上海市魯迅初級中學(xué)，是一所年青的典型的上海初級中學(xué)，學(xué)校占地面積7000平方米，建筑面積5000平方米，辦學(xué)規(guī)模15個班級左右。目前，教職工62人，專任教師45人，其中區(qū)學(xué)科中心組成員2人，中學(xué)高級教師9人，中學(xué)一級教師29人。

上海市魯迅初級中學(xué)，發(fā)揚(yáng)四川北路街道特有的人文精神，繼承魯迅“愛國”、“求真”、“創(chuàng)新”的思想，努力打造一支敬業(yè)愛生，銳意進(jìn)取，擅長通過培養(yǎng)學(xué)生非智力因素來提高教學(xué)質(zhì)量的教師隊(duì)伍，使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。學(xué)校注重學(xué)生的素質(zhì)教育，積極指導(dǎo)學(xué)生“自主教育”，“自主管理”，“自主發(fā)展”，使學(xué)生的聰明才智和愛好特長得到充分施展。魯迅初級中學(xué)，以此為平臺，開展豐富多彩的教育活動。魯迅初級是虹口區(qū)行為規(guī)范合格學(xué)校，學(xué)校紅旗大隊(duì)部榮獲“上海市活力大隊(duì)”稱號。學(xué)校教學(xué)設(shè)施新穎齊全，校園環(huán)境整潔優(yōu)美。學(xué)校提出“公辦學(xué)校的低收費(fèi)，民辦學(xué)校的高質(zhì)量”的口號，實(shí)行小班化教學(xué)，為每個學(xué)生的終身發(fā)展創(chuàng)造條件，打好基礎(chǔ)。今日的魯迅初中銳意進(jìn)取，成效顯著，正是“滿階芳草綠，一片杏花紅”。

魯迅初級中學(xué)，為展示學(xué)校攝影特色建設(shè)的成果，選取了全校師生在近一年學(xué)習(xí)、工作、生活中進(jìn)行攝影實(shí)踐的部分作品，編撰成集，取名為《魯初視角》。魯迅初級中學(xué)繼2006年被評為上海市攝影特色學(xué)校以來，在教育主管部門、區(qū)青少年活動中心及區(qū)教育“育輝”攝影協(xié)會等方面的大力支持和各位專家的指導(dǎo)幫助下，通過不斷實(shí)踐、開拓創(chuàng)新，在攝影教育教學(xué)和各項(xiàng)活動中取得了不少收獲，亦使廣大師生的思想品質(zhì)、文化認(rèn)同、生活技能等方面得到了提高和升華；大家也對學(xué)校進(jìn)一步推進(jìn)“兩綱”工作、搞好攝影特色的建設(shè)提出了許多寶貴的建議。

蔣校長對領(lǐng)導(dǎo)和行家們的關(guān)心和指教表示感謝，表示要進(jìn)一步努力建設(shè)好學(xué)校的攝影特色，以推動學(xué)校課程改革，推進(jìn)學(xué)�！皟删V”工作；并表示《魯初視角》會一集一集地辦下去，使魯迅初中的攝影教育之“花”常開常新。

閏土是魯迅早期作品《故鄉(xiāng)》中的少年人物，已為幾代讀者所熟知。在上海市魯迅初級中學(xué)建校五周年之際，由四川北路街道辦事處贈送的一尊銅質(zhì)的少年閏土半身銅像雕塑在魯迅初級中學(xué)內(nèi)落成揭幕（2010.05.18）。該儀式上，魯迅初中的學(xué)生們表演了課本劇《少年閏土》。

我們四位虹口區(qū)中學(xué)校長隨上海市大學(xué)校園文化建設(shè)教育參訪團(tuán)訪問考察了臺灣的四所中等教育學(xué)校。通過訪問、交流，我們對臺灣地區(qū)的基礎(chǔ)教育有了一定的了解，和我們的中等教育相比較，學(xué)到了很多可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

一、國中辦學(xué)理念新穎。聽了臺北市立中正國中和大安國中等學(xué)校的情況介紹，其新穎的辦學(xué)理念給我留下深刻的印象。例如：中正國中“核心信念”：教育不是萬能，更不是無能，教育上無限的可能；辦學(xué)理念：品德是成長的基礎(chǔ)，生活是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。大安國中的“課程目標(biāo)”：促進(jìn)個體身心發(fā)展，增進(jìn)社會與文化參與，正確認(rèn)識自然與環(huán)境，并適切運(yùn)用；六大議題容入教學(xué)（資訊教育、環(huán)境教育、性別平等教育、人權(quán)教育、生涯發(fā)展教育和家政教育）。他們均能以“學(xué)生”為中心——重視學(xué)生需求，希望能把每一位學(xué)生都帶上來，并重視每位學(xué)生的全人格教育發(fā)展。他們提出學(xué)生第一，教師優(yōu)先的學(xué)校管理理念。

二、注重人格環(huán)境育人。學(xué)校十分重視環(huán)境育人工作，除了校園合理布局，做好綠化美化工作之外，注重生態(tài)與環(huán)境共同的校園，校園建設(shè)的思考圍繞“滿足師生日常生活及教學(xué)需要為主從不匱乏進(jìn)而求方便、再努力要求舒適，最后達(dá)成優(yōu)質(zhì)與適合個別差異需求，努力于學(xué)校之中每一角落都適于學(xué)習(xí)、生活與成長”。在滿足生活、教學(xué)與學(xué)習(xí)中堅(jiān)持“安全健康是首要，舒適美化是重點(diǎn)”，環(huán)保的概念不止在節(jié)約，更在節(jié)能。在環(huán)境教育上采用潤物細(xì)無聲的方法，給學(xué)生潛移默化的教育。比如在所有的電器開關(guān)上都標(biāo)有提示語或漫畫警示，讓學(xué)生時時注意節(jié)能減排。

三、重視學(xué)生品德教育。臺灣的國中對學(xué)生的品德教育是很重視的。舉二個例子：

例1：學(xué)務(wù)處的工作人員比較多。我們訪問的四所學(xué)校都有10人左右。其職責(zé)和我們的政教處差不多，學(xué)務(wù)處下設(shè)四個組：訓(xùn)育組、衛(wèi)生組、生教組、體育組，每組設(shè)一名組長二名組員，學(xué)生的一般心理問題由輔導(dǎo)室負(fù)責(zé)處理，輔導(dǎo)室設(shè)主任一名，組員若干名，較嚴(yán)重的則轉(zhuǎn)交社會的專門機(jī)構(gòu)處理。同時每個班級配備一位導(dǎo)師（我們稱班主任）。

例2：學(xué)務(wù)處工作的計(jì)劃具體翔實(shí)。我們訪問的學(xué)校的學(xué)期德育工作計(jì)劃都非常具體，每一周就有一個主題教育活動，他們稱之為“德目”，內(nèi)容以傳統(tǒng)道德教育為主。比如大安國中實(shí)行《重要教育政策》2009教育為“關(guān)懷年”，重點(diǎn)是“一校一特色；一生一專長；一個孩子都不能少（零體罰、零中輟）”。

四、家長會是鼎力后援。在臺灣，學(xué)校的行政組織是校長、“教師會”（類似于我們的教育工會）、“家長會”（我們稱家委會）組成，形成學(xué)校的校務(wù)行政�！敖處煏�”能積極維護(hù)學(xué)術(shù)地位及教育自主權(quán)，“家長會”切實(shí)監(jiān)督學(xué)校運(yùn)作，并提供必要的人力及經(jīng)費(fèi)支援。給我們印象最深的是臺灣的國中行政機(jī)構(gòu)精簡，“家長會”是學(xué)校的得力助手�！凹议L會”在學(xué)校的地位很高，學(xué)校很倚重“家長會’�！凹议L會”由選舉產(chǎn)生，會長大都是經(jīng)濟(jì)界較有實(shí)力的人物或社會名流�！凹议L會”在學(xué)校設(shè)有專門的辦公室，每天有專人值班，會長每個月都要抽出專門時間在此辦公，參與學(xué)校管理。

我們通過對臺灣部分國中教育的親身了解，學(xué)到了很多值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)，在了解“兩岸”教育的同時，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。以“人”為本，深化教育改革，需要我們更注重教育觀念的轉(zhuǎn)變和教育理論水平的提升，需要對民族優(yōu)秀文化踏踏實(shí)實(shí)地繼承與發(fā)揚(yáng)，需要更多的責(zé)任、信心、關(guān)愛與付出。

1. 蔣銀龍校長的“《今天怎樣做老師》讀后感”

2.虹口區(qū)第八屆教育科研評獎

春華秋實(shí)――研究型課程論文匯編

魯迅中學(xué) （鄒 軍 李世文蔣銀龍蘇莉麗 王皓晾 張小峻 陳 華

時 穎 吉同林 王 櫻）

情感教育在思想政治教學(xué)中的運(yùn)用

魯迅中學(xué) （王皓晾蔣銀龍祝 芳 龔 潔 曹怡寧 顧月珍）

3.基于離中差異原理的針對性教育研究（蔣銀龍 虹口區(qū)魯迅初級中學(xué)） 等。