簡介
宋玉剛，男，漢族，1975年8月生于西藏，祖籍河南鄭州，拉薩市墨竹工卡縣日多鄉(xiāng)中心小學(xué)教師。拉薩市師范專科學(xué)校畢業(yè)，后參加全國自學(xué)考試取得�？茖W(xué)歷，并取得西藏民族學(xué)院函授本科學(xué)歷。
個人履歷
1997年9月～1998年9月，在拉薩市墨竹工卡縣嘎崗小學(xué)任教；
1998年9月后，在拉薩市墨竹工卡縣日多鄉(xiāng)中心小學(xué)任教。
主要事跡
1、4500米－－這是宋玉剛工作所在的拉薩墨竹工卡縣日多鄉(xiāng)小學(xué)的海拔高度，冬天這里連打火機(jī)都打不著。宋玉剛是“藏二代”，父親1954年進(jìn)藏，參與青藏公路建設(shè)，出生成長在西藏的宋玉剛1997年，也就是22歲時從拉薩師校畢業(yè)，被分配到日多鄉(xiāng)中心小學(xué)。
2、8年－－走進(jìn)偏遠(yuǎn)山溝，從失落到眷戀。宋玉剛為工作，自2003年起，一直未能探望已退休回到河南養(yǎng)老的父母。只是父親2010年曾來過一次西藏見面。宋玉剛惦念年邁雙親，也牽掛著學(xué)生和工作，面對兩難選擇，他每次都選擇留下。
3、13年－－宋玉剛從22歲起投身西藏山區(qū)教育，把13年青春歲月獻(xiàn)給了他所深愛著的藏族孩子。說藏語、吃糌粑，融入藏民生活，他成為藏族學(xué)生愛戴的“漢族阿爸”。工作13年來，宋玉剛幾乎去過每個藏族學(xué)生家里家訪。夏日，跋山涉水；冬季，踩冰踏雪，山路崎嶇，加上高原缺氧，家訪路途漫長而艱辛。日復(fù)一日的練習(xí)、打磨，四年努力，宋玉剛終于能用藏語表達(dá)，跟藏族學(xué)生家長交流不再有障礙。
4、宋玉剛逐漸適應(yīng)了山區(qū)教學(xué)環(huán)境，同時，愛情也悄然降臨。2004年，藏族姑娘德吉措姆調(diào)入小學(xué)，兩年后宋玉剛和德吉喜結(jié)連理。
5、宋玉剛的兩次調(diào)動機(jī)會，一：根據(jù)西藏當(dāng)?shù)匾?guī)定，在高海拔艱苦地區(qū)工作滿五年，可申請調(diào)動去條件較好的地方任教；二：從南京曉莊學(xué)院計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的宋玉剛，上集要求調(diào)到縣教育局工作，但兩次機(jī)會宋玉剛都放棄了，因為他已經(jīng)深深愛上藏區(qū)的土地、藏族孩子和自己的事業(yè)。
6、宋玉剛最突出的貢獻(xiàn)：在相關(guān)部門支持下、在他的教授下，目前日多鄉(xiāng)小學(xué)全部學(xué)生都掌握了電腦知識，教師也能熟練使用電腦制作課件，宋玉剛還經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)下載全國優(yōu)秀課件，讓牧區(qū)的藏族孩子和大城市孩子一樣，接受最先進(jìn)的教育。
人物言論
1.我喜歡這個只有兩千多人的鄉(xiāng)，即使有機(jī)會調(diào)走我也不想走，我只是希望能盡自己的一份力量讓學(xué)生的成績能越來越好。
2.我喜歡這里，喜歡這份工作，看著學(xué)生們一天天不斷進(jìn)步，這種成就感是什么樣的待遇都無法取代的。
3.總之，不能丟掉一個孩子，我只希望他們都能來到學(xué)校接受教育，通過知識改變命運(yùn)。
個人榮譽(yù)
2004年，獲拉薩市“優(yōu)秀電教員”；
2009年，獲國家級優(yōu)秀教師；
2010年，獲“全國寶鋼杯中青年杰出教師”；
2011年，獲拉薩市墨竹工卡縣“杰出青年”稱號；
2012年9月，獲中國“最美鄉(xiāng)村教師”稱號。
社會評價
同事評價
墨竹工卡縣教育體育局教研室郭順勤：宋玉剛老師對學(xué)生特別關(guān)心，他幾乎把自己的全部精力都放在了教學(xué)上。
學(xué)生評價
日多鄉(xiāng)中心小學(xué)學(xué)生土旦加措：宋老師就像爸爸一樣，不光在學(xué)習(xí)上幫助我，還給我買衣服、鞋和學(xué)習(xí)用品，在生活上也對我特別照顧。
