基本內(nèi)容
敬娥君簡歷 多篇論文發(fā)表于全國、省、市教育刊物上，并在全國、省、市、區(qū)級教學(xué)研討會上發(fā)言交流、上示范課、制作錄像等。編寫了《小學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)研究》、《小學(xué)數(shù)學(xué)德育目標(biāo)》、《怎樣幫助孩子學(xué)好數(shù)學(xué)》等十余冊教學(xué)書籍。 教學(xué)格言：事業(yè)心、愛心是教學(xué)成功的根基。 教學(xué)風(fēng)格：激趣啟思，注重結(jié)構(gòu)，關(guān)注學(xué)生，啟迪創(chuàng)新。 人生目標(biāo)：自信、堅毅、不懈、超越。 追求卓越：把課堂變成“娛樂堂” ４０年的風(fēng)風(fēng)雨雨，敬娥君對待教育教學(xué)工作的熱情還是沒有一點變化，雖然歲月流逝，她的頭發(fā)已經(jīng)斑白，但只要一走進(jìn)教室，站在神圣的講臺上，她和孩子們在一起，就會忘卻年齡，把數(shù)學(xué)知識和科學(xué)的思維方法匯成涓涓細(xì)流，澆灌孩子們的心靈。在許多人看來是抽象、枯燥的數(shù)學(xué)課堂，在敬娥君神奇的演繹中變成了孩子們樂學(xué)、愛學(xué)、勤學(xué)、巧學(xué)的“娛樂堂”；繁瑣的數(shù)字、習(xí)題等生活中習(xí)以為常的小事，在她的編排下竟變成了一個個有趣的游戲。孩子們在玩中學(xué)、學(xué)中思、思中做，拿著一把把神奇的金鑰匙打開一扇扇數(shù)學(xué)的大門，自信而好奇。這是什么？也許這就是老師們追求的教學(xué)的最高境界吧！藝術(shù)與創(chuàng)新。 數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯的嚴(yán)密，讓敬娥君的創(chuàng)新成果更加難能可貴�！耙匀烁聍攘θジ腥�，智慧的活力去啟迪，情感動力去溫暖，呵護(hù)一顆顆稚嫩的心�！边@是敬娥君告誡那些青年教師的話。一直跟隨敬老師學(xué)習(xí)的一位年輕老師則這樣評價敬娥君的課：“課伊始趣亦生，課愈深趣亦濃，課已盡趣無窮。” 一說起敬娥君和她的數(shù)學(xué)課，孩子們就激動不已。 “敬老師的數(shù)學(xué)課充滿樂趣，充滿挑戰(zhàn)，經(jīng)常是在數(shù)學(xué)游戲中就獲得了知識，在思維訓(xùn)練中迎接挑戰(zhàn)。我們喜歡數(shù)學(xué)課，做數(shù)學(xué)題就像是一種享受�！币粋�去年才升入初一的女孩激動地說。 “敬老師和別的老師最大的區(qū)別就是，她總是教我們?nèi)绾嗡伎�，重視思維過程。另外，敬老師不僅讓成績好的、認(rèn)真聽講的同學(xué)回答問題，還經(jīng)常向一些成績不太好或者注意力不集中的同學(xué)發(fā)問，實際上也就是換了一種方式幫助學(xué)生，提醒我們認(rèn)真聽課�！绷硪粋�同樣是去年才升上初中的男孩說。 點點滴滴：摯愛真情染青天 �。矗澳甑慕處熒模炊鹁冀K信守著自己的教育格言“敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)”。短短的六個字，敬娥君用自己堅強(qiáng)的信念、扎實的行動、卓越的成就讓它豐滿而靈動起來，真正讀懂它的人只有滿心的感動。 敬娥君的學(xué)生中有一個模樣俊俏叫小欣的女孩，來自一個平凡的家庭。小欣的母親是下崗工人，在家操持家務(wù)；父親在一家大型工廠上班，每天騎著自行車來回兩個多小時的路程。父母的文化水平都不高，家庭生活勉強(qiáng)能夠維持。小欣自然是這個家庭的希望，都希望她能夠成才。 一般人理所當(dāng)然地認(rèn)為小欣應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，給父母以慰藉，偏偏這孩子一點兒也不懂事，上課不用心聽講，甚至根本不愿意完成作業(yè)，對父母苦口婆心的勸告以及老師耐心細(xì)致的幫助都置之不理，并報之以無數(shù)次的撒謊，逃避。小欣的父母似乎都絕望了，無可奈何地認(rèn)為孩子已經(jīng)無藥可救。敬娥君卻沒有放棄，一次又一次地找到孩子的家長，耐心地告訴家長不能放棄，因為孩子是希望，教育幫助是責(zé)任。敬娥君更是特別關(guān)心小欣，很長一段時間都犧牲自己的午休時間為小欣補課，時時給她以關(guān)懷。那段時間的每天中午，在石筍街小學(xué)的數(shù)學(xué)辦公室里都能看到一位慈祥的老師正在義務(wù)給小女孩耐心地講題，能聽到一位智者輕言細(xì)語的聲音，像那涓涓細(xì)流輕輕地匯入孩子的心田。小欣的每一點進(jìn)步都讓敬娥君感到欣慰。我們相信，當(dāng)小欣長大后，她的腦海中抹不去敬娥君為自己輔導(dǎo)的一幕幕情景，那時她也許會明白“師德如山巍巍摩天，師恩似海浩瀚無邊”的真正含義！ 言傳身教：百花齊放春滿園 敬娥君深知“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。要想全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，營造濃厚的教育教學(xué)科研氛圍，光靠一個人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了使青年教師能夠早日脫穎而出，她受金牛區(qū)教育局的委托，承擔(dān)起了培養(yǎng)骨干、打造名師的責(zé)任。多年來，敬娥君一直在默默地做著青年教師的“傳幫帶”工作。她既注意言傳，更重視身教，對年輕老師的需求有求必應(yīng)。 敬娥君堅持開放教學(xué)，她曾公開告訴年輕的同事們：“我上課教室的后門永遠(yuǎn)是不會關(guān)閉的，歡迎你們隨時來聽！”無論是數(shù)學(xué)課堂還是在奧數(shù)訓(xùn)練課堂，經(jīng)常都能看到年輕教師們求知若渴的身影，漸漸地，其它學(xué)科的老師來了，外校的青年教師來了，甚至區(qū)外、市外的一些教師也聞訊前來聽課學(xué)習(xí)。在金牛區(qū)教育局的安排下，區(qū)內(nèi)很多教師都受到過她的指點。 百忙之中，敬娥君還經(jīng)常走進(jìn)青年教師的課堂，帶領(lǐng)他們鉆研教材，改進(jìn)教法。學(xué)校青年教師上研究課，都會得到敬娥君的悉心指導(dǎo)，說課、聽課、評課，一次、兩次、三次……敬娥君不知犧牲了多少休息時間，耗費了多少心血。 �。玻埃埃材辏保痹拢嗄杲處熩w婷婷承擔(dān)了金牛區(qū)新課程改革的片區(qū)研究課《左右》，作為剛參加工作不久的青年教師，第一次接受如此重要的任務(wù)，難免有些緊張。敬娥君給了趙婷婷極大的支持和幫助。聽過第一次試講后，敬娥君對教學(xué)《左右》的相對性這一難點提出了自己的意見。她認(rèn)為，采用兩人游戲的方式，能更淺顯易懂地讓學(xué)生體驗到“方向不同，左右相反”這一道理，而且，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中樂，遵循了低年級兒童以形象為主、好奇、好動的特點。趙婷婷豁然開朗，根據(jù)敬娥君的建議調(diào)整了自己的教學(xué)方案，將幾個教學(xué)板塊融入到游戲活動中，使整堂課都充滿了知識性、活動性與趣味性，在第二次試講中，成功地突破了教材中的難點。課后，敬娥君又給趙婷婷指出了不足：練習(xí)形式太單一，難度不夠。通過研討，趙婷婷把原來“指出某物品的左右”這一練習(xí)，改為了在教室里任意選擇一個位置，生生互動，相互介紹四周的物體。這樣，全班的孩子都參與到活動中來了，真正實現(xiàn)了現(xiàn)代課堂教學(xué)所提倡的互動原則。經(jīng)過多次修改，趙婷婷的這節(jié)課取得了極大的成功，不僅在全區(qū)賽課中獲得一等獎，其教學(xué)案例還榮獲了“２００４年全國小學(xué)教學(xué)設(shè)計大賽”一等獎。 忠于職守：只為學(xué)校上課 敬娥君上奧數(shù)課在全市都是聞名的，但她只在校內(nèi)承擔(dān)訓(xùn)練任務(wù)，而拒絕去社會上為那些以盈利為目的的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課。 敬娥君訓(xùn)練的學(xué)生參加奧數(shù)競賽和“華賽”的成績出奇的好：１９９６年，她為石筍街小學(xué)培訓(xùn)的１６名學(xué)生中，有１２人在小學(xué)“奧賽”中獲獎；１９９８年，她教的兩個畢業(yè)班的學(xué)生有２９人獲獎，其中２人還以滿分的成績獲得特等獎；去年，她教的學(xué)生僅獲得“華賽”、“奧賽”一等獎的就有１８人，而且李飛雨還在“華羅庚小學(xué)數(shù)學(xué)邀請賽”中獲得了我市惟一一個全國金牌。這些成績自然使她成了各種培訓(xùn)學(xué)校的焦點。 一個培訓(xùn)學(xué)校的老總近兩年來不斷地給敬娥君打電話，邀請已經(jīng)退休的敬娥君前去任教，并許以高薪，但敬娥君始終不為所動。一些學(xué)校的校長知道敬娥君不可能答應(yīng)“轉(zhuǎn)會”到別的學(xué)校去，退而求其次，希望她能答應(yīng)“走穴”，利用業(yè)余時間過去任課，但敬娥君還是沒有答應(yīng)，始終堅持著自己“只為學(xué)校上課”的信條。前不久，一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)居然公開打出招牌宣稱“特聘石筍街小學(xué)特級教師敬娥君”為其奧數(shù)班招生，招到了不少慕名上門的學(xué)生。這些“受騙”學(xué)生家長還問：“敬老師，你不是要出去上奧數(shù)嗎？怎么不去了？我們可是沖著你的名字去報名的�！币活^霧水的敬娥君哪里想到，她已經(jīng)被別人用作“招牌”招生了！敬娥君表示，只要學(xué)校需要，她會一直為學(xué)校上課的，至于“出去”則“考都沒有考慮過”。 以慈愛和善良面對童心 聽敬娥君講述教育教學(xué)故事 ?觀點 尊重、熱愛、關(guān)懷孩子是教師最起碼的職業(yè)道德，是教師素質(zhì)的實質(zhì)所在。在我們的教育對象中，總有所謂的“小調(diào)皮”、“小搗蛋”，甚至還有看似“沒有希望”的“釘子生”，他們的心靈深處也有點滴的優(yōu)點，教師不僅要確信，而且要善于捕捉住這些閃光點，千方百計地挖掘和發(fā)展兒童自身的積極因素，喚起學(xué)生進(jìn)行自我教育，借助積極因素克服消極因素，樹立兒童的自尊心和自信心。?? 故事 １９９０年，我首次接任一個班的班主任工作，這個班聚集了被稱為“小橫�！�、“小霸王”、“小狂人”和“兒皇帝”的“四大金剛”，還有一些學(xué)習(xí)、品行欠佳的學(xué)生。我組織了一系列隊會活動———“我心中的集體”、“英模鼓舞我們前進(jìn)”等，并根據(jù)孩子們的個性特征、不良言行，編了快板，讓他們自己演自己，從中感悟不良影響的危害。 其中一個學(xué)生小勇（化名）幾乎可以稱為典型的“頑劣”兒童，學(xué)習(xí)成績特別差，但家庭經(jīng)濟(jì)條件較好。他的家庭幾代單傳，生父母、繼母、奶奶，一大家人生活在一起，教育難度可想而知。我每天都可能面對小勇的不良行為導(dǎo)致的后果，但我仍然注意理性地解決問題。雖然孩子已經(jīng)面對兩位母親，但我決定要想方設(shè)法讓他體驗到老師也像他的媽媽一樣愛他、關(guān)心他。后來，我知道他很喜歡我侄兒身上穿的一件“狗狗毛衣”，便利用休息時間和晚上為他編織了一件一模一樣的“狗狗毛衣”送給他，孩子自然是別提有多高興了。 后來，小勇患甲肝病休了兩個月未來上課，有的同學(xué)討厭他反而幸災(zāi)樂禍，我抓住這個契機(jī)，組織全班學(xué)生討論“是否該關(guān)心小勇？”達(dá)成一致意見后，孩子們拿出自己最愛吃的糖果、點心、水果去探望，并幫助他補上缺的功課。功夫不負(fù)有心人，愛心澆得花盛開。小勇病愈上學(xué)后完全變了，后來以優(yōu)異的成績畢業(yè)，至今仍不忘老師的關(guān)懷與教導(dǎo)，說要以事業(yè)上的成功來回報老師。 敬娥君讓我學(xué)會當(dāng)老師 聽石筍街小學(xué)涂曄老師講敬娥君的故事 ??評價 敬老師的每一堂課，都是科學(xué)與藝術(shù)的完美結(jié)晶：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)，靈活的教學(xué)方法，“激趣、啟思、精煉”的經(jīng)典思路，課堂中對每一位學(xué)生的循循善誘，不同層次的學(xué)生在她的課堂上得到了最好的發(fā)展。和藹中閃動著童真的慈祥笑容，智慧的充滿愛的聲音，讓每一個坐在下面的人心靈和頭腦都溫暖而充實。?? 故事 敬老師愛崗敬業(yè)的作風(fēng)，智慧大氣的工作方法，讓每一個她身邊的人都深有感觸，備受啟迪。 我與敬老師已共事７年了！一個１８歲的懵懂小女孩能夠成為今天基本上可以獨當(dāng)一面的成熟老師，離不開敬老師的幫助與指點：敬老師像一位母親，給予女兒以溫情的呵護(hù)與幫助；像一位智者，在孩子最迷茫無助的時候指點迷津；又像一種無聲的力量，時時鞭策著你必須把每一件事情做得最好。 記得那是４年前，敬娥君的先生，一位特好的叔叔，因肝癌住進(jìn)了醫(yī)院，病情正在惡化。敬老師的壓力可想而知，一面無微不至地照顧著自己相濡以沫幾十年的先生，一面又要給學(xué)生們做好迎考準(zhǔn)備。那天下午，學(xué)生將到校接受考前輔導(dǎo)，我剛走到教室門口，就聽到里面有隱約的啜泣聲，循聲望去，一個矮小的身影在窗前顯得特別無助———敬老師！平日里堅強(qiáng)的敬娥君此時卻像個需要呵護(hù)的小孩子。見此情景，我已經(jīng)猜到了八九。沒過一會兒，學(xué)生陸續(xù)到了，講臺上的敬娥君已經(jīng)恢復(fù)了平靜，又投入地給學(xué)生講解著，細(xì)心地解答著，半小時前的悲痛已經(jīng)深深地被埋進(jìn)了心底。 從那天起，我懂得了，老師，當(dāng)你站上講臺的那一刻，個人的喜怒哀樂應(yīng)該為學(xué)生而裝進(jìn)自己的心底。本版采寫周波 “對孩子的奉獻(xiàn)就是我的幸福！”這是她用自己的生命對幸福的詮釋；“博覽群書、廣采眾長，功夫在課外！”這是她艱辛攀登進(jìn)程中的座右銘。 享受國務(wù)院政府特殊津貼、四川省特級教師、成都市首批中小學(xué)教育教學(xué)專家……未見其人，先聞其名———敬娥君！在她的身上，還有一個“傳奇”———她輔導(dǎo)的學(xué)生參加全國奧林匹克小學(xué)數(shù)學(xué)競賽與全國華羅庚小學(xué)數(shù)學(xué)邀請賽頻頻獲得大獎。去年，我市惟一獲得“華賽”全國一等獎的李飛雨就是敬娥君門下弟子。 循著這一路的“神圣”，我們走近了共產(chǎn)黨員、教育專家敬娥君———她滿臉的慈祥寫滿了睿智與幸福。 一個春雨貴如油的下午，敬娥君接受了記者的采訪！雖然她一再表示：“沒有什么好說的！這個就不要再談了！”她反復(fù)強(qiáng)調(diào)的是金牛區(qū)教育局和學(xué)校對自己的培養(yǎng)，認(rèn)為沒有金牛區(qū)教育局的大力支持和學(xué)校提供的條件，自己將一事無成，但我們還是從與她的交談中，感受到了這位執(zhí)著于教育事業(yè)的共產(chǎn)黨員的魅力。 �。保箽q從教：要讓校長看得起 如今幾乎可以說是譽滿蓉城的敬娥君其實并非科班出身，她沒有接受過師范教育。１９６５年，由于特殊的家庭背景，尚不足１９歲的她高中畢業(yè)就被宣告了學(xué)生生涯的結(jié)束。熱愛教育事業(yè)的她只好到我市當(dāng)時的東城區(qū)教育部門當(dāng)了民辦教師。沒過多久，“文化大革命”開始了，學(xué)校也停了課，連教育教學(xué)究竟是什么都還沒弄清楚的敬娥君也就失去了學(xué)習(xí)和工作的機(jī)會。 �。保梗罚材�，幾乎沒有正式上過課的敬娥君被分配到我市響當(dāng)當(dāng)?shù)拿！啥紟煼秾W(xué)校附屬小學(xué)任教。剛到學(xué)校，既沒有教學(xué)經(jīng)驗又沒有受過師范培訓(xùn)的敬娥君心中忐忑不安，心理壓力極大。一位老師鼓勵她：“成師附小的校長看重工作能力，看重教學(xué)效果，至于學(xué)歷，不是他最看重的。”敬娥君暗暗下定決心：一定要讓校長看得起，讓老師們看得起，用畢生的精力致力于教書育人這一太陽底下最崇高的職業(yè)。她一個人帶著出生不久的女兒，放棄了所有娛樂與交際活動，潛心學(xué)習(xí)，研究教材，虛心向周圍的老師學(xué)習(xí)，利用業(yè)余時間重新學(xué)習(xí)了初中和高中的數(shù)學(xué)課程。 付出總有回報！上個世紀(jì)７０年代后期，敬娥君成了我市第一批通過統(tǒng)考“轉(zhuǎn)正”的公辦教師，并逐漸成了學(xué)校的骨干。遺憾的是，這個對她至關(guān)重要的日子她已經(jīng)記不清了�。保梗福衬�，敬娥君調(diào)到了金牛區(qū)所屬的石筍街小學(xué)，在這里她如魚得水，事業(yè)開始騰飛。 敬娥君說，初嘗成功的喜悅讓她體驗到了教育工作的美麗，并從此從心底喜歡上了這個神圣的事業(yè)。她愛教育，認(rèn)為愛就是付出、奉獻(xiàn)，既然選擇了做教師，就要做一個好教師，做個讓學(xué)生喜歡，把學(xué)生越教越聰明的好教師，她因此４０年不悔，朝著目標(biāo)不斷追求卓越，挑戰(zhàn)自我。敬娥君愛教育，認(rèn)為人要有一種精神，那就是敬業(yè)精神。無論何時何地，在任何情況下，她都主動、自覺地將教育的道德責(zé)任融化在每日具體的繁瑣工作中，總是盡心盡責(zé)，一絲不茍地對待教育教學(xué)中的每一件事。 ４０載探索：要讓孩子學(xué)得懂 伴隨著歲月的流逝，歷經(jīng)成功的喜悅和失敗的煩惱后，一種新的困惑和惶恐又襲上了敬娥君的心頭，并給她留下了沉重的思考。 “孩子們學(xué)習(xí)這一知識點時，怎么這么難？他們的思維障礙在哪里？” “前不久才講的內(nèi)容，怎么有的孩子就忘了？” “唉！今天這節(jié)課，孩子們特沒勁，這又是為什么？” 上百學(xué)生中，優(yōu)、良、中、差都有，怎么才能滿足不同層次學(xué)生的需要？敬娥君始終在思考，在探索。在品嘗甘苦的實踐過程中，她深感加強(qiáng)教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)的重要性，單憑經(jīng)驗指導(dǎo)教學(xué)，無異于盲人騎瞎馬。此后，博覽群書，博采眾長，功夫下在課外，成為了敬娥君艱辛攀登進(jìn)程中的座右銘。 在金牛區(qū)教育局和石筍街小學(xué)的大力支持下，敬娥君始終如一地自覺將教育科學(xué)理論和教學(xué)教研相結(jié)合，以主體教育思想為核心，根據(jù)人的主體性發(fā)展的需求教育，在教學(xué)中則體現(xiàn)出“相信每個孩子都有發(fā)展的潛能”，充分尊重、信任、關(guān)心和理解每個學(xué)生，為其提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)和成功的機(jī)會，力求實施特色教育，鼓勵孩子們在天賦所及的領(lǐng)域得到相應(yīng)的發(fā)展。 平素顯得十分溫柔的敬娥君也有與人翻臉的時候！一次，她上研究課后，另一位也相當(dāng)有名的教師告訴她：“你課上的操作活動太多了！”敬娥君不認(rèn)同這樣的觀點，認(rèn)為教學(xué)就是要讓孩子動腦動手，與那位老師在飯桌上就爭執(zhí)起來，還鬧了個不歡而散。后來，那位老師承認(rèn)敬娥君的觀點是正確的，只是“超前”了，因為現(xiàn)在素質(zhì)教育就提倡鍛煉學(xué)生的動手能力。敬娥君告訴筆者，后來她倆成了好朋友，“不過學(xué)術(shù)上的問題還是要據(jù)理力爭！” 筆者手記 數(shù)學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，�?shù)學(xué)老師對數(shù)字本身應(yīng)該是比較敏感的，但作為數(shù)學(xué)教師，而且是享受國務(wù)院“政府特殊津貼”的省特級教師、市中小學(xué)教育教學(xué)專家，她不僅記不住自己的生日，而且還記不住對自己至關(guān)重要的由民辦教師轉(zhuǎn)為公辦教師的日子，在她的心目中，自己的一切似乎并不重要，永遠(yuǎn)都只有學(xué)生點點滴滴的進(jìn)步。 就是這樣一位普普通通的教師，一名普普通通的共產(chǎn)黨員，４０年如一日地默默奉獻(xiàn)、耕耘著。有機(jī)會去外校當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，她放棄了，她舍不得離開教學(xué)崗位；有機(jī)會外出為培訓(xùn)班上課掙錢，她放棄了，她說要對得起培養(yǎng)自己的黨和學(xué)校。她說，作為一名黨員，一名教師，首先就是踏踏實實做人做事。 退休已經(jīng)４年了，她從來沒有離開過她心愛的教學(xué)崗位，去年又接手了一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)！她說，只要學(xué)校需要，我愿意一直教下去，與孩子們在一起總是快樂的！ 她，就是金牛區(qū)石筍街小學(xué)教師敬娥君！一名普普通通的共產(chǎn)黨員，一位普普通通的教師，沒有豪言壯語，卻讓我們感動不已！
