崔允漷，男，漢族�，F(xiàn)任教育部人文社科重點(diǎn)研究基地華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所所長，教授，博士生導(dǎo)師。

聯(lián)系地址：上海市中山北路3663號(hào)華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所（200062）

課程：課程開發(fā)，教育項(xiàng)目設(shè)計(jì)，有效教學(xué)

研究領(lǐng)域：課程開發(fā)；基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價(jià)；國際課程比較

已完成的科研項(xiàng)目：

1.主持“九年義務(wù)教育課程改革”，國家教育部基礎(chǔ)教育司委托課題，經(jīng)費(fèi)8萬。

2.合作主持“普通高中學(xué)分制研究”，華夏基金會(huì)與教育部基礎(chǔ)教育司，經(jīng)費(fèi)30萬

3.主持“普通高中研究性學(xué)習(xí)課程指南”，華夏基金會(huì)與教育部基礎(chǔ)教育司，經(jīng)費(fèi)40萬

4.主持“校本課程開發(fā)與管理指南”，國家教育部重大課題，1999-2002年，經(jīng)費(fèi)50萬元

5.主持“跨世紀(jì)師范教育改革與發(fā)展研究”，全國教育科學(xué)規(guī)劃“九五”重點(diǎn)研究課題，總經(jīng)費(fèi)3萬

6.主持“校本課程開發(fā)與管理推廣研究”，上海市“曙光計(jì)劃”，上海市教育委員會(huì)，總經(jīng)費(fèi)3萬

7.主持“重建我國基礎(chǔ)教育課程管理框架”，教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目，項(xiàng)目號(hào)：01JA880048；經(jīng)費(fèi)5萬

8.主持“普通高中綜合實(shí)踐活動(dòng)研究”，教育部基礎(chǔ)教育司委托課題，經(jīng)費(fèi)10萬。編號(hào)：41190113-2

9.主持“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生學(xué)業(yè)成就評價(jià)研究”，項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：05JJD880010；教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目，經(jīng)費(fèi)20萬

10.主持“教師教育課程設(shè)置與學(xué)分框架研究”，教育部師范教育司委托課題，經(jīng)費(fèi)9萬。編號(hào)：41193101

11.主持：基于標(biāo)準(zhǔn)的課程設(shè)計(jì)研究，上海市教委，經(jīng)費(fèi)5萬，批準(zhǔn)號(hào)：08ZS28

12.主持：部分國家和地區(qū)課程改革指導(dǎo)機(jī)構(gòu)比較研究，教育部基礎(chǔ)教育二司，經(jīng)費(fèi)5萬

13.主持“學(xué)校本位教師專業(yè)發(fā)展”，項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：08JJD880229；教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目，經(jīng)費(fèi)20萬

14.主持“促進(jìn)學(xué)習(xí)的評價(jià)”，教育部新世紀(jì)人才計(jì)劃資助項(xiàng)目，經(jīng)費(fèi)20萬

15.主持“普通高中學(xué)業(yè)水平考試國際比較研究”，教育部基礎(chǔ)教育二司，經(jīng)費(fèi)5萬

16.主持“普通高中學(xué)生綜合素養(yǎng)評價(jià)國際比較研究”，教育部基礎(chǔ)教育二司，經(jīng)費(fèi)5萬

17.主持“普通高中課程設(shè)置的國際比較研究”，教育部基礎(chǔ)教育二司，經(jīng)費(fèi)20萬

18.合作主持“中國教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)研制”，教育部教師工作司委托項(xiàng)目，經(jīng)費(fèi)120萬

19.合作主持“素質(zhì)教育課程評價(jià)體系研究”，教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重大課題攻關(guān)項(xiàng)目，經(jīng)費(fèi)70萬

20.主持“教師教育資源建設(shè)”，985工程三項(xiàng)目，經(jīng)費(fèi)70萬

進(jìn)行中的科研項(xiàng)目：

1.主持“中國學(xué)校課程教學(xué)調(diào)查數(shù)據(jù)庫”，985工程三期項(xiàng)目，經(jīng)費(fèi)120萬

2.主持“義務(wù)教育階段學(xué)校課程實(shí)施過程質(zhì)量評估的理論和技術(shù)研究”，項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：11JJD880003，教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目，經(jīng)費(fèi)20萬

出版物：（2006年以后）

——已出版專編教材：

崔允漷：《有效教學(xué)》，華東師范大學(xué)出版社2009年版

鐘啟泉、崔允漷：《新課程的理念與創(chuàng)新》，高等教育出版社2008年第二版

——已出版著作：

1.崔允漷、周文勝、周文葉：《基于標(biāo)準(zhǔn)的課程綱要與教案》，華東師范大學(xué)出版社2013年

2.崔允漷、柯政等：《學(xué)校本位教師專業(yè)發(fā)展》，華東師范大學(xué)出版社2013年

3.鐘啟泉、崔允漷：《<教師教育課程標(biāo)準(zhǔn) 試行="試行">解讀》，北京師范大學(xué)出版社2013年1月版

4.崔允漷等：《課堂觀察II：走向?qū)�業(yè)的聽評課》，華東師范大學(xué)出版社2013年

5.崔允漷、馮生堯：《誰贏得高中，誰就贏得人才》，華東師范大學(xué)出版社2013年2月

6.楊向東、崔允漷：《課堂評價(jià)：促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展》，華東師范大學(xué)出版社2012年11月

7.崔允漷等：《校本課程開發(fā)：上海經(jīng)驗(yàn)》，華東師范大學(xué)出版社2011年

8.崔允漷、趙麗萍：《我思故我教：校本教研的故事》，華東師范大學(xué)出版社2009年

9.沈毅、崔允漷：《課堂觀察：走向?qū)�業(yè)的聽評課》，華東師范大學(xué)出版社2008年

10.崔允漷、王少非、夏雪梅：《基于標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生學(xué)業(yè)成就評價(jià)研究》，華東師范大學(xué)出版社2008年

11.崔允漷：《課程·良方》，華東師范大學(xué)出版社2007年9月

12.崔允漷、林榮湊：《校本課程開發(fā):課程故事》，華東師范大學(xué)出版社2007年

13.駱玲芳、崔允漷：《學(xué)校課程規(guī)劃與實(shí)施》，華東師范大學(xué)出版社2006年

——已出版譯著：

崔允漷等譯：《學(xué)校課程史》（丹尼爾·坦納等），教育科學(xué)出版社2006年版，403頁

——已發(fā)表論文：

1.夏雪梅、崔允漷：學(xué)校課程實(shí)施過程互動(dòng)理論模型的建構(gòu)，《教育發(fā)展研究》2014-1

2.黃小瑞、崔允漷譯：標(biāo)志性的專業(yè)教學(xué)法：給教師教育的建議，【美】Lee Shulman，《全球教育展望》2014-1

3.崔允漷、夏雪梅：論互動(dòng)視野下的教師課程實(shí)施：基于40年文獻(xiàn)的建構(gòu)，《全球教育展望》2013-10

4.崔允漷：全球視野下我國普通高中課程改革的對策思考，《教育發(fā)展研究》2013-18

5.崔允漷：追問“學(xué)生學(xué)會(huì)了什么”——兼論三維目標(biāo)，《教育研究》2013-07

6.崔允漷：校本課程旨在讓學(xué)生“活得精彩”，《基礎(chǔ)教育課程》2013-6

7.馮生堯、崔允漷：高考改革要秉持的基本原則，《中國教育報(bào)》2013年5月17日第六版

8.崔允漷：“學(xué)生學(xué)會(huì)了什么”是評價(jià)的基點(diǎn)，《中國教育報(bào)》2013年4月10日第9版

9.崔允漷、夏雪梅：“教-學(xué)-評一致性”：意義與含義，《中小學(xué)管理》2013-1

10.朱偉強(qiáng)、崔允漷：基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)：一種實(shí)踐模型，《江蘇教育（小學(xué)教學(xué)）》2012-07-8

11.崔允漷、王中男：學(xué)習(xí)如何發(fā)生：情境學(xué)習(xí)理論的詮釋，教育科學(xué)研究，201207

12.崔允漷：促進(jìn)學(xué)習(xí)的課堂評價(jià)：一種增值的嘗試，《人民教育》2012年第11期，P36

13.胡惠閔、崔允漷：《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》研制歷程與問題回應(yīng)，《全球教育展望》2012-6

14.崔允漷：論課堂觀察LICC范式：一種專業(yè)的聽評課，《教育研究》2012-5

15.崔允漷：職前教師教育課程結(jié)構(gòu)與學(xué)分設(shè)置，《教育發(fā)展研究》2012-10

16.崔允漷：教研員即專業(yè)的課程領(lǐng)導(dǎo)者，《基礎(chǔ)教育課程》2012-5

17.崔允漷：沒有課程規(guī)劃，就沒有課程管理，中國教育報(bào)2012年9月14日第6版

18.崔允漷：誰贏得高中，誰就贏得人才——全球視野下高中課程和高考變革的對策建議，教育部基礎(chǔ)教育二司咨詢報(bào)告，2012年4月

19.崔允漷：基于課程標(biāo)準(zhǔn)：讓教學(xué)回家，《基礎(chǔ)教育課程》2011-12

20.崔允漷：關(guān)于我國當(dāng)前中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展活動(dòng)的調(diào)查研究，《全球教育展望》2011-9

21.崔允漷：學(xué)校本位教師專業(yè)發(fā)展：框架及其意義，《教育發(fā)展研究》2011-18

22.趙士果、崔允漷：比恩課程統(tǒng)整的理念及模式建構(gòu)，《全球教育展望》2011-7

23.王中男、崔允漷：教師專業(yè)發(fā)展為什么要學(xué)校本位——情境學(xué)習(xí)理論的視角，《上海教育科研》2011-7

24.崔允漷、夏雪梅：FAPO：一種新教師專業(yè)發(fā)展分析框架，《教育發(fā)展研究》2011-10

25.崔允漷：課堂轉(zhuǎn)型就是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)增值，《上海教育》2011年5A，P4

26.崔允漷、夏雪梅從墅一中學(xué)的案例探討中國大陸新課程實(shí)施的過程，《課程與教學(xué)季刊·華人地區(qū)的課程改革》（臺(tái)灣）2010-10

27.崔允漷、柯政：關(guān)于普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)研究，《全球教育展望》2010-9

28.張雨強(qiáng)、崔允漷：義務(wù)教育階段學(xué)生科學(xué)學(xué)業(yè)成就評價(jià)框架的初步開發(fā)，《華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）》2010-3

29.楊向東、崔允漷：關(guān)于高中學(xué)業(yè)水平考試的比較研究，《全球教育展望》2010-4

30.崔允漷：論指向教學(xué)改進(jìn)的課堂觀察LICC模式，《教育測量與評價(jià)》2010-3

31.崔允漷：促進(jìn)學(xué)習(xí)：學(xué)業(yè)評價(jià)的新范式，《教育科學(xué)研究》2010-3

32.崔允漷：“叢林之旅”：校本課程十年——校本課程的回顧、省思與展望，《基礎(chǔ)教育課程》2010-01-2

33.崔允漷、柯政：普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)國際地區(qū)比較研究（咨詢報(bào)告），遞交教育部基礎(chǔ)教育二司，2010年2月

34.崔允漷：把握教學(xué)研究方向，《中國教育報(bào)》2010/01/01新年特刊

35.崔允漷、楊向東：普通高中學(xué)業(yè)水平考試國際地區(qū)比較研究（咨詢報(bào)告），遞交教育部基礎(chǔ)教育二司，2009年12月

36.崔允漷：教師需要的課程知識(shí)，《教師月刊》2009-2

37.崔允漷：論教研室的定位與教研員的專業(yè)發(fā)展，《上海教育科研》2009-8

38.崔允漷、洪春幸：有質(zhì)有量，注重改進(jìn)——教師績效評價(jià)怎樣才能更科學(xué)，《基礎(chǔ)教育課程》2009-8

39.崔允漷：基于合作的教學(xué)決定：以課堂觀察為例，《教育展望：國際比較教育》（聯(lián)合國教科文組織國際教育局）2007-2

40.崔允漷：課程實(shí)施新取向：基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)，《教育研究》2009-1

41.崔允漷、柯政：國家課程教材指導(dǎo)/審議委員會(huì)：國際與港臺(tái)地區(qū)經(jīng)驗(yàn)，教育部基礎(chǔ)教育司咨詢報(bào)告，2008年12月10日

42.崔允漷、洪志忠：審思“綜合實(shí)踐活動(dòng)校本化”，《福建教育》2008/11A

43.崔允漷：校本課程的本土化探索，《中國教育報(bào)》2008/10/24u0090

44.鐘啟泉、崔允漷、夏雪梅：《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（征求意見稿）》咨詢專家意見分析，《全球教育展望》2008-9

45.崔允漷、胡惠閔、汪賢澤：關(guān)于我國教師教育課程現(xiàn)狀的研究，《全球教育展望》2008-9

46.崔允漷、朱偉強(qiáng)：基于標(biāo)準(zhǔn)的課程設(shè)計(jì)：界定目標(biāo)，《外國教育研究》2008-8

47.崔允漷、鄭東輝：論指向?qū)�業(yè)發(fā)展的教師合作，《教育研究》2008-6

48.崔允漷、周文葉：課堂觀察：為何與何為，《上海教育科研》2008-6

49.周文葉、崔允漷：教師如何開展課堂觀察，《中小學(xué)管理》2008-4

50.崔允漷、洪志忠：要避免校本課程開發(fā)在實(shí)踐中走入誤區(qū)，《中國教育報(bào)》2008/5/30u0090

51.洪志忠、崔允漷：怎樣理解新課程下的校本課程開發(fā)？，《中國教育報(bào)》2008/6/6u0090

52.鄭東輝、崔允漷：如何理解校本課程的地位與價(jià)值？《中國教育報(bào)》2008/6/13u0090

53.崔允漷：校本課程的生命力在于學(xué)生興趣，《中國教育報(bào)》2008/6/20u0090

54.崔允漷：校本課程有哪些開發(fā)類型？《中國教育報(bào)》2008/6/27u0090

55.周文葉、崔允漷：學(xué)校要量身定做《校本課程規(guī)劃方案》，《中國教育報(bào)》2008/7/4u0090

56.崔允漷、楊璐：開發(fā)校本課程不是編寫校本教材？《中國教育報(bào)》2008/7/11u0090

57.崔允漷、秦冬梅：教師如何開展校本課程的評價(jià)？《中國教育報(bào)》2008/5/30u0090

58.崔允漷、何珊云：如何要建立校本課程方案的審議制度？《中國教育報(bào)》2008/5/30u0090

59.崔允漷、劉輝、鄭東輝：我國義務(wù)教育階段學(xué)生統(tǒng)考情況調(diào)研報(bào)告，《全球教育展望》2008-3

60.崔允漷：我國學(xué)生學(xué)業(yè)成就評價(jià)范式亟待轉(zhuǎn)型，《中國教育報(bào)》2008年2月23日第三版

61.朱偉強(qiáng)、崔允漷：基于標(biāo)準(zhǔn)的課程設(shè)計(jì)：開發(fā)表現(xiàn)性評價(jià)，《全球教育展望》2007-10

62.崔允漷：聽評課：一種新的范式，《教育發(fā)展研究》2007-9B

63.崔允漷、邵朝友：如何基于標(biāo)準(zhǔn)命題：從雙向細(xì)目表走向測驗(yàn)設(shè)計(jì)框架，《上海教育科研》2007-8

64.Jianping Shen,Sue Poppink,Yunhuo Cui,and Guorui Fan,

Lesson Planning:A Practice of Professional Responsibility and Development,

educational HORIZONS,Summer2007,Vol.85,No.4,PP248-258.

65.崔允漷、周文葉：論學(xué)校文化建設(shè)：一種專業(yè)的視角，《教育發(fā)展研究》2007-5A

66.崔允漷、夏雪梅：試論基于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生學(xué)業(yè)成就評價(jià)，《課程·教材·教法》2007-1

67.崔允漷、鄭東輝：分享思想，享受課程，《中小學(xué)管理》2007-1

68.崔允漷、洪志忠：第八屆兩岸三地課程專家論壇綜述，《教育研究》2007-4

69.崔允漷、周文葉：齊話課程實(shí)施，共謀師生成長——第八屆兩岸三地課程專家論壇紀(jì)要，《全球教育展望》，2006-12

70.崔允漷：怎樣認(rèn)識(shí)學(xué)校課程規(guī)劃，《中國教育報(bào)》2006-11-17第5版

71.崔允漷：基于伙伴關(guān)系的學(xué)校變革，《當(dāng)代教育科學(xué)》2006-22

72.崔允漷、俞英：進(jìn)一步推進(jìn)課程改革的政策建議，《教育理論與實(shí)踐》2006-11

73.崔允漷、夏雪梅：從學(xué)生的課程表看我國義務(wù)教育課程方案實(shí)施狀況，《教育科學(xué)論壇》2006-10A

74.崔允漷、夏雪梅：學(xué)生學(xué)業(yè)成就評價(jià)處在十字路口——兼論評價(jià)范式的轉(zhuǎn)移，《教育發(fā)展研究》2006-9A

75.張雨強(qiáng)、崔允漷：論開放性活動(dòng)的教育評價(jià)文化，《教師教育研究》，2006-2

76.夏雪梅、崔允漷：基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)：歷史考察與現(xiàn)實(shí)追問，《全球教育展望》2006-3

77.崔允漷：試論建立國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測體系的價(jià)值，《教育發(fā)展研究》2006-3A

78.崔允漷：普通高中如何實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，《中國教育報(bào)》2006-2-17第5版

79.崔允漷、汪賢澤：推進(jìn)素質(zhì)教育過程中亟需澄清的認(rèn)識(shí)問題，《基礎(chǔ)教育課程》2006-2

80.崔允漷、汪賢澤：基礎(chǔ)教育課程改革的意義、進(jìn)展與問題，《全球教育展望》2006-1

1.全國教師教育資源專家工作委員會(huì)委員，教育部，2011年5月

2.國家基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì)委員，教育部，2010年4月

3.江蘇人民教育家培養(yǎng)工程指導(dǎo)專家，江蘇省教育廳，2009年12月

4.山東省中小學(xué)教師新課程遠(yuǎn)程研修項(xiàng)目課程團(tuán)隊(duì)專家，山東省教育廳（2009年1月起）

5.安徽省名師送教皖北農(nóng)村行動(dòng)項(xiàng)目講座教授，安徽省教育廳，2009年12月

6.全國課程專業(yè)委員會(huì)副理事長（2001年9月起）

7.教育部基礎(chǔ)教育課程改革專家工作組專家（1999年1月起）

8.全國中小學(xué)教材審定委員會(huì)委員（2001年6月起）

9.上海市第六屆曙光學(xué)者（上海市教育委員會(huì)、上海市教育發(fā)展基金會(huì)，2000年12月）

10.上海市中小學(xué)幼兒園市級骨干教師（校長）培養(yǎng)工程導(dǎo)師（上海市教育委員會(huì)，1998.12-2000.12）

11.教育部華東師大基礎(chǔ)教育課程研究中心副主任（2000年1月）

12.教育部民族/貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)項(xiàng)目專家,教育部,2002.4.23

13.河南省基礎(chǔ)教育課程改革專家顧問組顧問,河南省教育廳,2002.3.11