徐安廬的求學經歷頗為特殊。二歲時即展現驚人的專注力及解決問題的能力，以樂高組合玩具組成與自己同高的機器人，五歲時已能解簡單的代數題目，八歲起開始在家自學，十一歲贏得華盛頓州高中組科展大獎，成為歷屆年紀最小的大獎得主，并代表華州參加英特爾科展。十二歲進入華盛頓大學就讀。

 　　徐安廬最大的興趣在醫(yī)學研究，未來希望投入基因科學，特別是干細胞（ stem cells ）的醫(yī)學研究領域。最大的愿望是研究出治愈阿茲海默癥、帕金森癥、癌癥、糖尿病、艾滋病等病癥的解藥。

 　　除了專心一意朝醫(yī)學研究邁進，徐安廬最關心的是世界上受壓迫的兒童。他在十一歲時與弟弟徐安祺共同創(chuàng)立了「世界兒童組織基金會」（ Foundation for the World Childrenu2019s Organization ），秉持「教育即自由」（ Education is Freedom ）的理念，關懷兒童教育問題，并結合專家學者，完成一套共一百三十冊的英語教材，免費贈送各地貧童。希望有心的兒童和家長，能加入世界兒童組織的行列，與他一起攜手改變各國貧童的悲慘命運。

         美國 CBS 、美國 ABC 、《時代雜志》、《國家地理雜志》兒童版、臺灣各大媒體、韓國 MBC ，均曾詳細報導徐安廬的故事，其學習經驗更編入美國教科書中。

 　　徐安廬 并在 2005 年九月份出版「不只是天才——我的學習經驗與成長故事」一書（商周出版） 。十五歲的徐安廬求學經歷頗為傳奇。兩歲時以樂高組合玩具組成與自己同高的機器人，五歲時已能解簡單的 

代數題目，六歲智商超出量表能測出的范圍，八歲起開始在家自學，十一歲贏得華盛頓州高中組科展大獎，成為歷屆年紀最小的大獎得主，并代表華盛頓州參加英特爾國際科展。十二歲即進入華盛頓大學就讀。

      除了醫(yī)學外，徐安廬最關心的是世界上受壓迫的兒童。他在十一歲時與弟弟徐安祺共同創(chuàng)立了“世界兒童組織基金會”(FoundationforWorldChildern'sOrganization)關懷兒童教育問題；并結合專家學者完成一套共一百三十冊的英語教材，免費贈送各地貧童，以及許多上不了學的兒童。美國CBS、ABC、《時代雜志》、《國家地理雜志》兒童版均曾詳細報道徐安廬的故事，其學習經驗更被編入美國教科書中。

      支持、重視

　　從小，父母就教導我、走出家門就要隨時提醒自己是個重要的人物。因此我重視自己，也有著很高的自尊，我知道自己有能力做好，也嘗試把事情做好，來證明自己的能力。父母的支持，給了我自信和自重，我認為這是我父母影響我最深遠的地方。

　　父母對我的重視和支持，影響到我的表現。我努力去做每一件事，也加深了老師、長輩和同學對我的信任。接著賦予我更大的責任，也給了我更多磨練的機會。這一切，我叫它“良性的循環(huán)”，而所有這一切的起點，都來自父母的重視。

　　不自我設限

　　爸爸從我們小時候就跟我們說“跳蚤的故事”。這故事是說，如果你把跳蚤放在一個淺盤中，蓋上蓋子，剛開始這群跳蚤就像發(fā)了瘋似的一直往外跳，撞到蓋子后，跳蚤很快就學乖了，也不想再往外跳了。這個時候，把蓋子取掉，沒有了蓋子的限制，跳蚤照理說應該很輕易的跳出淺盤的，但事實是跳蚤連再嘗試的勇氣都沒有了，只是很認命的留在盤內，再也不想往外跳了。這個故事的道理是，人也是一樣的，就像跳蚤不再想脫逃，人也很容易接受現狀，認為自己只能做到如此了。但是，人無法理解的是，這只是“自我設限”或受他人限制的結果。

　　爸爸說，他告訴我們這個故事，是要我們不要受別人看法的左右，要堅定自己的理想，不管別人以為我們做得到做不到，只要我們認定自己的目標，相信自己能做到，我們就一定能做到。

　　我在實際生活里，處處體驗、經歷到“跳蚤癥候群”的表現，如果我沒有得到這樣的教導和認識，我肯定不會去嘗試許多我現在正在做的事，譬如說三年內拿三個半大學學位的事，我就絕不會去做。

　　看重別人、接受別人

　　跳蚤理論還有一層意義，就是跳蚤一旦懂得怎么一回事之后，馬上可以掙脫桎梏，跳脫牢籠。因此一時的挫折或失敗，并不足以論斷一個人。從小爸媽就帶著我們到游民收容所當義工，我學會把游民當做一時遭到挫折的平常人看待，他們要的不是同情和憐恤，而是尊重、了解和平等對待。因為常在收容所幫忙，我也學會以平常心來對待他們。當他們看到我，也很容易地接受我，因為他們看得出來，我不會去憐恤他、看不起他或自認高他一等。

　　團隊合作及領導能力

　　像伽利略、牛頓等大科學家，一個人做出幾乎所有當時科學界的大發(fā)現的時代，已經愈來愈不可能了�，F代的科學研究，講求跨國、跨領域的團隊合作，不同的團隊，在相同的研究內亦競爭、亦合作，做出成果的先后之間，有時只相距數日，先發(fā)現者成為英雄，而后發(fā)現者多年的研究心血，可能付諸東流。

　　我十歲的時候，進入華盛頓大學的拜爾實驗室開始，就一直在學習如何和實驗室的其他成員合作，對我而言，說實在的，我一開始還談不上合作，主要是不要帶給別人麻煩，那時在實驗室有一位來自德國的女士，對我非常不友善，常常瞪大雙眼看著我，意思好像說，你這個小孩不應該來這里，我只有耐性地努力做好自己的工作，參加實驗室的討論會議，慢慢地就融入了，也沒人再找我麻煩了，甚至還可以指導后來進實驗室的人。

　　父母對我的教育讓我了解一個成功而快樂的人所需具備的特質，還包括如超越的想象力和源源不斷的創(chuàng)造力、預見未來的透視力，以及對其他人出自真誠的愛心及同情心，尊重同樣生活在地球上包括植物的其他生命，環(huán)境保護及保育的概念，以及保持一顆謙虛的心等等，這些都是非常重要的素質。

　　從小我的父親就對我說過一句話，是每個中國人都知道的、出自孟子的一段話：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨、餓其體膚、空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能�！蔽野迅赣H給我的中文翻譯成英文，貼在我書桌前的墻上，經常地反省自己。當我遇到挫折時，常常鼓勵自己，把逆境當成是一種磨練，現在的我，還是每天在接受磨練和挑戰(zhàn)，我樂在其中。我知道，我才剛起步，距離成功還非常遙遠。但我也相信，我正在接受的訓練，有一天，會讓我有能力、有信心、也有勇氣，與志同道合的朋友一起獻出全力，來改造這個世界，為人類造就更美好的生活。

　　剛滿16歲的美國華盛頓州華人少年徐安廬已經從華盛頓大學獲得神經生物學、生物化學和化學3個學位，成為該校修完3個學位的最年輕本科畢業(yè)生！今年秋季，被譽為“天才之光”的徐安廬，即將赴加州斯坦福大學醫(yī)學院攻讀博士學位。

　　5歲解代數12歲上大學

　　徐安廬1991年4月19日出生于中國臺灣，5歲時隨父母移民到美國，目前和父母住在華盛頓州伊薩夸赫市。據悉，徐安廬從小就聰敏過人，表現出了驚人的專注力和解決問題的能力。年僅2歲時，他就能用益智玩具“樂高積木”組成與自己一般高的機械人，5歲便能解開代數問題。

　　父母在徐安廬7歲時安排他退學，在家學習。據其父徐宏義稱，從那時起，徐安廬在學業(yè)上突飛猛進。他只花了1年就學完了從小學到初中的所有課程。8歲起，他又通過內布拉斯加州大學遠程教育修習高中課程。11歲時，徐安廬一舉贏得華盛頓州高中組科技展覽大獎，成為歷屆年紀最小的冠軍得主。

　　12歲的時候，徐安廬的父母相信他已經做好了讀大學的準備，并帶著他前去報考華盛頓大學。盡管成績合格，但由于他還沒有達到華盛頓大學專給天才兒童提前入學所設的最低入學年齡，幸好在華盛頓大學一名化學系教授的努力下，徐安廬勉強作為插班生入了學。初入學的那段時間，徐安廬坦言并不好過。他稱，當時他比大多數同學都要矮上一個頭，而母親羅曼如則每天陪著他上課，引來不少同學質疑的眼光。

　　在華盛頓大學的第一年，徐安廬試圖申請成為一名常規(guī)的大學本科生。他申請了哈佛大學，但該校以只收16歲以上學生為由拒絕。

　　最后，經過3個月的討論，還是華盛頓大學同意將其作為全職在校就讀學位學生錄齲經過4年苦讀之后，徐安廬已在華盛頓大學取得神經生物學、生物化學和化學3個學位。據悉，徐安廬是華盛頓大學迄今為止第二年輕的畢業(yè)生，但卻是以3個學位畢業(yè)的最年輕本科生！

　　獲讀博士被譽“天才”

　　今年4月，徐安廬迎來了他16歲的生日。令人高興的是，徐安廬目前已經被斯坦福大學錄取，今年秋季，徐安廬就將赴斯坦福大學醫(yī)學院攻讀博士學位，主攻大腦和干細胞研究。老師和同學們都自豪地將徐安廬譽為“天才之光”。

　　徐安廬戴著眼鏡，頭發(fā)梳得很整齊，身材瘦長，笑起來眼神靦腆，就和一般16歲的普通男孩沒有任何區(qū)別。徐安廬在父母眼中仍只是孩子，仍不放心讓他過獨立生活。據透露，徐安廬今秋入讀斯坦福大學后，父母也將隨著他舉家遷往斯坦福大學所在的加州舊金山灣區(qū)。

　　創(chuàng)辦基金會幫助他人

　　據透露，徐安廬絕非一名“書呆子”，課堂之外的徐安廬則是一個富有愛心的孩子。2001年徐安廬11歲時，他與弟弟徐安祺以父母提供的20萬元資金，共同創(chuàng)立了“世界兒童組織基金會”，為世界貧窮地區(qū)人們贈送飲水過濾器。此外，他還編寫130冊英語入門圖書，免費提供給世界各地貧窮兒童學習。

　　同時，徐安廬利用多媒體科技創(chuàng)辦英語教學網站，每周主持半小時的“英語世界村”廣播節(jié)目，提供美國的外國學生、移民學習英語的機會。極有抱負的徐安廬更希望，能研發(fā)出治療帕金森癥和老人癡呆癥等神經系統(tǒng)疾病的方法。