺獲航天部科技進(jìn)步一等獎；OUT型閉式仿真轉(zhuǎn)臺 獲國防科工委科技進(jìn)步二等獎；正在進(jìn)行863和民用航天重點(diǎn)項(xiàng)目空間激光通信、半實(shí)物仿真及智能交通系統(tǒng)方面的研究項(xiàng)目。

　　全國模范教師——房縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)陳興林

　　陳興林,男,1973年7月出生,中共黨員,中學(xué)一級教師。92年畢業(yè)后分配到萬峪中學(xué)任教，97年夏季任萬峪中學(xué)校長，2001年調(diào)入房縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)，2004年春任年級組長，2006年春任教導(dǎo)主任。自從站在三尺講臺起，就凸顯出光彩照人、精巧的教學(xué)結(jié)構(gòu)、靈活的教學(xué)方法，創(chuàng)新的教學(xué)思想，在常年的教學(xué)和科研工作中，成績突出，97年獲得房縣優(yōu)秀教師、中考優(yōu)勝獎；98年被評為房縣中學(xué)骨干教師；2001年被房縣縣委、縣政府授予“先進(jìn)工作者”稱號；被教育局評為教學(xué)設(shè)計(jì)先進(jìn)個人；2002年被授予十堰市首屆中小學(xué)三星級教師（市級骨干教師）；2004年獲得“中考優(yōu)勝獎”；2005年被教育局評為“教研先進(jìn)個人”，2006年被評為十堰市優(yōu)秀教師；2007年參加教育部萬名中小學(xué)班主任國家級遠(yuǎn)程培訓(xùn)，成績合格，頒發(fā)證書，同年取得“英特爾未來教育培訓(xùn)合格證”和計(jì)算機(jī)高級合格證；2008年夏季參加“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”培訓(xùn)，被評為優(yōu)秀學(xué)員。在“三優(yōu)”評比中，共獲獎11項(xiàng)，其中：06年11月參加市級優(yōu)質(zhì)課競賽獲一等獎，說課二等獎，08年3月《平行投影和中心投影》教學(xué)設(shè)計(jì)獲國家級一等獎。幾年來，我參與并完成市級科研立項(xiàng)課題《初中數(shù)學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新思維品質(zhì)的培養(yǎng)的研究》；參與并完成省級立項(xiàng)課題《初中數(shù)學(xué)建模教學(xué)的研究與實(shí)驗(yàn)》。發(fā)表論文數(shù)余篇，其中《激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的策略》發(fā)表于《中國教育科學(xué)》，《略論培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維》發(fā)表于《教學(xué)參考》；獲獎的論文20余篇，其中國家級有3篇，省級4篇，市級7篇，縣級若干篇。

　　從92年參加工作至今，擔(dān)任15年班主任，連續(xù)14年擔(dān)任初三教學(xué)工作，所帶班級的成績在校、縣名列前茅。

　　在政治思想上，一貫積極參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會，積極宣傳黨的方針、政策，用科學(xué)發(fā)展觀武裝自己的頭腦，關(guān)心時(shí)事，關(guān)心社會，遵紀(jì)守法，遵守單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，為人師表。在工作上，顧全大局，不計(jì)名利，兢兢業(yè)業(yè)，求實(shí)創(chuàng)新，用愛心、智慧和汗水譜寫了一曲現(xiàn)代園丁之歌。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，關(guān)心學(xué)生的飲食起居，重視學(xué)生的精神狀態(tài)，努力使學(xué)生的身心處于最佳，以達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。

　　扎實(shí)的專業(yè)功底和豐富的課外知識，不斷學(xué)習(xí)，借鑒最先進(jìn)的教學(xué)方法，積極整理自己的教學(xué)體會和心得，初步形成了自己的課堂模式和教學(xué)風(fēng)格；堅(jiān)持“下水游泳”，使教學(xué)更有實(shí)效，采取面向全體，因材施教的教學(xué)方法，使每個學(xué)生目標(biāo)明確，學(xué)有所得。采取以表揚(yáng)、鼓勵為主，輔之以恰當(dāng)批評的教學(xué)方法，使學(xué)生保持一種積極向上的心態(tài)，更大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能。

　　堅(jiān)持每天早、中、晚三到班，查學(xué)生的到班情況，查學(xué)生的精神狀態(tài)，并及時(shí)予以教育、引導(dǎo)和診治。我常常在學(xué)生上課時(shí)到班上觀察，這對那些自制力不強(qiáng)的學(xué)生能起到很有效的提醒和監(jiān)督作用。用學(xué)生的話說就是“老師經(jīng)常在教室走廊外觀察，使我們上課時(shí)精神集中緊張些，不敢打磕睡，開小差，講小話，只好集中注意力學(xué)習(xí)。”

　　用愛心去溫暖，用智慧去啟迪，用汗水去澆灌，所以在工作中碩果累累。15年班主任，九屆畢業(yè)班告捷，每次都超額完成任務(wù)，達(dá)一中正線率都超過50%，所帶學(xué)科的吻合率為100%，有多篇論文在國家級、省級刊物上發(fā)表。有論文、教案、課件獲得國家級、省級、市級獎勵。2002年被評為“十堰市骨干教師”學(xué)科帶頭人；2007年被評為“十堰市優(yōu)秀教師”光榮稱號。

　　陳興林，1960年7月出生，遼寧省新民市人。遼寧師范大學(xué)歷史系畢業(yè)，學(xué)士學(xué)位�，F(xiàn)任沈陽大學(xué)新民師范學(xué)院黨委書記、院長教授。兼任中國陶行之研究會教師教育專業(yè)委員會常務(wù)理事、遼寧省教育學(xué)會小學(xué)教育專業(yè)委員會常務(wù)理事、歷史學(xué)科組組長。中國教育學(xué)會歷史教學(xué)師范專業(yè)委員會理事。

      長期從事歷史教學(xué)，主要研究領(lǐng)域?yàn)橹袊�文化史、師范教育。主要主講課程有《中國史綱》、《中國文化概論》《中國教育史》、《遼寧歷史講座》、《遼寧歷史文化》等。

　　主編大學(xué)本科小教專業(yè)教材《中國史綱》，由人民教育出版社出版，此教材獲教育部國家教學(xué)成果二等獎。主編《遼寧歷史文化選編》，由遼寧民族出版社出版。參編《國外早期西夏學(xué)論集》由民族出版出版。參編《中師世界歷史教學(xué)參考書》，由人民教育出版社出版。參編遼寧省師范選修教材《遼寧歷史講座》。

　　發(fā)表論文二十余篇，主要代表作有“談管理決策中校長的角色意識”《人民教育》2001.12；“教師管理工作的認(rèn)知偏差與防治對策”《教學(xué)與管理》2004.5；“探究式歷史教學(xué)的實(shí)踐與思考”《教學(xué)與管理》2007.6； “對教師自我監(jiān)控能力的再思考”《遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)》2006.7；“創(chuàng)新教育與歷史教學(xué)”《沈陽教育學(xué)院學(xué)報(bào)》2002.2；“遼西書院考略”《沈陽大學(xué)學(xué)報(bào)》2006.5；“漫談歷史課導(dǎo)言藝術(shù)”《歷史教學(xué)》86.5等。

　　主持中國陶行之研究會“十一五”規(guī)劃課題《農(nóng)村師范生心理健康研究與教育對策》，通過結(jié)題鑒定；主持（第二人）中陶會十五課題“師范教育如何適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革實(shí)驗(yàn)研究”通過結(jié)題鑒定，獲優(yōu)秀成果獎；在研項(xiàng)目有主持遼寧省教育廳規(guī)劃課題“農(nóng)村師范生心理健康研究與教育對策”； 主持遼寧省社科聯(lián)學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“新農(nóng)村建設(shè)背景下師范生鄉(xiāng)鎮(zhèn)頂崗實(shí)習(xí)支教模式研究”； 主持沈陽大學(xué)人文社科基地建設(shè)項(xiàng)目“新農(nóng)村建設(shè)與師范教育戰(zhàn)略研究”等。

　　沈陽市優(yōu)秀青年教師；沈陽市骨干教師；沈陽市中青年名優(yōu)課教師；沈陽市人民政府授予的學(xué)科帶頭人；中國陶行之研究會教師教育專委會先進(jìn)個人；沈陽市國家安全工作先進(jìn)個人；入選沈陽市“百千萬人才工程”千人層次；遼寧省師范學(xué)校中青年教師優(yōu)質(zhì)課一等獎；沈陽市總工會職工演講比賽二等獎；曾憲梓教育基金獎；第四屆中國素質(zhì)教育理論成果獎等。