1977.3—1979.7 陜西洛南縣靈口中學(xué)讀書

1979.8—1980.8 待業(yè)、自學(xué)

1980.9—1986.8 陜西洛南縣中學(xué)任教高中語文

（期間自學(xué)電大課程，并于1985年7月獲中文大專學(xué)歷）

1986.9—1988.8 陜西教育學(xué)院大專起點中文本科進修班學(xué)習(xí)

1988.9—1993.12 陜西省洛南縣中學(xué)任教高中語文

1994.1江蘇省錫山高級中學(xué)工作

先后任教科室副主任、校長助理、副校長。

2006.8——任江蘇省錫山高級中學(xué)校長

戰(zhàn)勝自我

把一生交給海，交給前方的航線

專著《教學(xué)理論：課堂教學(xué)的原理、策略與研究》（編寫第十章），被確定為上海普通高�！熬盼濉敝攸c教材，獲上海市優(yōu)秀圖書二等獎、第二屆上海市哲學(xué)、社會科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎、第九屆全國教育書展優(yōu)秀獎。

叢書《中學(xué)生悄悄話系列》（10本，任常務(wù)編委），獲第三屆全國教育書展三等獎。

教育作品《啊，人！》，獲上�！督夥湃請蟆�、《語文學(xué)習(xí)》社舉辦的國際征文比賽一等獎（大陸獲一等的教師作品1項）。

論文《個性：在校本課程中生長》，獲《中國教育報》“改革和發(fā)展中的基礎(chǔ)教育改革征文”一等獎。

論文《構(gòu)筑現(xiàn)代化人才的道德基石與精神支柱》，獲江蘇省第四屆“五·四杯”教育教學(xué)論文競賽一等獎。

論文《高中研究性學(xué)習(xí)課程開發(fā)的支持系統(tǒng)研究》，獲江蘇省第七屆“五·四杯”教育教學(xué)論文競賽一等獎。省教育學(xué)會2001年度優(yōu)秀論文一等獎。

論文《為了創(chuàng)新意識的萌發(fā)》，獲江蘇省重點中學(xué)2000年教育論文評比一等獎。

論文《我的專業(yè)發(fā)展歷程》，教育部主辦的《人民教育》雜志2002年第6期“新星舞臺”欄目發(fā)表，同時配發(fā)華東師大、香港中文大學(xué)的研究專家的評論文章。

教育部、人事部授予“全國教育系統(tǒng)勞動模范”稱號，并“人民教師”獎?wù)拢?993年）

江蘇省人民政府評定為中學(xué)語文特級教師（2000年）

江蘇省教委授予“紅杉樹優(yōu)秀園丁銀獎”（1996年）

無錫市教委授予語文學(xué)科帶頭人稱號。（1997年）

無錫市科委授予優(yōu)秀科技工作者稱號。（2001年）

中國長三角最具影響力校長（2009年）

全國教育改革創(chuàng)新杰出校長（2013年）

國際奧委會現(xiàn)代五項聯(lián)盟授予“顧拜旦金牌（2017年）

1、 領(lǐng)題研究“校本課程開發(fā)”課題，起步于1996年，在國內(nèi)領(lǐng)先，著力構(gòu)建由國家課程、地方課程、學(xué)校課程組成的新體系，對我國基礎(chǔ)教育課程改革產(chǎn)生重大影響，經(jīng)驗在全國推廣，被譽為我國“校本課程”的發(fā)源地。

◆“校本課程開發(fā)”課題被確定為教育部“十五”重點研究課題，獲2萬元經(jīng)費資助。

◆ 教育部基礎(chǔ)教育司，1999年10月以錫山高中為現(xiàn)場召開“全國普通高中課程教學(xué)改革研討會”，重點介紹省錫中校本課程的開發(fā)經(jīng)驗。

◆校本課程的開發(fā)經(jīng)驗，從實踐層面上支持了我國基礎(chǔ)教育課程改革政策的形成，對課程決策由中央集權(quán)走向“三級”分權(quán)起到奠基與示范作用。2000年教育部頒發(fā)的“新課程計劃”，正式由“校本課程”列入課程計劃，在全國實施。

◆研究成果在全國教育類核心刊物《人民教育》、《課程.教材.教法》、《教育發(fā)展研究》等處發(fā)表，專著《校本課程開發(fā)：理論與實踐》（教育科學(xué)出版社，參編）、《校本課程開發(fā)案例研究》（華東師大出版社，主編）出版。

◆《中國教育報》、《江蘇教育報》多次刊發(fā)長篇通訊介紹校本課程的開發(fā)經(jīng)驗，近年來，學(xué)校年均接待前來學(xué)習(xí)、參觀的人數(shù)5000人左右。

◆ 參與起草教育部課程改革重要文件《校本課程開發(fā)指南》

◆ 領(lǐng)題研究的“校本課程學(xué)分制管理”課列入“香港華夏教育基金助項目”。

◆ 領(lǐng)題研究的“課程成本”課題“香港華夏教育基金助項目”。

2、研究“語文體悟教學(xué)法”課題，受到國內(nèi)及香港教育界的重視與好評，補教育部確定為特級教師專設(shè)課題并獲專項經(jīng)費資助。語文教學(xué)經(jīng)驗在國內(nèi)有一定影響。

◆ 近年來，在江蘇省及全國多次重大的語文教學(xué)活動（如，江蘇省中小學(xué)語文教學(xué)改革成果匯報會，江蘇省中學(xué)語文深化教學(xué)改革提高課堂效率研討會，全國語文新教材實驗區(qū)課程與教材改革研討會）中，均以觀摩課的形式展示、介紹“體悟教學(xué)法”產(chǎn)生了較大的影響，被確定為語文教改的先進典型和重要經(jīng)驗，向全省推廣介紹。

◆ 根據(jù)教育部有關(guān)部門安排，向香港校長赴大陸教育考察團開出觀摩課《與朱元思書》，被譽為“繼承民族語文教學(xué)傳統(tǒng)、體現(xiàn)人文精神的質(zhì)素教育經(jīng)典課”；出席香港國際語文教育研討3會，并宣讀論文《體悟教學(xué)的目的和意義》。

◆香港中文大學(xué)學(xué)者王建軍發(fā)表的研究論文《體悟教學(xué)的教育意蘊》，認(rèn)為“體悟教學(xué)法”實現(xiàn)了研究視角的重大轉(zhuǎn)變，對課堂教學(xué)的實質(zhì)性研究的重要價值。

◆ 在全國10余省市作專場報告、開公開課，在蘇浙滬閩百校語文年會上作專場學(xué)術(shù)報告　多場并開觀摩課，受錢夢龍等專家高度評價。近年來，還應(yīng)邀至省內(nèi)外部分高校、中學(xué)作學(xué)術(shù)報告40余場。

◆ 核心刊物《中學(xué)語文教學(xué)》介紹“體悟教學(xué)法”的研究論文，《江蘇教育報》、《無錫教育》也已于2000年以專欄形式連續(xù)介紹。

◆“中學(xué)語文體悟教學(xué)法”被確定為特級教師專設(shè)課題（江蘇共4項，中學(xué)語文1項）。

◆ 按照以“以能力為序，以大綱組材”的方法形成教材序列正式出版。

◆ 參加全國義務(wù)教育初中、高中語文新教材編寫，被定為語文教材核心編委。

◆ 應(yīng)教育部基礎(chǔ)教育司約請，擔(dān)任全國義務(wù)教育初中語文8種教材的這審閱工作。

3、參與研究“高考命題與中學(xué)教學(xué)關(guān)系”課題，在綜合命題技術(shù)、作文評介等方面取得成果，在國內(nèi)有一定影響。

◆ 教育部于珠海召開的高考試題評介會上，提交的論文受專家重視，代表專家組向大會作語文學(xué)科試題的評價報告，開創(chuàng)了中學(xué)語文教師作大會評價報告的先例，一時備受關(guān)注。1999年高考語文試題，也采納了《評價意見》的若干命題建議。

◆ 研究“高考命題與中學(xué)語文教學(xué)的關(guān)系”，被教育部考試中心全國十所成員校代表推為課題總協(xié)調(diào)人，該課題研究居國內(nèi)領(lǐng)先水平。

◆ 連續(xù)多年應(yīng)江蘇教育電視臺約請，作“高考走向與復(fù)習(xí)建議”的專題報告并在“名師熱線”節(jié)目接受考生咨詢

◆ 發(fā)表《冰山初見，以窺堂奧》等論文，在國內(nèi)較早對綜合命題技術(shù)進行分析研究

◆ 受課題組托研究“高考作文發(fā)展等第”課題，完成專著并由珠海出版社出版，教育部考試中心命題處副處長、高考語文命題組負(fù)責(zé)人張偉明撰寫序言，稱此書是“國內(nèi)第一本研究高考作文發(fā)展等第的指導(dǎo)用書”。

◆2010年12月，在江蘇省錫山高級中學(xué)召開唐江澎思想研討會。

◆2012年12月領(lǐng)題的《促進學(xué)習(xí)的課堂評價》課題立項為全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部重點課題