簡(jiǎn)介
宋玉剛，男，漢族，1975年8月生于西藏，祖籍河南鄭州，拉薩市墨竹工卡縣日多鄉(xiāng)中心小學(xué)教師。拉薩市師范�？茖W(xué)校畢業(yè)，后參加全國(guó)自學(xué)考試取得�？茖W(xué)歷，并取得西藏民族學(xué)院函授本科學(xué)歷。
個(gè)人履歷
1997年9月～1998年9月，在拉薩市墨竹工卡縣嘎崗小學(xué)任教；
1998年9月后，在拉薩市墨竹工卡縣日多鄉(xiāng)中心小學(xué)任教。
主要事跡
1、4500米－－這是宋玉剛工作所在的拉薩墨竹工卡縣日多鄉(xiāng)小學(xué)的海拔高度，冬天這里連打火機(jī)都打不著。宋玉剛是“藏二代”，父親1954年進(jìn)藏，參與青藏公路建設(shè)，出生成長(zhǎng)在西藏的宋玉剛1997年，也就是22歲時(shí)從拉薩師校畢業(yè)，被分配到日多鄉(xiāng)中心小學(xué)。
2、8年－－走進(jìn)偏遠(yuǎn)山溝，從失落到眷戀。宋玉剛為工作，自2003年起，一直未能探望已退休回到河南養(yǎng)老的父母。只是父親2010年曾來(lái)過(guò)一次西藏見(jiàn)面。宋玉剛惦念年邁雙親，也牽掛著學(xué)生和工作，面對(duì)兩難選擇，他每次都選擇留下。
3、13年－－宋玉剛從22歲起投身西藏山區(qū)教育，把13年青春歲月獻(xiàn)給了他所深愛(ài)著的藏族孩子。說(shuō)藏語(yǔ)、吃糌粑，融入藏民生活，他成為藏族學(xué)生愛(ài)戴的“漢族阿爸”。工作13年來(lái)，宋玉剛幾乎去過(guò)每個(gè)藏族學(xué)生家里家訪。夏日，跋山涉水；冬季，踩冰踏雪，山路崎嶇，加上高原缺氧，家訪路途漫長(zhǎng)而艱辛。日復(fù)一日的練習(xí)、打磨，四年努力，宋玉剛終于能用藏語(yǔ)表達(dá)，跟藏族學(xué)生家長(zhǎng)交流不再有障礙。
4、宋玉剛逐漸適應(yīng)了山區(qū)教學(xué)環(huán)境，同時(shí)，愛(ài)情也悄然降臨。2004年，藏族姑娘德吉措姆調(diào)入小學(xué)，兩年后宋玉剛和德吉喜結(jié)連理。
5、宋玉剛的兩次調(diào)動(dòng)機(jī)會(huì)，一：根據(jù)西藏當(dāng)?shù)匾?guī)定，在高海拔艱苦地區(qū)工作滿五年，可申請(qǐng)調(diào)動(dòng)去條件較好的地方任教；二：從南京曉莊學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的宋玉剛，上集要求調(diào)到縣教育局工作，但兩次機(jī)會(huì)宋玉剛都放棄了，因?yàn)樗呀?jīng)深深愛(ài)上藏區(qū)的土地、藏族孩子和自己的事業(yè)。
6、宋玉剛最突出的貢獻(xiàn)：在相關(guān)部門(mén)支持下、在他的教授下，目前日多鄉(xiāng)小學(xué)全部學(xué)生都掌握了電腦知識(shí)，教師也能熟練使用電腦制作課件，宋玉剛還經(jīng)常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載全國(guó)優(yōu)秀課件，讓牧區(qū)的藏族孩子和大城市孩子一樣，接受最先進(jìn)的教育。
人物言論
1.我喜歡這個(gè)只有兩千多人的鄉(xiāng)，即使有機(jī)會(huì)調(diào)走我也不想走，我只是希望能盡自己的一份力量讓學(xué)生的成績(jī)能越來(lái)越好。
2.我喜歡這里，喜歡這份工作，看著學(xué)生們一天天不斷進(jìn)步，這種成就感是什么樣的待遇都無(wú)法取代的。
3.總之，不能丟掉一個(gè)孩子，我只希望他們都能來(lái)到學(xué)校接受教育，通過(guò)知識(shí)改變命運(yùn)。
個(gè)人榮譽(yù)
2004年，獲拉薩市“優(yōu)秀電教員”；
2009年，獲國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教師；
2010年，獲“全國(guó)寶鋼杯中青年杰出教師”；
2011年，獲拉薩市墨竹工卡縣“杰出青年”稱號(hào)；
2012年9月，獲中國(guó)“最美鄉(xiāng)村教師”稱號(hào)。
社會(huì)評(píng)價(jià)
同事評(píng)價(jià)
墨竹工卡縣教育體育局教研室郭順勤：宋玉剛老師對(duì)學(xué)生特別關(guān)心，他幾乎把自己的全部精力都放在了教學(xué)上。
學(xué)生評(píng)價(jià)
日多鄉(xiāng)中心小學(xué)學(xué)生土旦加措：宋老師就像爸爸一樣，不光在學(xué)習(xí)上幫助我，還給我買衣服、鞋和學(xué)習(xí)用品，在生活上也對(duì)我特別照顧。
