兼任中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)期刊專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)，中國(guó)高等教育改革與發(fā)展網(wǎng)學(xué)術(shù)委員會(huì)（研究生教育學(xué)術(shù)組）副組長(zhǎng)，全國(guó)高等教育學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事，全國(guó)教育科研管理專業(yè)委員會(huì)理事。曾先后在長(zhǎng)沙大學(xué)、中南大學(xué)、廈門大學(xué)、廣東外語外貿(mào)大學(xué)學(xué)習(xí)或工作過，于2008年至2009年在美國(guó)加州大學(xué)柏克萊分校訪學(xué)。

教育基本理論（含高等教育基本理論）、教育管理、教育經(jīng)濟(jì)等。

長(zhǎng)期從事教學(xué)與教育研究，曾任《現(xiàn)代大學(xué)教育》（CSSCI期刊）常務(wù)副主編，在中南大學(xué)和湖南大學(xué)講授過《教育學(xué)原理》、《高等教育學(xué)》、《大學(xué)教學(xué)原理與方法》、《高等教育管理專題》、《教育管理學(xué)》、《教育人力資源開發(fā)與管理》等多門本科和碩士研究生課程。主持全國(guó)、省部教育科學(xué)和教改項(xiàng)目4項(xiàng)，參研全國(guó)及省部級(jí)教育課題10余項(xiàng)。獲省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)2項(xiàng)，省級(jí)教育科研論文一等獎(jiǎng)2項(xiàng)。著作《大學(xué)課程體系現(xiàn)代化》（2007）、《治學(xué)的誤區(qū)》（1998），主編《高等教育學(xué)》（2005）、《中國(guó)傳統(tǒng)教育》（1999）等。論文在《教育研究》、《高等教育研究》等學(xué)術(shù)期刊及學(xué)報(bào)上發(fā)表150余篇，其中20余篇由《新華文摘》、《人大復(fù)印報(bào)刊資料》及相關(guān)文摘刊物轉(zhuǎn)載、復(fù)印和摘登。已指導(dǎo)十屆畢業(yè)生34名，均獲教育學(xué)或管理學(xué)碩士學(xué)位，在讀碩士生13名。畢業(yè)生在哲學(xué)、教育學(xué)、公共管理學(xué)、管理科學(xué)與工程、思想政治教育等學(xué)科、專業(yè)進(jìn)一步深造，已獲博士學(xué)位和在學(xué)攻讀博士學(xué)位者12人。榮獲校級(jí)“優(yōu)秀碩士生導(dǎo)師”稱號(hào)，所指導(dǎo)學(xué)生獲省級(jí)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文1篇、校級(jí)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文2篇。 近年較有影響的著論包括：“高等教育質(zhì)量觀的演進(jìn)”、“高等教育質(zhì)量評(píng)議及提升路向”、“人文精神：高科技人才必識(shí)的大智慧”、“人性的規(guī)定性與教育的本性”、“教師和學(xué)生是教育主體的一體兩面論”、“學(xué)生發(fā)展：個(gè)體教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本范疇”、“趨近個(gè)體：高等教育政策制定的價(jià)值取向”、“高校內(nèi)部管理體制改革的癥結(jié)”、“教育投入是一項(xiàng)系統(tǒng)工程”、“和而不同——大學(xué)文化培育論”、“秉承書院優(yōu)良傳統(tǒng) 重塑中國(guó)大學(xué)精神”等。

近5年較有影響的著論包括：

u203b 秉承書院優(yōu)良傳統(tǒng) 重塑中國(guó)大學(xué)精神，《高等教育研究》，2009年第6期；《新華文摘》2009年第18期主要觀點(diǎn)摘登（題目：繼承書院傳統(tǒng)重塑大學(xué)精神）。

u203b 作為第一防線：美國(guó)教育文化軟實(shí)力建設(shè)戰(zhàn)略及其啟示，《現(xiàn)代大學(xué)教育》，2010年第5期

u203b 教育文化軟實(shí)力的構(gòu)成及內(nèi)部效應(yīng)探究，《清華大學(xué)教育研究》，2010年第3期

u203b 和而不同——大學(xué)文化培育論，《清華大學(xué)教育研究》，2008年第5期

u203b 湖湘文化與書院傳統(tǒng)下的湖南高等教育之發(fā)展，《大學(xué)教育科學(xué)》，2010年第1期

u203b 論教育形態(tài)的變革，《高教探索》，2008年第5期

u203b 高等教育質(zhì)量觀的演進(jìn)，《教育研究》，2006年第11期，《新華文摘》2007（3）全文轉(zhuǎn)載;人大復(fù)印資料《高等教育》2007（2）全文復(fù)�。蝗舜筚Y料《教育學(xué)文摘卡片》論文摘編

u203b 高等教育質(zhì)量評(píng)議與提升路向，《高等教育研究》，2010年第2期；《新華文摘》2010年第14期主要觀點(diǎn)摘登

u203b 個(gè)體質(zhì)量：高等教育提升質(zhì)量之重點(diǎn)，《黑龍江高教研究》，2009年第6期；人大資料《高等教育》（2009.8）題錄。

u203b 美國(guó)高等教育質(zhì)量管理及其借鑒，《高教探索》，2010年第1期

u203b趨近個(gè)體：高等教育政策制定的價(jià)值取向，《科學(xué)時(shí)報(bào)·大學(xué)周刊》，2008-09-02（B4）；《新華文摘》2008年第24期題錄。

u203b 論教育投入的結(jié)構(gòu)及基本特征，《黑龍江高教研究》，2006年第10期

u203b 學(xué)習(xí)的勞動(dòng)觀簡(jiǎn)論，《復(fù)旦教育論壇》，2006年第5期

u203b 科學(xué)興趣：研究的根本動(dòng)力，《黑龍江高教研究》，2010年第10期

u203b 教育主體評(píng)議，《大學(xué)教育科學(xué)》，2008年第2期；《新華文摘》2008年第16期主要觀點(diǎn)摘登。

u203b 對(duì)話—理解：大學(xué)教育的本真意蘊(yùn)，《教育研究》，2010年第8期

u203b 大學(xué)課程體系演變的動(dòng)力分析，《高等教育研究》，2007年第11期

u203b 構(gòu)建“人的發(fā)展”取向的大學(xué)課程體系，《黑龍江高教研究》，2007年第8期

u203b 個(gè)體發(fā)展指向：大學(xué)課程體系的本質(zhì)，《黑龍江高教研究》，2008年第6期

u203b 高�？蒲谐晒�與課程資源，《江蘇高教》，2006年第2期

u203b 中職生思維能力發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查與思考，《教育與職業(yè)》，2007年第3期

u203b 愉悅教學(xué)：“游戲人”理論對(duì)大學(xué)教學(xué)的啟示，《江蘇高教》，2010年第4期

u203b 交往行為理論觀照下的高校師生關(guān)系異化及其回歸,《教育與現(xiàn)代化》，2010年第2期