因教育成績(jī)顯著，被評(píng)為安徽省“優(yōu)秀班主任”、宣城市“優(yōu)秀班主任”、 寧國(guó)市“先進(jìn)教師”和“優(yōu)秀班主任”�！安蛔屢粋�(gè)學(xué)生帶著遺憾離開(kāi)寧中”，這是他矢志追求的目標(biāo)。所任班主任班級(jí)在高考中多次取得優(yōu)異成績(jī)，創(chuàng)寧中新高。1999級(jí)高一(2)班被授予 寧國(guó)市“先進(jìn)班集體”稱號(hào)。

愛(ài)是一個(gè)教育工作者最不可缺少的鑰匙，或許大部分人的方式是“春風(fēng)化雨”，而余紹明老師的方式則似“狂風(fēng)暴雨”———從理性到感性，使他的學(xué)生們對(duì)他的感情在三年中往往會(huì)發(fā)生一系列變化，敬畏———理解———信任———親近，在變化中，他與他們之間形成了很“鐵”的關(guān)系，抱成一團(tuán)，互相打氣。孩子們也在這三年中從初進(jìn)校門(mén)時(shí)的少不更事到離開(kāi)校園時(shí)的躊躇滿志。用學(xué)生信欣的話說(shuō)“那段成長(zhǎng)經(jīng)歷，您教會(huì)我很多，我不知不覺(jué)地受到教化，現(xiàn)在才真正體會(huì)到，包括人生態(tài)度，包括思維方式，包括意志品質(zhì)，你讓我受益頗深，這將會(huì)影響我一輩子。”

“什么是特招班，特招班就是特別能吃苦的班，特別能戰(zhàn)斗的班。”余老師這種特殊的定位讓學(xué)生們心頭一震，轉(zhuǎn)而重新正視自己，內(nèi)心那些小小的優(yōu)越感便被憂患意識(shí)而取代�！澳軄�(lái)這個(gè)班，說(shuō)明我們?cè)��?jīng)優(yōu)秀，然而能否繼續(xù)優(yōu)秀，則要看誰(shuí)更能吃苦，誰(shuí)更有毅力，更能承受挫折，更能挑戰(zhàn)困難�！币粋�(gè)特能戰(zhàn)斗的集體氛圍在余老師“鐵”面感召下逐漸形成。帶普通班時(shí)余老師的“鐵”面也是無(wú)所不在，比如個(gè)別談話、約見(jiàn)家長(zhǎng)、思想?yún)R報(bào)、定期長(zhǎng)跑、要求學(xué)生“吾日三省吾身”等等，如此一個(gè)學(xué)期下來(lái)，其“權(quán)力影響力”便滲透進(jìn)每一個(gè)學(xué)生思維的細(xì)胞中，體現(xiàn)在行為上則規(guī)矩而嚴(yán)謹(jǐn)。當(dāng)然，余老師并不只是“鐵面”，在鐵面的背后隱藏最深層的則是一股滾燙的激情。他說(shuō)：“如果我不愛(ài)我的學(xué)生，不相信他們是優(yōu)秀的，還有誰(shuí)相信他們呢？”相信他們能夠成功。在周記中、在個(gè)人交談中、在 班會(huì)上、在每一次失敗以及每一次成功之后都給予他們激勵(lì)。他對(duì)孩子們說(shuō)，“總惦記著失敗的將軍，是不會(huì)打勝仗的，一次考試失敗算什么，跌倒了爬起來(lái)，再思進(jìn)取，有了這種勇毅的精神，我們就不會(huì)有不能克服的困難……u2018臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚u2019，應(yīng)當(dāng)是自強(qiáng)不息的有志青年的座右銘；每一個(gè)人活在世上雖然未必能成為英雄，但決不能沒(méi)有大無(wú)畏的英雄氣概；雖然未必能成為英雄，但絕不能沒(méi)有寵辱不驚的大將風(fēng)度……”種種激勵(lì)如一針針強(qiáng)心劑注進(jìn)學(xué)生那孤獨(dú)而無(wú)助的心田，讓他們看到希望與亮光。

經(jīng)余老師帶的班級(jí)，無(wú)論是特招班還是普通班，最終都會(huì)取得令人稱羨的成績(jī)，一些曾經(jīng)幾乎自暴自棄的學(xué)生最終也都走順了自己的學(xué)業(yè)及人生之路。

“我想讓老余給我開(kāi)班會(huì)。”上大學(xué)后許多學(xué)生在感到迷失時(shí)會(huì)自然想起“老余”的班會(huì)以及他的形式多樣的活動(dòng)，最令他們難忘的是入學(xué)時(shí)的中秋賞月，抒思親之懷；春花爛漫時(shí)，郊外踏青，領(lǐng)略春色；兩周一次的時(shí)評(píng)，縱論天下；讀報(bào)時(shí)間，情理交融；親情體驗(yàn)，入心入骨；主題對(duì)話，疏通心結(jié)……余老師此時(shí)仿佛是個(gè)“點(diǎn)子”大王，層出不窮的創(chuàng)意，讓他們既感到新鮮又特別過(guò)癮，而當(dāng)他領(lǐng)著他們讀報(bào)，感受人情物理，時(shí)事風(fēng)云時(shí)則又仿佛是個(gè)指點(diǎn)江山的將軍及洞察人生的心理學(xué)家。由敬畏到親近，被感染的過(guò)程也是孩子們心靈被打開(kāi)、心智被開(kāi)啟的過(guò)程。他成了學(xué)生們的貼心人，班級(jí)體也就逐漸抱成了團(tuán)，學(xué)習(xí)氛圍自然地濃烈，而學(xué)生的個(gè)性之花則逐漸綻放。