1969年生，男，河南新鄉(xiāng)人，理學(xué)學(xué)士、教育學(xué)博士。曾經(jīng)承擔(dān)中學(xué)物理和中師物理的實際教學(xué)、學(xué)生管理工作，多次獲評優(yōu)秀班主任；現(xiàn)任河南師范大學(xué)物理與電子工程學(xué)院副教授，物理課程與教學(xué)論（學(xué)術(shù)型）、學(xué)科教學(xué)（物理）（專業(yè)型）碩士生導(dǎo)師，研究方向：物理課程與教學(xué)論。近來潛心于中學(xué)物理教材分析與課程資源建設(shè)、教師教學(xué)方式與教學(xué)策略研究、學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織管理策略研究，以及教師培訓(xùn)模式研究。作為河南省教師教育專家，承擔(dān)著師范生教學(xué)技能訓(xùn)練和教師繼續(xù)教育工作。參與創(chuàng)建了教育部“新思考物理網(wǎng)”。參與了教育部物理新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作。曾三次應(yīng)邀到馬來西亞講學(xué)，講授“學(xué)科教學(xué)法”課程，對馬來西亞多個州進(jìn)行中小學(xué)教師培訓(xùn)工作。[1]

中學(xué)物理教材分析，教學(xué)方式變革，學(xué)習(xí)方式變革

研究組：物理課程與教學(xué)論

[1].作為第三參與人參與完成了河南省教委面向21世紀(jì)教育改革項目“物理教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革”。
[2].2006年主持完成了河南師范大學(xué)青年科學(xué)基金項目“教學(xué)方式改革與教師角色轉(zhuǎn)變”。
[3].2010年參與完成了教育部重大課題“高中物理新課程改革的實驗研究”，并主持其中一項子課題“高中物理學(xué)生輔助用書的結(jié)構(gòu)與功能研究”。
[4].2010年申請獲得河南省精品課程“物理教學(xué)論”，為第二參與人。
[5].2010年獲得河南師范大學(xué)支持，主持“大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的指導(dǎo)模式及成效研究”。
[6].2012年獲批主持河南省教育廳教師教育課程改革項目“中學(xué)物理情境導(dǎo)學(xué)模式的理論與實踐研究”
物理學(xué)院的物理學(xué)專業(yè)獲批國家級特色專業(yè)，為建設(shè)團(tuán)隊主要成員。
[7].“物理學(xué)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新性人才培養(yǎng)教學(xué)團(tuán)隊”獲批省級團(tuán)隊，主要參與人，排名第3。

[8].河南省高中物理實驗教學(xué)狀況的調(diào)查研究，學(xué)科教育（核心）03年8月。第一作者

[9].物理學(xué)史對于培養(yǎng)學(xué)生自我意識的重要作用，物理教學(xué)探討，05年第2期。獨著

[10].簡論科學(xué)技能的培養(yǎng)，物理教學(xué)探討，05年第12期。第一作者
[11].教學(xué)的生成性及應(yīng)對措施，中國教育學(xué)刊（核心期刊，CSSCI），2006年3期。獨著
[12].高中生物理學(xué)習(xí)方法的個案研究，教育理論與實踐（核心）2011、7期。第一作者
[13].新課程教師培訓(xùn)模式的探索，黑龍江高教研究（核心）04年2月。第一作者
[14].旨在轉(zhuǎn)變教師態(tài)度的培訓(xùn)策略，中小學(xué)教師培訓(xùn)（核心）08年第6期。獨著
[15].“中西部地區(qū)中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)”培訓(xùn)需求的調(diào)查，中小學(xué)教師培訓(xùn)2010、5期。第一作者

陳運保