2009年9月22日，“時(shí)代領(lǐng)跑者——新中國(guó)成立以來(lái)最具影響的勞動(dòng)模范”評(píng)選活動(dòng)揭曉，60位當(dāng)選者的閃亮登場(chǎng)，奏響了“勞動(dòng)光榮、創(chuàng)造偉大”的豪邁樂(lè)章。劉讓賢就是其中的一位，全國(guó)師德標(biāo)兵，堅(jiān)守高寒山鄉(xiāng)的“孺子牛”。劉讓賢用他的大半輩子，倔強(qiáng)地做了一件事——站在山鄉(xiāng)的講臺(tái)上，日復(fù)一日、年復(fù)一年地教書(shū)。

　　有人粗略地算過(guò)，近30年的時(shí)間里，這位執(zhí)著的教師用他那輛“永久牌”自行車和他的雙腳，“丈量”出7萬(wàn)多里崎嶇的山路。

　　他被人們發(fā)現(xiàn)并廣泛記起，一直要到他執(zhí)教20多年之后。他先后榮獲全省十大杰出校長(zhǎng)、全國(guó)師德標(biāo)兵等光榮稱號(hào)。原國(guó)家教委創(chuàng)設(shè)的首屆“柏寧頓孺子牛金球獎(jiǎng)”杰出獎(jiǎng)名單上，就有他的名字。

　　什巴小學(xué)，始終是讓劉讓賢牽掛的地方。這座海拔在2000米以上的山鄉(xiāng)小學(xué)，坐落在溝壑縱橫、交通閉塞的青海省互助土族自治縣東山鄉(xiāng)。1976年，35歲的劉讓賢被調(diào)到這里任校長(zhǎng)。此前的1956年，年僅15歲的劉讓賢隨母親“支援邊疆”，舉家遷至青海。3年后，母親帶著姊妹回了天津，他卻留了下來(lái)。18歲那年，他走上了東山鄉(xiāng)什巴小學(xué)的土講臺(tái)，成為土鄉(xiāng)小學(xué)的忠實(shí)守望者。

　　這個(gè)新校長(zhǎng)面對(duì)的學(xué)�！�—破舊的校舍僅有5間，教師僅有4名，學(xué)生僅有幾十個(gè)，“一年級(jí)的學(xué)生不會(huì)數(shù)數(shù)，不會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)，連u2018老師u2019也不會(huì)叫�！彼�面臨的首要難題，是如何說(shuō)服土族老鄉(xiāng)送學(xué)齡兒童上學(xué)。為此，他翻山越嶺，挨家挨戶遍訪周邊9個(gè)自然村，光布鞋磨破了好幾雙。據(jù)說(shuō)，他曾11次登門拜訪一戶人家，家長(zhǎng)最終感動(dòng)，答應(yīng)送孩子上學(xué)。高寒大山里的清貧與艱苦，常人難以想象。從山外的家到山里的學(xué)校，必經(jīng)一條叫沙塘川的小河，河上沒(méi)有橋。趟水過(guò)河，是唯一的通行辦法。常年下來(lái)，他落下了嚴(yán)重的風(fēng)濕病，“年輕時(shí)在冰冷的河水里趟來(lái)趟去十幾年，老天爺能不給你留點(diǎn)兒紀(jì)念嗎？”這個(gè)臉上皺紋密布的老頭兒，有時(shí)候也會(huì)開(kāi)玩笑。妻子周秀蘭至今記得，1979年的一個(gè)冬夜，丈夫“狼狽”地回家，門牙竟掉了兩顆。原來(lái)，這天劉讓賢到鄉(xiāng)教委開(kāi)會(huì)，在山間小路上遭遇大風(fēng)，塵土迷了眼，自行車摔倒了，人仰馬翻。事實(shí)上，每次丈夫出門進(jìn)山，周秀蘭都要提心吊膽。她曾是劉讓賢的學(xué)生，后經(jīng)人撮合嫁給了老師。

　　身為教師，劉讓賢幾乎是全能教師，什么課都能帶。身為校長(zhǎng)，劉讓賢總喜歡“折騰”，他從自己的工資中擠出錢，買來(lái)圖書(shū)、文體器材，創(chuàng)辦活動(dòng)室……條件簡(jiǎn)陋并未阻止這位校長(zhǎng)“折騰”的熱情。他想方設(shè)法努力為閉塞的山鄉(xiāng)孩子們打開(kāi)一扇窗。1983年，在“什巴小學(xué)”，青海省第一份少先隊(duì)油印隊(duì)報(bào)《土鄉(xiāng)紅領(lǐng)巾》問(wèn)世。盡管這張小報(bào)怎么看都有點(diǎn)兒“土頭土臉”，蠟紙刻印得也很粗糙，但孩子們卻歡欣雀躍。劉讓賢將這張透著稚嫩的小報(bào)寄往全國(guó)各地上百所學(xué)校，讓青海高原上的“什巴小學(xué)”與上海、山東等地的學(xué)校建起“手拉手”的友誼。妻子眼中，劉讓賢對(duì)自己很“摳門”，節(jié)儉了，再節(jié)儉�？h城60多平方米的家里，房子自打入住就沒(méi)有裝修過(guò)。如今，墻皮已經(jīng)有點(diǎn)傾頹。環(huán)顧四周，家具陳設(shè)陳舊，“時(shí)尚的東西基本沒(méi)有”。周秀蘭心疼身患糖尿病的丈夫，希望他吃得好點(diǎn)兒。去菜市場(chǎng)買條魚(yú)，劉讓賢都嫌“太貴”。但他對(duì)學(xué)生們很慷慨。剛退休那會(huì)兒，腿腳還靈便，他便隔三差五地要跑回學(xué)�？纯�。后來(lái)，走不動(dòng)了，每到“六一”，他都要買上些文具，送給家庭貧困的學(xué)生，表彰學(xué)習(xí)模范生。

        47年前，14歲的劉讓賢隨母親支邊來(lái)到青海省互助土族自治縣安家落戶。3年后成為當(dāng)?shù)氐囊幻�小學(xué)教師。1977年，劉讓賢被派到離家三十多里路的東山鄉(xiāng)什巴小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)。學(xué)校所在的寺?tīng)柎搴０?800米，全村僅有不到一半的土族娃娃在校讀書(shū)。為此，他挨家挨戶動(dòng)員土族村民們送子女上學(xué)，全村適齡兒童的入學(xué)率很快就提高到100％。通往學(xué)校的山路，年逾花甲的劉老師走了25年共計(jì)7萬(wàn)多公里，騎壞了5輛自行車。在他的諄諄教誨下，窮山溝里走出了50多名大學(xué)生。

　　七年前，在青海省互助土族自治縣東山鄉(xiāng)大山深處的什巴小學(xué)，堅(jiān)持鄉(xiāng)村小學(xué)講臺(tái)近半個(gè)世紀(jì)的老教師、老校長(zhǎng)劉讓賢退休了。如今，這位年近古稀的老人依然奉獻(xiàn)著余力，盡己所能為什巴小學(xué)義務(wù)種菜，辦石展，參與編寫小學(xué)素質(zhì)教育紀(jì)實(shí)叢書(shū)，用行動(dòng)踐行著一位老教育工作者永不停歇的生命承諾。

　　劉讓賢的事跡，體現(xiàn)了江澤民總書(shū)記倡導(dǎo)的"’六十四字’創(chuàng)業(yè)精神"，具有鮮明的時(shí)代特征和廣泛的社會(huì)意義。艱苦奮斗是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是民族的精神財(cái)富。新時(shí)期提倡艱苦奮斗精神，是黨的純潔性和戰(zhàn)斗力的有力保證。在幾十年的教育生涯中，劉讓賢不僅默默地將艱苦奮斗融會(huì)在自己的行動(dòng)之中，更為可貴的是，他用這種精神感染、澆灌著祖國(guó)的花朵，我們學(xué)習(xí)劉讓賢，就是要學(xué)習(xí)他艱苦創(chuàng)業(yè)、努力奮斗的精神。

　　劉讓賢事跡的光輝像高原的彩虹一樣絢麗，而把深沉的愛(ài)奉獻(xiàn)給那片淳厚的熱土，則是他人生中最燦爛的一面。劉讓賢雖然出生在渤海之濱，可他卻把人生的坐標(biāo)定位在青海高原，為大西北的開(kāi)發(fā)燃燒著自己的青春和生命，把赤誠(chéng)和愛(ài)心全部獻(xiàn)給了高原的父老鄉(xiāng)親和他們的孩子，被當(dāng)?shù)厝罕姺Q為"我們的讓賢"、"賽那(最好的)老師"。劉讓賢說(shuō)："愛(ài)就是奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)是教師的天職。"他愛(ài)校如家，愛(ài)生如子，堪稱人民教師的楷模。愛(ài)是創(chuàng)新的動(dòng)力。劉讓賢懷著對(duì)土族鄉(xiāng)親的滿腔熱忱，全身心撲在教學(xué)管理、教書(shū)育人上，把自己的能力和才智發(fā)揮到了極致。一位去什巴小學(xué)參觀的山東教師在留言簿上這樣寫道："我簡(jiǎn)直不能相信，這么窮困的山溝竟有這樣敢為天下先的好老師，他使教學(xué)、育人和為兩個(gè)文明服務(wù)達(dá)到近乎完美的結(jié)合，他的教育實(shí)踐已步入科學(xué)化、規(guī)范化、序列化的境界。"劉讓賢的教育實(shí)踐不正是我們倡導(dǎo)的素質(zhì)教育的本義嗎?我們學(xué)習(xí)劉讓賢，就是要學(xué)習(xí)他扎根高原、無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的精神。

　　在科教興國(guó)戰(zhàn)略深入人心的今天，先進(jìn)人物的事跡是我們?nèi)≈�不盡的精神源泉。我們期待著更多劉讓賢式的人民教師，呼喚著更多劉讓賢式的優(yōu)秀黨員。