常玉如：,男,山西大同市人.1990年畢業(yè)于淮北煤炭師范學(xué)院物理系.第一學(xué)歷為大學(xué)本科.自1990年大學(xué)畢業(yè)以后,一直從事高中物理教學(xué),在教學(xué)科研、物理競賽、多媒體軟件制作方面取得了很大的成績,先后獲得省物理學(xué)科教學(xué)能手,濰坊物理學(xué)科優(yōu)質(zhì)課一等獎,山東省物理學(xué)科優(yōu)質(zhì)課一等獎等教學(xué)榮譽.從2000年起,一直擔任壽光一中物理競賽總教練,在7年的時間里共為壽光一中培養(yǎng)了全國中學(xué)生物理競賽一等獎87人,其中有20人通過保送直接進入清華、北大.60多人保送進入上海交大、浙江大學(xué)、中國科大等名校.有6人進入國家集訓(xùn)隊.2006年被壽光市人民政府授予壽光市專業(yè)技術(shù)拔尖人才,2006年被山東省人民政府授予山東省特級教師,2004年被山東省教育廳授予齊魯名師建設(shè)人選,2006年被濰坊市人民政府授予濰坊名師,2005年被濰坊市人民政府授予濰坊市特級教師,2005年被濰坊市總工會授予“富民興濰”五一勞動獎?wù)?2004年被濰坊市教育局、人事局授予濰坊十佳優(yōu)秀教師.在教科研方面,《淺談物理奧賽名生培養(yǎng)策略》的研究獲濰坊市2005年教育成果獎一等獎,《名生培養(yǎng)初探》的研究獲濰坊市2006年教育成果獎一等獎,《加強對優(yōu)秀生管理教育的探究》獲濰坊市2007年教育成果獎一等獎,《機械波》教學(xué)軟件和《凸透鏡動態(tài)成像》在全國第三屆、第四屆計算機多媒體和網(wǎng)絡(luò)物理教學(xué)研究成果評比交流大會上獲二等獎和三等獎.在全國核心教育期刊《基礎(chǔ)教育課程》、《中國電化教育》、《信息技術(shù)教育》、《中學(xué)物理教學(xué)參考》等雜志上發(fā)表論文20多篇.編寫了《物理奧林匹克輔導(dǎo)教程》.欣賞物理學(xué)家笛卡爾名言：“我思故我在”.

姓名：常玉如

性別：男

職稱：高級教師

單位：北京市育英學(xué)校

他輔導(dǎo)的學(xué)生共有34人獲全國物理奧賽一等獎，有12人被清華、北大提前錄取，這是迄今為止山東省在全國物理奧賽中最好的成績。他就是首屆齊魯名師、壽光一中物理老師常玉如。

在教學(xué)中，常玉如努力體現(xiàn)以人為本的教學(xué)思想和教學(xué)理念，實施個性

化教學(xué)，徹底摒棄滿堂灌的教學(xué)模式，變教師為導(dǎo)演，全體學(xué)生為演員,力求課堂教學(xué)達到完美無瑕的境界。

為了實現(xiàn)這一目標，他在備課上下了很多功夫。下一節(jié)課該如何引入，用什么方法克服下一節(jié)課的教學(xué)重點與教學(xué)難點，怎樣啟發(fā)學(xué)生設(shè)置物理情境，怎樣讓學(xué)生自己去動腦動手完成物理概念的形成和物理規(guī)律的建立，怎樣在教學(xué)中滲透研究物理問題的方法，怎樣提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率等問題，這些問題在他的大腦里不知要反復(fù)琢磨多少遍，建立起的教學(xué)過程，被他自己不斷地推翻，然后再重新建立，直到滿意為止，并初步形成了“設(shè)計情境---提出問題---點撥誘思---跟蹤強化---變式遷移”五步教學(xué)模式。

為了增加教學(xué)的直觀性，常玉如又花費大量的休息時間去自學(xué)計算機編程軟件，當學(xué)生們進入睡夢之中，他還要拖著疲憊的身體，坐在計算機旁反復(fù)研究著編程語言，試著制作教學(xué)軟件，那些日子他很少在12點之前睡覺，長期的熬夜工作，使他的頭發(fā)過早地脫落，老師和學(xué)生們都叫他“聰明絕頂”。這既是同事和學(xué)生對他的親切稱呼，也是對他勤奮工作的肯定。

常玉如的課堂教學(xué)除了有生動、有趣、幽默、詼諧的語言外，又多了豐富多彩的多媒體畫面，這些畫面將抽象的物理過程形象化，使看不見摸不著的物質(zhì)世界，栩栩如生地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生猶如身臨其境，所以只要聽過他上課的學(xué)生都認為是一種享受，在全校組織學(xué)生對教師授課進行考評時，他所帶的兩個班物理課，學(xué)生滿意率達百分之百。由于教學(xué)上的不斷追求，他在教學(xué)上取得了較好的成績，先后獲得省物理學(xué)科教學(xué)能手、山東省第七屆物理學(xué)科優(yōu)質(zhì)課一等獎等榮譽，并在2004年、2005年、2006年連續(xù)三年獲濰坊市人民政府頒發(fā)的教學(xué)成果一等獎。

作為班主任，常玉如在班級管理中能以身作則，要求學(xué)生做到的，他首先做到，是學(xué)生最信任的班主任。他以一顆愛心對待每一位學(xué)生，對于家庭困難和成績不太理想的學(xué)生，他傾注了更多的熱情。因為，常玉如始終堅信，教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰冷的感情也會消融。

在11年的班主任生涯中，有一件事情使常玉如終生難忘。1993年，他班里一名即將面臨高考的女學(xué)生的父母感情不好，家庭暴力不斷，對這位花季少女的打擊很大。常玉如與任課教師為了穩(wěn)定她的情緒，多次談心開導(dǎo)她，同時讓學(xué)生們晚上輪流陪著她談心、說話，就這樣度過了3個月，在高考中這名學(xué)生最終如愿以償考上了自己理想的大學(xué)。