濟(jì)南中學(xué)副校長
董亞，1970年9月生，畢業(yè)于聊城師范學(xué)院歷史系，中學(xué)高級教師，中共黨員，學(xué)士學(xué)位，現(xiàn)任山東省濟(jì)南中學(xué)副校長，歷任濟(jì)南中學(xué)教務(wù)處副主任、教科室主任、教務(wù)處主任。榮獲濟(jì)南市政府三等功，是濟(jì)南市教學(xué)能手、濟(jì)南市學(xué)科帶頭人、濟(jì)南市教育科研先進(jìn)個人獲得者，曾獲濟(jì)南鐵路局先進(jìn)工作者、濟(jì)南鐵路局優(yōu)秀教師、濟(jì)南鐵路局教學(xué)能手、濟(jì)南鐵路局最佳班主任、濟(jì)南鐵路局教委十佳青年標(biāo)兵、市中區(qū)優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱號。
安徽鳳臺一中副校長
董亞
1966年12 月生,1987畢業(yè)于安徽師范大學(xué)中文系，安徽省特級教師，安徽省首屆教壇新星，國家級骨干教師，安徽省高中教師遠(yuǎn)程教育首席輔導(dǎo)教師，淮南市首批學(xué)科帶頭人，淮南市首批舜耕英才，中語會全國優(yōu)秀教師，現(xiàn)為安徽省鳳臺一中副校長。
一個把課堂當(dāng)成生命的重要組成部分的語文教師，在語文教學(xué)中追求情濃理明的教學(xué)境界。先后主持多項省市級課題，有《論我國古代懷鄉(xiāng)詩文的教育功能》等十多篇論文在省級、國家級核心刊物上發(fā)表。
2005年—2006年主持市級課題“文化尋根——走進(jìn)古詩文意象”的研究工作，2007年開始主持市級課題“《淮南子》成語故事課程資源開發(fā)”的研究工作，2008年申報省級課題“讀寫一體化模式研究”，
在語文教學(xué)中追求語文意識，強(qiáng)調(diào)情濃理明，目標(biāo)與學(xué)生共同成長。教學(xué)研究以教學(xué)為出發(fā)點和歸宿點。課堂教學(xué)鮮活、課堂表達(dá)富有情才，能自然而輕松地調(diào)動學(xué)生參與課堂活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，特別是詩歌教學(xué)、作文教學(xué)，更有自己的獨到之處。詩歌教學(xué)強(qiáng)調(diào)積累感悟，讓學(xué)生在涵詠中初至其境，教師適時點撥，巧妙引導(dǎo)，使學(xué)生在快樂中入情入境。作文按照寫讀模式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生先寫，師生共同選同題文章參照閱讀，進(jìn)行比較修改，學(xué)生在此基礎(chǔ)上二度創(chuàng)作，達(dá)到螺旋式上升、循環(huán)提高的效果。
主要學(xué)習(xí)經(jīng)歷：
1983年9月-1987年 7月在安徽師范大學(xué)接受本科教育
2001年10月-2002年8月在東北師大接受高級中學(xué)語文學(xué)科骨干教師國家級培訓(xùn)
2009年在北京師范大學(xué)參加教育部“國培計劃-培訓(xùn)者研修項目”學(xué)習(xí)
2009年3月-5月在合肥師范校園參加省教育廳主辦的校長班培訓(xùn)
主要榮譽(yù)：
1、1997年獲安徽省首屆教壇新星稱號
2、2002年被中國教育學(xué)會中學(xué)語文專業(yè)委員會評為全國優(yōu)秀教師
3、2001年被推薦為國家級骨干教師培訓(xùn)對象、于2001—2002年在東北師大接受培訓(xùn)
4、2004年被評為淮南市首屆學(xué)科帶頭人
5、2004年被淮南市委市政府授予“淮南市優(yōu)秀教師”稱號
6、2007年被淮南市人才辦列為“舜耕英才”培養(yǎng)對象，2011年被淮南市人才辦授予淮南市首屆“舜耕英才”
7、2007年被淮南市教育局聘為淮南市教育教學(xué)綜合評估專家
8、2008年被聘為安徽省高中教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育首席輔導(dǎo)教師
9、2009年獲安徽省特級教師稱號。
主要論著：
1、《陶淵明<歸園田居>析解》（《安徽教育論壇》1999年第4期，皖內(nèi)資準(zhǔn)00-2025）
2、《一首自由的頌歌》（《學(xué)語文》1999年第4期，CN34-1036/H）
3、《矛盾重重的<渡漢江>》（《學(xué)語文》1999年第6期，CN34-1036/H）
4、《關(guān)于語文教學(xué)如何走出困境的思考》（《安徽教育論壇》2000年第4期，皖內(nèi)資準(zhǔn)00-2025）
5、《語文發(fā)現(xiàn)法學(xué)習(xí)例談》（《教師報》2002年4月7日，CN61-0030）
6、《論我國古代懷鄉(xiāng)詩文的教育功能》（《淮南師范學(xué)院學(xué)報》第6卷第2期，2004年3月，CN34-1231/Z）
7、《<氓>隱喻意象的文化探源》（《學(xué)語文》2007年第6期，CN34-1036/H）
8、《如何在語文教學(xué)中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)》（《中國科教研究雜志》2007年第12期，CN-37-1239/G）
9、《<琵琶行>“瑟瑟”“倡女”注釋淺說》（《學(xué)語文》2008年第2期，CN34-1036/H）
10、《千呼萬喚，曲盡其妙——簡析《雷雨（節(jié)選）》中的人稱代詞》（《語文教學(xué)通訊》2011年9A,CN14-1017/G4)