國音樂家協(xié)會音教委副主任

中國音協(xié)奧爾夫專業(yè)委員會會長

中央音樂學院繼續(xù)部客座教授

星海音樂學院碩士研究生導師、客座教授

廣東外語藝術職業(yè)學院客座教授

國家基礎教育改革“藝術課標準”課題組成員

1986年開始在沈陽、錦州、深圳等培訓班講學，對象包括高中師生、大、中、小、幼(包括農村)教師與學生。

講學主要內容，(1)國內外音樂教育發(fā)展動態(tài)信息。

(2)奧爾夫音樂教育體系(從一周到一年的課程主講)。

(3)鍵盤入門集體課救法介紹(包括學校音樂課中鍵盤教法及應用)。

(4)國外音樂教學新法，節(jié)奏訓練、律動、讀譜、多聲編配、創(chuàng)造性教學教法、聽力訓練等。

1985年起擔任中國函授音樂院音樂教育系系主任，前后十余年授業(yè)數千人。

1994年至今主持(并擔任主講教師)中國音協(xié)奧爾夫專業(yè)委員會《奧爾夫師資培訓班》(一年期200課時)己舉辦到第十一屆（主要面對京區(qū)），培訓學員千余人。同時針對全國各地組織了各種類型的《奧爾夫師資培訓班》數十次。培訓學員數千人。

2000年至今應聘擔任中央音樂學院繼續(xù)教育部（院）《教學法》課教授，授課學員六百余人。期間組織了三期結業(yè)匯報演出，反響強烈。

2000年起擔任清華大學藝術中心《創(chuàng)造性綜合藝術課》客座教師，上兩期課，引起學生強烈反響 （祥見《中國奧爾夫音樂教育網---清華學生論文選》）

2002年起應聘擔任廣東外語藝術職業(yè)學院《教學法》課客座教授，己授四屆。

2005年應邀在深圳《全國奧爾夫音樂教育國際師資培訓會》上擔任主講專家。

以學生為主體，以人為本，每一節(jié)課都有不同的亮點。教學結構的安排有很大的靈活性。一千個奧爾夫教師有意千個教法。

(1)1985年被評為中國文聯(lián)系統(tǒng)“先進工作者”。

(2)1987年被評為中國文聯(lián)系統(tǒng)u2018優(yōu)秀共產黨員”

研究項目：國家基礎教育改革“藝術課標準”課題組成員

隸屬團體：中國音樂家協(xié)會音教委副主任

中國音協(xié)奧爾夫專業(yè)委員會會長

著作/教材：《走向未來的音樂教育》

合著：《奧爾夫音樂教育思想與實踐》

論文：《走向未來的音樂教育》《奧爾夫音樂教育思想與實踐》

老爸九十歲了。在京中央直屬音樂院團、學院，包括文化部、中國文聯(lián)幾乎都留下他工作過的腳印。經常見到許多老爸的朋友，老同事、老部下，都會關切地尋問近況，最后會異口同聲地說“你爸是個大好人”。一次中央電視臺幾位年輕記者、攝像為做一個節(jié)目來采訪他，他向來是不善言辭的，幾句話就說完了。記者們只好去采訪過去的老同事們。過了幾日，采訪記者來電，要求再訪。他們說從來沒見過有那么多人說起一個人、一個老領導，會如此異口同聲、發(fā)自肺腑地、那么激動地夸獎，甚至流下熱淚，這究竟是一個怎樣的人，引起了他們的好奇。

老爸的一生在音樂界，從某種意義講也是很具傳奇色彩的，在廣東臺山出生的他有農民和僑工（相當貧農成分）烙印，中學時代就愛好極廣，且關注國家大事，是個熱血青年。臺中畢業(yè)，學過縫紉、當過教書匠 ，受魯迅“為人生而藝術”啟發(fā)，曾想去日本學習繪畫，卻由于日本侵華，輾轉去了延安，原本考入魯藝美術系，又被呂驥拉到音樂系與李煥之同班。一年多后又從“解放區(qū)”回到國統(tǒng)區(qū)開辟新的敵后戰(zhàn)場，在音樂界恐怕只此一人。從重慶、昆明、仰光、桂林、重慶、上海、香港轉戰(zhàn)大半個中國，歷盡“無數血風腥雨的折磨”（李凌語）。解放后，一方面為開拓新中國的音樂事業(yè)，不斷地創(chuàng)建，從參與中央音樂學院、音工團、中央歌舞團、中央樂團創(chuàng)建；到文革后領導中央歌舞劇院、中國音樂學院恢復；創(chuàng)建社會音樂學院、中國函授音樂院；組建中國音協(xié)表演藝術委員會、音樂教育委員會的，象一個墾荒者在不斷地開拓新的領域。然而同時又在歷次大大小小的運動中不仃地挨批。正象嚴良同志說的：“解放這么多年他一直是彎著腰干事業(yè)呀 ”

除了作為藝術行政領導、社會活動家，音樂教育家著稱，他更以音樂評論家而被留在史冊中，辛勤寫作而著作等身的他被李煥之稱為“我們音樂界的一代文豪”(1993年)。

爸爸奮斗一生，卻是兩袖清風，他沒有為子女留下什么物質財富，但卻留下了巨大的精神財富。隨著年令的增長，我對此體會越來越深。

他象一個多棱寶石，究竟干了多少方面的工作難以數清，而他性格愛好更是難以三言兩語能描述出來的，所以 “大好人”的描述恐怕就留下太多的想象空間了。我想用爸爸曾說過的：對他影響最大的幾個人來講講我老爸這個人也許會更清楚一些。