1989年9月—1990年7月公派赴美國華盛頓洲立大學心理學系進修、講學；1998年11月—12月赴以色列參加由以色列國際培訓中心舉辦的“通過非正規(guī)教育，培養(yǎng)青少年干部”課程。現(xiàn)任上海市教育科學研究院普教所副所長、黨支部書記，上海市社會心理學學會家庭教育心理學專業(yè)委員會理事。

上海市教委授予上海市第五屆教育科研工作先進個人稱號；全國婦聯(lián)、教育部授予全國家庭教育工作“十五”先進個人稱號。

經(jīng)上海市普教系統(tǒng)特級教師專家評審委員會評審、上海市特級教師評選表彰工作領導小組審定，市教委和市人力資源社會保障局批準，2009年新增為“特級教師”。

主要從事教育情報研究和家庭教育研究；參與完成和獨立完成多項教科文和世界銀行項目，參與撰寫《提高小學教育質量——校長、教師培訓手冊》和《地方政府參與非正規(guī)教育培訓手冊》，由聯(lián)合國教科文亞太地區(qū)辦事處分別于2000年和2001年正式出版；目前參與國家哲社”十五”重點課題“0-3歲嬰幼兒早期關心與發(fā)展的研究”,并擔任總課題組副組長兼秘書長。

撰寫和發(fā)表有關研究方法和學前教育的論文主要有：“多義民族志研究法—中日美三國幼兒園交叉文化研究”（《上海教育科研》1994.8）、“《提高小學教育質量——校長、教師培訓手冊》中國地區(qū)適應性調查國家報告”（聯(lián)合國教科文2001年日本廣島會議）、“終身學習、學習化社會和學習型家庭”（聯(lián)合國教科文2001年終身學習論壇）、“試論親子教育的內涵與功能”（遼寧《教育科研》2002.3）、“起步之路如何走——上海關注0-3歲嬰幼兒早期發(fā)展研究的評述”（《上海教育科研》2002.12）等。

以愛崗敬業(yè)為榮，以敷衍塞責為恥。 　以開拓創(chuàng)新為榮，以因循守舊為恥。 　以勤勉博學為榮，以懶惰膚淺為恥。 　以關愛學生為榮，以漠視學生為恥。 　以廉潔從教為榮，以崗位謀私為恥。 　以因材施教為榮，以千篇一律為恥。 　以團結協(xié)作為榮，以損人利己為恥。 　以儀表端莊為榮，以不修邊幅為恥。 　以尊重學生為榮，以辱罵學生為恥。