1987年?yáng)|北師范大學(xué)教育系心理學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)并獲得學(xué)士學(xué)位

1990年?yáng)|北師范大學(xué)教育系教育心理學(xué)專業(yè)研究生畢業(yè)并獲得碩士學(xué)位

2004年?yáng)|北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教育學(xué)原理專業(yè)認(rèn)知心理學(xué)方向博士畢業(yè)并獲得博士學(xué)位

1990年?yáng)|北師范大學(xué)教育系任教師

1992年?yáng)|北師范大學(xué)教育系任講師

1998年?yáng)|北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院心理學(xué)系任副教授

2006年?yáng)|北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院心理學(xué)系任教授

中國(guó)心理學(xué)會(huì)會(huì)員

中國(guó)社會(huì)心理學(xué)會(huì)理事

中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)會(huì)員

吉林省心理學(xué)會(huì)常務(wù)理事

吉林省心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)理事

1.教育心理學(xué)（心理學(xué)、教育學(xué)、教育管理、幼兒教育、小學(xué)教育各專業(yè)本科必修課）；

2.社會(huì)心理學(xué)（心理學(xué)專業(yè)本科必修課）；

3.學(xué)校教育心理學(xué)（全校各專業(yè)本科公共課）；

4.教育心理學(xué)（心理學(xué)、教育學(xué)和教育管理專業(yè)函授本科必修課）；

5.社會(huì)心理學(xué)（心理學(xué)專業(yè)函授本科必修課）

6.現(xiàn)代教育心理學(xué)專題研究（發(fā)展與教育心理學(xué)專業(yè)研究生專業(yè)課）；

7.教育心理學(xué)問(wèn)題研究（心理學(xué)專業(yè)研究生選修課）；

8.學(xué)習(xí)心理學(xué)專題（心理學(xué)專業(yè)研究生選修課）；

9.教學(xué)心理學(xué)專題（心理學(xué)專業(yè)研究生選修課）；

10.發(fā)展與教學(xué)（發(fā)展與教育心理學(xué)專業(yè)研究生專業(yè)基礎(chǔ)課)；

11.學(xué)習(xí)與教學(xué)(發(fā)展與教育心理學(xué)專業(yè)研究生專業(yè)方向課)；

12.教育心理學(xué)（全校各專業(yè)教育碩士公共課）；

13.發(fā)展與教育心理學(xué)專題（教育學(xué)原理專業(yè)4+2研究生專業(yè)基礎(chǔ)課）；

14.教育心理學(xué)（全校各學(xué)科課程與教學(xué)論專業(yè)碩士公共課）

15.教育學(xué)與心理學(xué)專題（全校各專業(yè)高校教師碩士公共課）

16.教育心理學(xué)專題（發(fā)展與教育心理學(xué)專業(yè)高校教師碩士專業(yè)課）

17.社會(huì)心理學(xué)專題（發(fā)展與教育心理學(xué)專業(yè)高校教師碩士選修課）

18.發(fā)展與教育心理學(xué)專題(全校各專業(yè)研究生公共選修課)

學(xué)習(xí)心理與教學(xué)心理；教育社會(huì)心理。

1．樣例學(xué)習(xí)與問(wèn)題解決中的自我解釋效應(yīng)研究 教育部人文社科規(guī)劃項(xiàng)目（2006/12）（負(fù)責(zé)人）；

2．學(xué)校教育心理學(xué) 2005年?yáng)|北師范大學(xué)精品課程建設(shè)項(xiàng)目（2005/7）（負(fù)責(zé)人）；

3．學(xué)校教育心理學(xué)精品課程建設(shè)研究 吉林省高等教育教學(xué)研究課題 （2005/6）（負(fù)責(zé)人）；

4．學(xué)校教育心理學(xué)　2004年?yáng)|北師范大學(xué)教材建設(shè)立項(xiàng)項(xiàng)目（2005/3）（負(fù)責(zé)人）；

5．教育心理學(xué)網(wǎng)絡(luò)課件開(kāi)發(fā)制作 東北師范大學(xué)教師教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)院 全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng) 網(wǎng)絡(luò)課件開(kāi)發(fā)制作項(xiàng)目（2003/5）（負(fù)責(zé)人）；

6．教育心理學(xué)概論網(wǎng)絡(luò)課件開(kāi)發(fā)制作 東北師范大學(xué)教師教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)院 網(wǎng)絡(luò)課件開(kāi)發(fā)制作項(xiàng)目（2003/9）（負(fù)責(zé)人）；

7．小學(xué)教學(xué)心理學(xué)網(wǎng)絡(luò)課件開(kāi)發(fā)制作 東北師范大學(xué)教師教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)院 網(wǎng)絡(luò)課件開(kāi)發(fā)制作項(xiàng)目（2003/9）（負(fù)責(zé)人）；

8．?dāng)?shù)學(xué)問(wèn)題解決的認(rèn)識(shí)策略及其教學(xué)訓(xùn)練研究　教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（2002/12）（負(fù)責(zé)人）；

9．“基礎(chǔ)教育的心理學(xué)基礎(chǔ)研究”國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心基礎(chǔ)教育理論與實(shí)踐專項(xiàng)課題（2000）（負(fù)責(zé)人）；

10．“學(xué)校教育心理學(xué)課程與教學(xué)改革研究”東北師范大學(xué)“優(yōu)師工程”重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目（1998）（負(fù)責(zé)人）。

1.關(guān)注兒童心理發(fā)展避免陷入教育誤區(qū)，光明日?qǐng)?bào)，2007年12月19日,9版(理論綜合)；

2.在理科問(wèn)題解決教學(xué)中如何應(yīng)用自我解釋策略，中小學(xué)教師培訓(xùn)，2007年第12期；

3.小學(xué)生應(yīng)用題表征的類型和特點(diǎn)，心理科學(xué)，2004年第6期；

4.小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用題解決的認(rèn)知機(jī)制研究，心理科學(xué)，2004年第4期；

5.學(xué)習(xí)困難兒童記憶能力的實(shí)驗(yàn)研究，心理與行為研究，2003年7月；

6.小學(xué)生表征數(shù)學(xué)應(yīng)用題策略的研究 ，心理發(fā)展與教育，2003年第1期；

7.國(guó)外兒童閱讀困難的原因及教學(xué)干預(yù)研究述評(píng)，東北師大學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2003年第3期；

8.近年來(lái)國(guó)外數(shù)學(xué)應(yīng)用題解決研究述評(píng)，遼寧教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002年7期；

9.小學(xué)四年級(jí)學(xué)優(yōu)生與學(xué)差生記憶策略與記憶成績(jī)的比較，現(xiàn)代中小學(xué)教育，2002年第9期；

10.問(wèn)題解決策略的認(rèn)知與元認(rèn)知研究，鞍山師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2002年第三期；

11.開(kāi)發(fā)右腦 發(fā)展形象思維，教育探索，2002年第9期；

12.國(guó)外閱讀理解監(jiān)控策略研究綜述，長(zhǎng)春師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2001年3期；

13.學(xué)校教育心理學(xué)課程與教材建設(shè)研究構(gòu)想，東北師大學(xué)報(bào)（哲社版），高教研究特刊2000年11月；

14.高師公共課心理學(xué)現(xiàn)狀及改革意向的調(diào)查分析報(bào)告，高等師范教育研究，1999年第4期；

15.非智力因素與教學(xué)的關(guān)系，中小學(xué)教育管理，1999年第二期；

16.小學(xué)生學(xué)業(yè)自我效能感的培養(yǎng)與提高實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告，現(xiàn)代中小學(xué)教育，1998年第二期；

17.九十年代小學(xué)兒童思維品質(zhì)發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查與教育對(duì)策，現(xiàn)代中小學(xué)教育，1996年第一期；

18.啟發(fā)教育的心理機(jī)制及產(chǎn)生條件，西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)，1996年第3期；

19.中學(xué)生早戀的成因、類型及教育對(duì)策，教育管理，1996年第1期；

20.啟發(fā)式教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)模式探索，現(xiàn)代中小學(xué)教育，1995年第6期。

1.參編《教育心理學(xué)》，教育科學(xué)出版社，2007年；

2.主編《心理學(xué)》，東北師范大學(xué)出版社，2006年；

3.專著 《小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用題解決的認(rèn)知與元認(rèn)知策略及其訓(xùn)練研究》，東北師范大學(xué)出版社，2006年；

4.主編《學(xué)校教育心理學(xué)》（全校公共課教材），東北師范大學(xué)出版社，2005年；

5.副主編《小學(xué)教育心理學(xué)》，人民教育出版社，2004年；

6.參編《教育心理學(xué)》，中央廣播電視大學(xué)出版社，2004年；

7.參編《小學(xué)生心理學(xué)》，人民教育出版社，2003年；

8.主編《教育心理學(xué)》，東北師大出版社，2002年；

9.全國(guó)十二所重點(diǎn)師范大學(xué)聯(lián)合編寫(xiě) 《心理學(xué)基礎(chǔ)》，教育科學(xué)出版社，2002年；

10.參編 《小學(xué)生心理學(xué)》，東北師大出版社，2002年；

11.主編《社會(huì)心理學(xué)》，東北師大出版社，2002年；

12.主編《學(xué)校教育心理學(xué)》，東北師大出版社，2000年；

13.參編《學(xué)校心理咨詢百科全書(shū)》，吉林人民出版社，2000年；

14.參編《〈心理學(xué)〉學(xué)習(xí)與應(yīng)用》，上海教育出版社，2000年；

15.主編《啟發(fā)式教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究》，東北師大出版社，1999年；

16.主編《花季之迷——性心理咨詢》，黑龍江人民出版社，1999年；

17.主編《渴望遠(yuǎn)行——學(xué)習(xí)心理咨詢》，黑龍江人民出版社，1999年。

1．《學(xué)校教育心理學(xué)》（主編）獲2007年吉林省普通高等學(xué)校優(yōu)秀教材三等獎(jiǎng)（2007-11）

2.《小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用題解決的認(rèn)知與元認(rèn)知策略及其訓(xùn)練研究》（專著）獲東北師范大學(xué)第五屆社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀著作一等獎(jiǎng)（2007-1-16）

3．《心理學(xué)》（主編）獲東北師范大學(xué)第五屆社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀著作優(yōu)秀獎(jiǎng)（2007-1-16）

4．《教育心理學(xué)》（主編）獲吉林省第四屆教育科學(xué)學(xué)優(yōu)秀成果著作類三等獎(jiǎng)（2003-7-15）

5．“高師公共課心理學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及改革意向的調(diào)查分析報(bào)告”獲中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)第五次優(yōu)秀高教科研論文獎(jiǎng)（2001-7-23）

6．“高師公共課心理學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及改革意向的調(diào)查”獲吉林省第三屆教育科學(xué)優(yōu)秀成果論文類二等獎(jiǎng)（2001-4-30）

7．《學(xué)校教育心理學(xué)》（主編）獲東北師大第二屆優(yōu)秀社會(huì)科學(xué)著作一等獎(jiǎng)（2000-12-20）

8．“小學(xué)生自我效能感的培養(yǎng)與提高實(shí)驗(yàn)研究”獲教育部“1998年度全國(guó)師范院校基礎(chǔ)教育改革實(shí)驗(yàn)研究項(xiàng)目?jī)?yōu)秀成果”三等獎(jiǎng)（1999-1-28）

1.吉林省優(yōu)秀教師（2009-9-10）

2.全國(guó)首屆教育碩士?jī)?yōu)秀教師（2007-12-1）；

3."高師公共教育理論課程教學(xué)改革研究"獲2006年?yáng)|北師范大學(xué)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)（2007-04-29）；

4.《教育心理學(xué)概論》（網(wǎng)絡(luò)課程）被評(píng)為2006年全國(guó)教師教育課程資源“優(yōu)秀資源”（2006-12-1）

5.“公共教育類（理論）課程教學(xué)改革探索”獲2004年?yáng)|北師范大學(xué)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)（2004-10-1）；

6.東北師范大學(xué)教書(shū)育人先進(jìn)個(gè)人（2002-9-9）；

7．1999——2000學(xué)年榮獲東北師范大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)。（2000-11）。