簡介
赴重慶大學做教師——這是周佳渴望已久的職業(yè)，那里，是她的家鄉(xiāng)，周佳對那里滿懷深情。6年的清華直博生涯，她在勤懇奮斗中度過，當科研成果累累的學生時代落下帷幕之際，周佳選擇到最需要自己的地方去，繼續(xù)科研事業(yè)，躬身教育實踐。
科研成果
做科研：我要付出120%的努力
周佳從同濟大學工業(yè)工程系畢業(yè)后，被保送到清華大學直接攻讀博士學位，從事人機交互研究。這個溫柔隨和的重慶姑娘在學業(yè)上十分要強。剛入校的她因為老師的一句話，選修了3門統(tǒng)計學課程，包括數(shù)學系的專業(yè)課，而成為實驗室里讓老師刮目相看的“統(tǒng)計牛人”。
博士期間，周佳負責或參與負責了8項科研項目，包括主研歐盟第七框架項目2項，主研橫向項目2項，參研橫向項目4項。她還以第一作者發(fā)表論文10篇，以其他作者順序發(fā)表論文5篇；擔任過人機交互國際會議（HCII2011、2013）的分會主持，參加過多次國際學術會議。
周佳曾于美國威斯康星麥迪遜大學工業(yè)工程系進行博士生聯(lián)合培養(yǎng)，在此期間，她獨立負責了一項美國教育部殘疾與康復研究項目：基于國家可及性架構的通訊工具的通用設計（Easy-One Communication）。節(jié)假日里，當其他同學興致勃勃的游覽美國風光，周佳在異國他鄉(xiāng)獨自擔負起了該項目中用戶研究、概念模型、實驗設計、現(xiàn)場調(diào)研、數(shù)據(jù)分析等工作，甚至在圣誕節(jié)，她還會扛著設備到芝加哥的老年公寓，找到?jīng)]有電腦使用經(jīng)歷的老年人做實驗。
教師夢想
當教師：我從小的夢想
周佳的父母曾是中學教師，在她的記憶里，父母對教師這份收入不高但十分充實的職業(yè)有著深厚的感情，直到現(xiàn)在，許多已經(jīng)畢業(yè)20多年的學生還經(jīng)常邀請他們參加師生聚會。父母的影響讓周佳很早就萌生了成為老師的愿望，而她在求學的每個階段，也總能遇到恩師相助，這加深了她對教師職業(yè)的向往。
來到清華以后，周佳的導師加弗爾·薩文迪（Gavriel Salvendy）教授和副導師饒培倫教授向她提供了學術和科研上的教導與幫助。在了解周佳的想法之后，饒培倫教授有意支持她擔任助教，鍛煉她上課、管理學生的能力。在擔任饒培倫教授“人機交互”課的助教時，周佳每天要花至少3個小時準備資料、設計實驗流程、購買器材，并且在課上用英文向留學生講解實驗方法，同時指導班上十個小組的課程項目。班里德國留學生嚴謹認真的學習風格曾讓周佳印象深刻，他們針對課堂內(nèi)容或課程項目中每一個細節(jié)的深入探討都對周佳提出了很高的要求。在這個過程中，饒培倫教授會對周佳講課的方式和管理學生的方法給出詳細指導，比如如何著裝、如何有技巧的樹立威嚴等。
“我認為剛做老師時，威嚴更加重要，但可以隨著成果、經(jīng)驗的積累逐漸變得親和�！痹谥芗训男哪恐校美蠋煈撌恰吧钌想S和、學術上嚴格”的老師�！拔蚁Ｍ约阂院蟛粌H能建立好的教學方法，還能多給學生提供人生建議，減少他們碰壁的次數(shù)。”
去重慶：我不是沒有過糾結
人機交互研究是一個較為年輕、處在前沿地位的研究方向，周佳的許多師哥師姐都在微軟、IBM等大型外企找到了薪水優(yōu)厚的工作，留在了北京。除了重慶大學，周佳還收到了同濟大學、浙江大學和西安交通大學的邀請。她坦言自己不是沒有糾結過：她向往名校提供的寬廣平臺，為大城市集結的優(yōu)質(zhì)資源而動心，可是自己能否在這樣的平臺上得到重視、順利地進行自己想做的研究，是她更在意的事。
“重慶大學工程系雖然建系久，但在人機交互方向完全空白，一個人都沒有，這里需要人才”，周佳如是說。在上海、北京繞了一大圈之后，周佳還是回到了最需要她的地方。從清華到重大，從學生到教師，周佳把青春獻給了科研，獻給了教育事業(yè)。