徐安廬的求學(xué)經(jīng)歷頗為特殊。二歲時(shí)即展現(xiàn)驚人的專注力及解決問(wèn)題的能力，以樂(lè)高組合玩具組成與自己同高的機(jī)器人，五歲時(shí)已能解簡(jiǎn)單的代數(shù)題目，八歲起開始在家自學(xué)，十一歲贏得華盛頓州高中組科展大獎(jiǎng)，成為歷屆年紀(jì)最小的大獎(jiǎng)得主，并代表華州參加英特爾科展。十二歲進(jìn)入華盛頓大學(xué)就讀。

 　　徐安廬最大的興趣在醫(yī)學(xué)研究，未來(lái)希望投入基因科學(xué)，特別是干細(xì)胞（ stem cells ）的醫(yī)學(xué)研究領(lǐng)域。最大的愿望是研究出治愈阿茲海默癥、帕金森癥、癌癥、糖尿病、艾滋病等病癥的解藥。

 　　除了專心一意朝醫(yī)學(xué)研究邁進(jìn)，徐安廬最關(guān)心的是世界上受壓迫的兒童。他在十一歲時(shí)與弟弟徐安祺共同創(chuàng)立了「世界兒童組織基金會(huì)」（ Foundation for the World Childrenu2019s Organization ），秉持「教育即自由」（ Education is Freedom ）的理念，關(guān)懷兒童教育問(wèn)題，并結(jié)合專家學(xué)者，完成一套共一百三十冊(cè)的英語(yǔ)教材，免費(fèi)贈(zèng)送各地貧童。希望有心的兒童和家長(zhǎng)，能加入世界兒童組織的行列，與他一起攜手改變各國(guó)貧童的悲慘命運(yùn)。

         美國(guó) CBS 、美國(guó) ABC 、《時(shí)代雜志》、《國(guó)家地理雜志》兒童版、臺(tái)灣各大媒體、韓國(guó) MBC ，均曾詳細(xì)報(bào)導(dǎo)徐安廬的故事，其學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)更編入美國(guó)教科書中。

 　　徐安廬 并在 2005 年九月份出版「不只是天才——我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與成長(zhǎng)故事」一書（商周出版） 。十五歲的徐安廬求學(xué)經(jīng)歷頗為傳奇。兩歲時(shí)以樂(lè)高組合玩具組成與自己同高的機(jī)器人，五歲時(shí)已能解簡(jiǎn)單的 

代數(shù)題目，六歲智商超出量表能測(cè)出的范圍，八歲起開始在家自學(xué)，十一歲贏得華盛頓州高中組科展大獎(jiǎng)，成為歷屆年紀(jì)最小的大獎(jiǎng)得主，并代表華盛頓州參加英特爾國(guó)際科展。十二歲即進(jìn)入華盛頓大學(xué)就讀。

      除了醫(yī)學(xué)外，徐安廬最關(guān)心的是世界上受壓迫的兒童。他在十一歲時(shí)與弟弟徐安祺共同創(chuàng)立了“世界兒童組織基金會(huì)”(FoundationforWorldChildern'sOrganization)關(guān)懷兒童教育問(wèn)題；并結(jié)合專家學(xué)者完成一套共一百三十冊(cè)的英語(yǔ)教材，免費(fèi)贈(zèng)送各地貧童，以及許多上不了學(xué)的兒童。美國(guó)CBS、ABC、《時(shí)代雜志》、《國(guó)家地理雜志》兒童版均曾詳細(xì)報(bào)道徐安廬的故事，其學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)更被編入美國(guó)教科書中。

      支持、重視

　　從小，父母就教導(dǎo)我、走出家門就要隨時(shí)提醒自己是個(gè)重要的人物。因此我重視自己，也有著很高的自尊，我知道自己有能力做好，也嘗試把事情做好，來(lái)證明自己的能力。父母的支持，給了我自信和自重，我認(rèn)為這是我父母影響我最深遠(yuǎn)的地方。

　　父母對(duì)我的重視和支持，影響到我的表現(xiàn)。我努力去做每一件事，也加深了老師、長(zhǎng)輩和同學(xué)對(duì)我的信任。接著賦予我更大的責(zé)任，也給了我更多磨練的機(jī)會(huì)。這一切，我叫它“良性的循環(huán)”，而所有這一切的起點(diǎn)，都來(lái)自父母的重視。

　　不自我設(shè)限

　　爸爸從我們小時(shí)候就跟我們說(shuō)“跳蚤的故事”。這故事是說(shuō)，如果你把跳蚤放在一個(gè)淺盤中，蓋上蓋子，剛開始這群跳蚤就像發(fā)了瘋似的一直往外跳，撞到蓋子后，跳蚤很快就學(xué)乖了，也不想再往外跳了。這個(gè)時(shí)候，把蓋子取掉，沒(méi)有了蓋子的限制，跳蚤照理說(shuō)應(yīng)該很輕易的跳出淺盤的，但事實(shí)是跳蚤連再嘗試的勇氣都沒(méi)有了，只是很認(rèn)命的留在盤內(nèi)，再也不想往外跳了。這個(gè)故事的道理是，人也是一樣的，就像跳蚤不再想脫逃，人也很容易接受現(xiàn)狀，認(rèn)為自己只能做到如此了。但是，人無(wú)法理解的是，這只是“自我設(shè)限”或受他人限制的結(jié)果。

　　爸爸說(shuō)，他告訴我們這個(gè)故事，是要我們不要受別人看法的左右，要堅(jiān)定自己的理想，不管別人以為我們做得到做不到，只要我們認(rèn)定自己的目標(biāo)，相信自己能做到，我們就一定能做到。

　　我在實(shí)際生活里，處處體驗(yàn)、經(jīng)歷到“跳蚤癥候群”的表現(xiàn)，如果我沒(méi)有得到這樣的教導(dǎo)和認(rèn)識(shí)，我肯定不會(huì)去嘗試許多我現(xiàn)在正在做的事，譬如說(shuō)三年內(nèi)拿三個(gè)半大學(xué)學(xué)位的事，我就絕不會(huì)去做。

　　看重別人、接受別人

　　跳蚤理論還有一層意義，就是跳蚤一旦懂得怎么一回事之后，馬上可以掙脫桎梏，跳脫牢籠。因此一時(shí)的挫折或失敗，并不足以論斷一個(gè)人。從小爸媽就帶著我們到游民收容所當(dāng)義工，我學(xué)會(huì)把游民當(dāng)做一時(shí)遭到挫折的平常人看待，他們要的不是同情和憐恤，而是尊重、了解和平等對(duì)待。因?yàn)槌Ｔ谑杖菟鶐兔�，我也學(xué)會(huì)以平常心來(lái)對(duì)待他們。當(dāng)他們看到我，也很容易地接受我，因?yàn)樗麄兛吹贸鰜?lái)，我不會(huì)去憐恤他、看不起他或自認(rèn)高他一等。

　　團(tuán)隊(duì)合作及領(lǐng)導(dǎo)能力

　　像伽利略、牛頓等大科學(xué)家，一個(gè)人做出幾乎所有當(dāng)時(shí)科學(xué)界的大發(fā)現(xiàn)的時(shí)代，已經(jīng)愈來(lái)愈不可能了�，F(xiàn)代的科學(xué)研究，講求跨國(guó)、跨領(lǐng)域的團(tuán)隊(duì)合作，不同的團(tuán)隊(duì)，在相同的研究?jī)?nèi)亦競(jìng)爭(zhēng)、亦合作，做出成果的先后之間，有時(shí)只相距數(shù)日，先發(fā)現(xiàn)者成為英雄，而后發(fā)現(xiàn)者多年的研究心血，可能付諸東流。

　　我十歲的時(shí)候，進(jìn)入華盛頓大學(xué)的拜爾實(shí)驗(yàn)室開始，就一直在學(xué)習(xí)如何和實(shí)驗(yàn)室的其他成員合作，對(duì)我而言，說(shuō)實(shí)在的，我一開始還談不上合作，主要是不要帶給別人麻煩，那時(shí)在實(shí)驗(yàn)室有一位來(lái)自德國(guó)的女士，對(duì)我非常不友善，常常瞪大雙眼看著我，意思好像說(shuō)，你這個(gè)小孩不應(yīng)該來(lái)這里，我只有耐性地努力做好自己的工作，參加實(shí)驗(yàn)室的討論會(huì)議，慢慢地就融入了，也沒(méi)人再找我麻煩了，甚至還可以指導(dǎo)后來(lái)進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的人。

　　父母對(duì)我的教育讓我了解一個(gè)成功而快樂(lè)的人所需具備的特質(zhì)，還包括如超越的想象力和源源不斷的創(chuàng)造力、預(yù)見未來(lái)的透視力，以及對(duì)其他人出自真誠(chéng)的愛(ài)心及同情心，尊重同樣生活在地球上包括植物的其他生命，環(huán)境保護(hù)及保育的概念，以及保持一顆謙虛的心等等，這些都是非常重要的素質(zhì)。

　　從小我的父親就對(duì)我說(shuō)過(guò)一句話，是每個(gè)中國(guó)人都知道的、出自孟子的一段話：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨、餓其體膚、空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能�！蔽野迅赣H給我的中文翻譯成英文，貼在我書桌前的墻上，經(jīng)常地反省自己。當(dāng)我遇到挫折時(shí)，常常鼓勵(lì)自己，把逆境當(dāng)成是一種磨練，現(xiàn)在的我，還是每天在接受磨練和挑戰(zhàn)，我樂(lè)在其中。我知道，我才剛起步，距離成功還非常遙遠(yuǎn)。但我也相信，我正在接受的訓(xùn)練，有一天，會(huì)讓我有能力、有信心、也有勇氣，與志同道合的朋友一起獻(xiàn)出全力，來(lái)改造這個(gè)世界，為人類造就更美好的生活。

　　剛滿16歲的美國(guó)華盛頓州華人少年徐安廬已經(jīng)從華盛頓大學(xué)獲得神經(jīng)生物學(xué)、生物化學(xué)和化學(xué)3個(gè)學(xué)位，成為該校修完3個(gè)學(xué)位的最年輕本科畢業(yè)生！今年秋季，被譽(yù)為“天才之光”的徐安廬，即將赴加州斯坦福大學(xué)醫(yī)學(xué)院攻讀博士學(xué)位。

　　5歲解代數(shù)12歲上大學(xué)

　　徐安廬1991年4月19日出生于中國(guó)臺(tái)灣，5歲時(shí)隨父母移民到美國(guó)，目前和父母住在華盛頓州伊薩夸赫市。據(jù)悉，徐安廬從小就聰敏過(guò)人，表現(xiàn)出了驚人的專注力和解決問(wèn)題的能力。年僅2歲時(shí)，他就能用益智玩具“樂(lè)高積木”組成與自己一般高的機(jī)械人，5歲便能解開代數(shù)問(wèn)題。

　　父母在徐安廬7歲時(shí)安排他退學(xué)，在家學(xué)習(xí)。據(jù)其父徐宏義稱，從那時(shí)起，徐安廬在學(xué)業(yè)上突飛猛進(jìn)。他只花了1年就學(xué)完了從小學(xué)到初中的所有課程。8歲起，他又通過(guò)內(nèi)布拉斯加州大學(xué)遠(yuǎn)程教育修習(xí)高中課程。11歲時(shí)，徐安廬一舉贏得華盛頓州高中組科技展覽大獎(jiǎng)，成為歷屆年紀(jì)最小的冠軍得主。

　　12歲的時(shí)候，徐安廬的父母相信他已經(jīng)做好了讀大學(xué)的準(zhǔn)備，并帶著他前去報(bào)考華盛頓大學(xué)。盡管成績(jī)合格，但由于他還沒(méi)有達(dá)到華盛頓大學(xué)專給天才兒童提前入學(xué)所設(shè)的最低入學(xué)年齡，幸好在華盛頓大學(xué)一名化學(xué)系教授的努力下，徐安廬勉強(qiáng)作為插班生入了學(xué)。初入學(xué)的那段時(shí)間，徐安廬坦言并不好過(guò)。他稱，當(dāng)時(shí)他比大多數(shù)同學(xué)都要矮上一個(gè)頭，而母親羅曼如則每天陪著他上課，引來(lái)不少同學(xué)質(zhì)疑的眼光。

　　在華盛頓大學(xué)的第一年，徐安廬試圖申請(qǐng)成為一名常規(guī)的大學(xué)本科生。他申請(qǐng)了哈佛大學(xué)，但該校以只收16歲以上學(xué)生為由拒絕。

　　最后，經(jīng)過(guò)3個(gè)月的討論，還是華盛頓大學(xué)同意將其作為全職在校就讀學(xué)位學(xué)生錄齲經(jīng)過(guò)4年苦讀之后，徐安廬已在華盛頓大學(xué)取得神經(jīng)生物學(xué)、生物化學(xué)和化學(xué)3個(gè)學(xué)位。據(jù)悉，徐安廬是華盛頓大學(xué)迄今為止第二年輕的畢業(yè)生，但卻是以3個(gè)學(xué)位畢業(yè)的最年輕本科生！

　　獲讀博士被譽(yù)“天才”

　　今年4月，徐安廬迎來(lái)了他16歲的生日。令人高興的是，徐安廬目前已經(jīng)被斯坦福大學(xué)錄取，今年秋季，徐安廬就將赴斯坦福大學(xué)醫(yī)學(xué)院攻讀博士學(xué)位，主攻大腦和干細(xì)胞研究。老師和同學(xué)們都自豪地將徐安廬譽(yù)為“天才之光”。

　　徐安廬戴著眼鏡，頭發(fā)梳得很整齊，身材瘦長(zhǎng)，笑起來(lái)眼神靦腆，就和一般16歲的普通男孩沒(méi)有任何區(qū)別。徐安廬在父母眼中仍只是孩子，仍不放心讓他過(guò)獨(dú)立生活。據(jù)透露，徐安廬今秋入讀斯坦福大學(xué)后，父母也將隨著他舉家遷往斯坦福大學(xué)所在的加州舊金山灣區(qū)。

　　創(chuàng)辦基金會(huì)幫助他人

　　據(jù)透露，徐安廬絕非一名“書呆子”，課堂之外的徐安廬則是一個(gè)富有愛(ài)心的孩子。2001年徐安廬11歲時(shí)，他與弟弟徐安祺以父母提供的20萬(wàn)元資金，共同創(chuàng)立了“世界兒童組織基金會(huì)”，為世界貧窮地區(qū)人們贈(zèng)送飲水過(guò)濾器。此外，他還編寫130冊(cè)英語(yǔ)入門圖書，免費(fèi)提供給世界各地貧窮兒童學(xué)習(xí)。

　　同時(shí)，徐安廬利用多媒體科技創(chuàng)辦英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)站，每周主持半小時(shí)的“英語(yǔ)世界村”廣播節(jié)目，提供美國(guó)的外國(guó)學(xué)生、移民學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。極有抱負(fù)的徐安廬更希望，能研發(fā)出治療帕金森癥和老人癡呆癥等神經(jīng)系統(tǒng)疾病的方法。