張子泉男，1962年出生，山東壽光市人，現(xiàn)任濰坊科技職業(yè)學(xué)院副院長兼教務(wù)處長。 濰坊科技學(xué)院

因工作突出，1994年濰坊市人事局給予升級獎勵，并授予山東省特級教師、濰坊市特級教師、濰坊市“十佳”青年教師、濰坊市教學(xué)能手、濰坊市教改先進(jìn)工作者、壽光市專業(yè)技術(shù)拔尖人才、壽光市優(yōu)秀教師、壽光市師德標(biāo)兵、壽光市語文學(xué)科帶頭人，壽光市“十佳”青年教師等十幾項榮譽(yù) 。

多年從事語文教學(xué)及研究工作，課題“從說到寫，以寫促說”，在全市范圍內(nèi)進(jìn)行推廣，并被評為山東省先進(jìn)教改實驗點、山東省優(yōu)秀教科研成果一等獎。課題“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校園網(wǎng)語文教學(xué)模式的研究”獲山東省優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎。主編《大學(xué)語文》、《應(yīng)用文寫作教程》、《普通話教程》、《語文》(第四冊)、《高職語文能力輔導(dǎo)教程》、《語文強(qiáng)化訓(xùn)練》、《普通話理論點擊及技能訓(xùn)練》6部書。論文《點燃學(xué)生寫作興趣之火》、《課堂提問的目標(biāo)控制》等30余篇論文在省級以上刊物發(fā)表或在省級以上研討會上獲獎。

專著《文學(xué)欣賞導(dǎo)引》，主要闡述了文學(xué)，亦即人學(xué)，其人文性不可輕視�？v觀社會歷史的演變和發(fā)展，文學(xué)扮演了

重要的社會角色，它引導(dǎo)人們的思想，啟迪人們的智慧，陶冶人們的情操，成為每個時代不可缺失的精神食糧。全書以文學(xué)史的演進(jìn)過程為主線，按照詩歌、小說、散文、戲劇四大文體漸次展開，并簡要概述每一種文體發(fā)展概要。同時，書中結(jié)合不同文體特點，闡述了具體的欣賞方法。各種文體都選錄了大量的例文，并附有例文賞析，使學(xué)生審視文學(xué)精華，從中汲取營養(yǎng)，學(xué)以致用。這對于增強(qiáng)學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)，提高實際應(yīng)用能力，有重要的意義。

張子泉老師立足“從說到寫，以寫促說”大膽進(jìn)行作文整體改革，為找尋實驗的理論基礎(chǔ)，他翻閱了布盧姆、布魯納、葉圣陶等人的十幾種資料，并認(rèn)真做了詳細(xì)的記錄與思考。實驗開始后，他針對幾天來的實驗情況，都作認(rèn)真的總結(jié)與回顧，無數(shù)個日夜就在這無數(shù)次的筆耕總結(jié)中度過。功夫不負(fù)有心人，他構(gòu)建的作文教學(xué)給他帶來了豐厚的回報，學(xué)生數(shù)人獲佳績，項目被譽(yù)為十項教改之花，他也多次被邀做巡回報告。

《語文教學(xué)創(chuàng)新之路》的特色在于“實用”和“適用”�！皩嵱谩北憩F(xiàn)在符合教師、學(xué)生的實際，易于接受，并且通

過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可獲得實實在在的收益，使學(xué)生不但知其然，而且信其然，付諸實踐，得到莫大的指導(dǎo)作用，確實能培養(yǎng)出社會實用型人才，還能大幅度提高人才素質(zhì)，更好地為社會服務(wù)�！斑m用”體現(xiàn)為貼近教學(xué)實際，避免諸多抽象、艱澀的理論說教，力求通俗、淺顯、易懂，更加適合高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)，致力于為引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能服務(wù)，努力鍛造學(xué)生的實用型特點。 《語文教學(xué)創(chuàng)新之路》分理論和實踐兩個層面，匯集了作者47篇論文和教改實驗報告，理論充分，內(nèi)容豐富，指導(dǎo)性強(qiáng)。張老師多年來潛心教改，《語文教學(xué)創(chuàng)新之路》是他二十多年教學(xué)改革的經(jīng)驗積累，既有理論又有實踐，凝聚了他的心血和汗水，也是教學(xué)改革不可多得的精品。它的梓成，對研究和深化教學(xué)改革，將起到積極的推動作用。