基本情況
性別：男
出生日期：1966年8月4日
單位：江南大學(xué)人文學(xué)院
1993年6月畢業(yè)于南京師范大學(xué)數(shù)學(xué)系。2004年起在云南師范大學(xué)數(shù)學(xué)系攻讀數(shù)學(xué)教育專業(yè)，獲教育學(xué)碩士文憑。2007年起在西南大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院攻數(shù)學(xué)教育博士學(xué)位，獲得教育學(xué)博士文憑。
教育科研
研究領(lǐng)域：數(shù)學(xué)教育、教育技術(shù)、教師教育與專業(yè)發(fā)展
主要論著
1.專著《學(xué)生發(fā)展性評價應(yīng)知應(yīng)會》，東北師范大學(xué)出版社，2011年4月。
2.系統(tǒng)觀視野下的中小學(xué)數(shù)學(xué)“情境——問題”教學(xué)，《數(shù)學(xué)教育學(xué)報》，2008年8月。
3.基于真實任務(wù)的數(shù)學(xué)問題解決，《教育科學(xué)研究》，2009年第4期。
4.提高西南農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育質(zhì)量有效途徑探索，《中國教育學(xué)刊》，2010年第1期。
5.論中小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的情境及其作用，《課程教材教法》，2010年第2期。
6.檢視新一輪數(shù)學(xué)課程改革的論爭，《數(shù)學(xué)教育學(xué)報》，2010年第5期。
7.數(shù)學(xué)理解型教學(xué)及其課例設(shè)計，《數(shù)學(xué)通報》，2012年第1期。
8.基于TI-Navigator技術(shù)的數(shù)學(xué)理解型教學(xué)研究，《電化教育研究》，2013年第11期。
9.為理解而設(shè)計教學(xué)，《現(xiàn)代中小學(xué)教育》，2013年第11期。
10.試論理解取向的數(shù)學(xué)教學(xué)及其設(shè)計，《教學(xué)與管理》，2013年第8期。
科研項目
1.理解取向的數(shù)學(xué)教學(xué)研究，2012年教育部人文社科項目。
2.理解型教學(xué)的理論與實踐，2011年江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃辦項目。
3.基于情境認知的理解型教學(xué)與師生行為方式的相關(guān)性研究，2011年江蘇省教育廳高校哲社項目。
成果獎勵
1.主編《初中數(shù)學(xué)課堂問題診斷與技能應(yīng)用》獲江蘇省第十一屆哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎 2011
2.主持《中小學(xué)教育投入績效評價研究》——獲江蘇省2008年度社科應(yīng)用研究精品工程優(yōu)秀成果二等獎
3.主編《初中英語課堂教學(xué)問題診斷與技能應(yīng)用——獲江蘇省第七屆高校哲學(xué)社會科學(xué)三等獎2010
4.指導(dǎo)研究生論文《基于績效技術(shù)的數(shù)字化校園建設(shè)與應(yīng)用個案研究》獲2012年 江蘇省優(yōu)秀碩士論文
5.主持網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多維聯(lián)動整體推進的新型教師培養(yǎng)的理論與實踐探索——獲2013年江蘇省高校教學(xué)成果二等獎