姓名：梁金城

　　性別：男 

      生日：1959年 

       居�。汉Ｍ� 加拿大 

       家鄉(xiāng)：香港 

      1980年調(diào)入桂林冶金地質(zhì)學(xué)院（現(xiàn)桂林理工大學(xué)），先后任地質(zhì)系副主任、主任、院長助理、副院長和桂林工學(xué)院院長等職。

 　　梁金城教授長期從事地質(zhì)學(xué)的科研與教學(xué)工作，專長于顯微構(gòu)造與組構(gòu)學(xué)、花崗巖構(gòu)造學(xué)、礦田與礦床構(gòu)造、災(zāi)害構(gòu)造等學(xué)科領(lǐng)域。20世紀(jì)70年代，梁金城教授參加了全國南方富鐵礦科研會戰(zhàn)、贛東北銅礦會戰(zhàn)，與袁奎榮教授一道，開創(chuàng)性地提出了海南島存在海西褶皺帶的新認(rèn)識，對海南石碌鐵礦的富集機(jī)制以及石碌群中的不整合等的研究取得了一系列新成果；80年代，參與了全國顯微構(gòu)造與組構(gòu)學(xué)科分委員會的籌建，任學(xué)科分委員會委員兼秘書長，親自組織了全國第二屆顯微構(gòu)造與組構(gòu)學(xué)術(shù)討論會，籌建了桂林地質(zhì)學(xué)會，開展了對華南深斷裂、韌性剪切帶與金礦成礦、花崗巖定向構(gòu)造成因等研究。特別是新資斷裂帶的斷層巖及其構(gòu)造演化、越城嶺片麻狀花崗巖體定向構(gòu)造成因等研究成果，受到了同行專家的高度評價；90年代，結(jié)合新一輪1∶5萬區(qū)域地質(zhì)調(diào)查，對廣西區(qū)域構(gòu)造、花崗巖體侵位機(jī)制與巖漿動力學(xué)進(jìn)行了深入的研究，先后提出了桂北丹洲群變基性巖的構(gòu)造分解作用成因、桂東南的蓮塘-南渡花崗巖體的脈動走滑侵位、桂東海洋山花崗巖體穹隆加膨脹復(fù)合成因侵位等一系列新認(rèn)識。在桂西南地區(qū)的地臺蓋層中，發(fā)現(xiàn)和厘定了印支-燕山旋回的憑祥逆沖推覆構(gòu)造，提出并研究了走滑式與逆沖式兩類剪切帶與金礦的關(guān)系。這一系列研究新成果均被區(qū)調(diào)成果報告所引用，并在成果驗(yàn)收與評獎中得到專家們高度評價，認(rèn)為該成果達(dá)到國內(nèi)同類研究中的領(lǐng)先水平。近年來，針對我國南方巖溶地區(qū)多發(fā)性的巖溶塌陷與滑坡，開展了災(zāi)害構(gòu)造的研究。

　　梁金城教授積極開展國際學(xué)術(shù)交流，曾先后多次應(yīng)邀赴美、澳、英、德、日、泰、緬等國進(jìn)行學(xué)術(shù)訪問與交流，在中、英雙方的資助下，與英國南安普頓大學(xué)合作開展了對南華韌性剪切帶型金礦的構(gòu)造成礦機(jī)理的對比研究，與國外高校、科研及權(quán)威鑒定機(jī)構(gòu)簽訂了多項(xiàng)國際教育與科研合作協(xié)議。

    　梁金城教授不僅從事自然科學(xué)研究，而且積極參加教學(xué)研究和學(xué)科建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)了桂林冶金地質(zhì)學(xué)院向桂林工學(xué)院的學(xué)科轉(zhuǎn)型與學(xué)科構(gòu)建，桂林工學(xué)院的本科教學(xué)工作合格評價。是廣西區(qū)第一批重點(diǎn)學(xué)科--礦產(chǎn)普查與勘探學(xué)科的學(xué)科帶頭人。也是國家級精品課程《基礎(chǔ)地質(zhì)學(xué)》的主要成員。

　　梁金城教授先后發(fā)表科研論文60多篇，成果5次獲省、部級獎勵，先后獲桂林市勞動模范、廣西區(qū)優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀教師稱號等榮譽(yù)和享受國家專家津貼。

　　目前，梁金城教授正在主持華南花崗巖體侵位模式與巖漿動力學(xué)、揚(yáng)子陸塊與華南活動帶邊界(廣西段)的厘定等地質(zhì)應(yīng)用基礎(chǔ)研究。一個以梁金城教授為首的學(xué)科群體，正活躍在科研和教學(xué)第一線上。

　　梁金城教授是桂林工學(xué)院的博士生導(dǎo)師，曾歷任學(xué)院副院長、院長。上世紀(jì)80年代后期--90年代早期，由于國家從計劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)過渡，地質(zhì)專業(yè)人才的需求出現(xiàn)供過于求的局面，單科性地質(zhì)院校的辦學(xué)陷于十分困難境地，當(dāng)時他分管教學(xué)和科研工作。他組織教師深入全國的一些有關(guān)用人單位開展人才需求調(diào)查，組織全院教工進(jìn)行學(xué)科調(diào)整大討論，制訂出學(xué)院學(xué)科(專業(yè))調(diào)整和建設(shè)發(fā)展的計劃與規(guī)劃，并在此基礎(chǔ)上開展以老專業(yè)改造和創(chuàng)造新專業(yè)為中心的學(xué)科轉(zhuǎn)型與建設(shè)工作。當(dāng)時學(xué)院師資、設(shè)備和財力等辦學(xué)條件嚴(yán)重不足，就想方設(shè)法采取與社會企、事業(yè)單位聯(lián)合辦學(xué)等一系列措施去建設(shè)新專業(yè)。1994年學(xué)院成功地由桂林冶金地質(zhì)學(xué)院更名為桂林工學(xué)院。

　　正值桂林工學(xué)院學(xué)科轉(zhuǎn)型和建設(shè)的關(guān)鍵時刻，1994年末國家教委將桂林工學(xué)院列入了全國第一批新建院校合格評估名單。由于當(dāng)時學(xué)院新建了大量新專業(yè)，辦學(xué)條件與評估指標(biāo)體系有很大差距，學(xué)院在發(fā)展中又面臨新的巨大壓力。當(dāng)時梁金城教授已任學(xué)院院長，在學(xué)校學(xué)科轉(zhuǎn)型和教學(xué)評價的雙重壓力下，作為學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)之一，他迎難而上，帶頭立下"桂工不取得合格評價立即下臺"的軍令狀，在多方奔波爭取上級支持的同時，在學(xué)院黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全院師生員工共同努力，以"校興我榮、校衰我恥"為口號，充分發(fā)揚(yáng)"桂工人"不怕困難，艱苦創(chuàng)業(yè)，自強(qiáng)不息的老傳統(tǒng)，又一次勒緊褲腰帶進(jìn)行艱苦的迎評建設(shè)，并最終使學(xué)院于1997年連續(xù)通過了國家教委的本科教學(xué)合格評估、碩士點(diǎn)辦學(xué)條件評估和成人教育合格評估。桂工的這種精神面貌使評估專家組的專家深受感動，專家們在評估結(jié)果反饋會上動情地說，桂林工學(xué)院的辦學(xué)硬件雖然仍有不許多不足，但你們的某些教學(xué)管理水平，已經(jīng)接近一些重點(diǎn)院校，這是因?yàn)槟銈冇幸环N可貴的精神，那就是"桂工精神"。

　　昨日下午，在既是臥室又是畫室的簡陋房間里，67歲的梁金城正揮毫潑墨盡情揮灑。不一會兒，一幅新農(nóng)村工筆畫躍然紙上。他說，他可以一天不吃飯，但不能一天不畫畫;他可以一個月足不出戶，但不能一天離開畫室;他可以一年不添一件新衣，但不能一天不摸畫筆。

　　走進(jìn)梁金城的家，如同進(jìn)入了一個畫的世界。墻上掛滿了畫，箱子里裝滿了畫，地上堆滿了畫，谷倉上鐮刀、斗笠等農(nóng)具與畫卷堆放在一起，顯得有些另類。

　　說起畫來，又黑又瘦的梁金城滔滔不絕。他說他的父親寫得一手好字，擅長畫虎，作門神。受父親熏陶，他從小就喜愛作畫。

　　上個世紀(jì)40年代，梁金城就讀印尼蘇門答臘的中華小學(xué)。有一天放學(xué)回家的途中，他親眼見到一只小猴子跑到大街上，扒下別人的衣服自己穿上。他一到家就將這一有趣的場景畫了下來，這幅畫很快在學(xué)校展出，這也是他的“處女作”。從此以后，他開始了漫長而又艱辛的藝術(shù)生涯。

　　1949年3月，由于父親的堅持，梁金城一家搭船返回了故鄉(xiāng)新店蔡厝村。1958年，梁金城回國后的第一篇作品 《蔡厝新貌》發(fā)表了。梁金城對當(dāng)時的情景記憶猶新，他說，新中國成立后，家鄉(xiāng)的變化景觀一次次強(qiáng)烈地沖擊著他，終于讓他的靈感如海中的潮水一樣奔涌而來。

　　“白天做工，晚上畫畫�！绷航鸪沁@位地道的農(nóng)民畫家拿著畫筆當(dāng)鋤頭，創(chuàng)作出了一大批農(nóng)民畫新作，表現(xiàn)題材也由農(nóng)家生活拓展到家鄉(xiāng)的山水。作品《翻騰的海島》入選全國全軍美術(shù)展覽;《香蕉家禽》入選全國農(nóng)民畫展;《錦上添花》獲省農(nóng)民畫展優(yōu)秀獎……

　　有不少人找上門來央求跟梁金城學(xué)畫畫。有趣的是，學(xué)生們從來不叫他 “老師”，而是親昵地稱呼他“爺爺”或“伯公”，因?yàn)樵趯W(xué)生的眼里，梁金城和藹可親，他們親如一家人。

　　梁金城帶的學(xué)生數(shù)以百計，卻從來沒有收過一分錢。他常常還要倒貼畫紙、畫筆、鉛筆等。6元錢一張的畫紙，有時候他一送就是十張八張。梁老先生說，他現(xiàn)在最大的愿望是把傳統(tǒng)的技藝傳承給下一代。對梁金城而言，活到老畫到老是一生最大的快樂。