夏小剛，男，1966年5月出生，1990年10月入黨，現(xiàn)為貴州師范大學(xué)數(shù)學(xué)與計算機科學(xué)學(xué)院教授，博士，碩士研究生導(dǎo)師，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)系主任。

主要承擔了《解析幾何》等基礎(chǔ)課教學(xué)工作，教學(xué)效果好。堅持以教學(xué)質(zhì)量工程項目建設(shè)為基點，努力推進數(shù)學(xué)專業(yè)師范教育品牌的創(chuàng)建，主持并開展了貴州省高等學(xué)校教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革重點項目“高師數(shù)本專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新”等省級教學(xué)質(zhì)量工程項目。積極協(xié)助學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，籌劃和申報國家級特色專業(yè)建設(shè)點“數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)（師范教育）”、國家級教學(xué)團隊“數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)教師教育課程教學(xué)團隊”等項目，為創(chuàng)建貴州師范大學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)師范教育品牌做出了突出貢獻。

教學(xué)科研爭上游。在教學(xué)中，針對高師數(shù)學(xué)教育普遍存在的問題，探索數(shù)學(xué)專業(yè)課程教學(xué)改革的新思路與新方法，取得了較好的教學(xué)效果。如：采用啟發(fā)式講授、探究式教學(xué)和學(xué)生自學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生有關(guān)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的研究意識和能力；通過教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生在觀摩、交流和評析中，感悟和認識抽象的數(shù)學(xué)教育原理、教學(xué)原則和方法；以實踐教學(xué)改革為突破口，通過“走出去”和“請進來”，建立“雙師制”教學(xué)模式，搭建了專業(yè)課程學(xué)習(xí)與中學(xué)教學(xué)實踐聯(lián)系的“橋梁”；探索教學(xué)、科研成果向教學(xué)現(xiàn)實轉(zhuǎn)化的途徑和方法，實現(xiàn)師范教育與基礎(chǔ)教育的有效“接合”。所在的數(shù)學(xué)教育研究小組開展了“數(shù)學(xué)情境與提出問題”教學(xué)研究，其研究成果先后被中國教育學(xué)會和省教育廳推廣。堅持教書育人，教育學(xué)生熱愛教育事業(yè)、鞏固專業(yè)思想，教會學(xué)生做人做事，深受學(xué)生的喜愛。

在科研工作中，他立足貴州區(qū)域特點，致力于開展基礎(chǔ)教育和教師教育研究、跨文化數(shù)學(xué)教育研究和數(shù)學(xué)“情境—問題”教學(xué)研究，取得大量有價值的學(xué)術(shù)研究成果，在國內(nèi)有較大的影響。先后主持教育部課題、省高等學(xué)校課改重點項目、省高等學(xué)校教改項目、省長專項基金項目等省部級研究項目7項。發(fā)表中、英文論文20多篇。出版專著1部；主編著作3部，副主編（1）著作1部。參與編寫普通高等學(xué)校“十五”國家級規(guī)劃教材、國家級精品課程、國家義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準實驗教科書2部。